一、互动式家庭教育指导提出的依据：

1、传统家庭教育存在着许多弊端，“重养轻教、重智轻德、重身体健康轻心理健康”，很难满足现代学生成长的需要。

家庭是社会的细胞，是孩子的第一所学校。家庭教育是促使孩子健康成长的重要因素，因此，学校、教师有责任做好家庭教育的指导工作。

2、家庭教育指导工作薄弱

传统的家庭教育的指导形式单一性、封闭式、灌输型，使指导的内容脱离了家庭生活的实际，因此，难以真正解除家长在家庭教育中碰到的困惑问题，失去了家庭教育的指导意义。并且，由于是灌输型的方式，容易使教师高高在上，家长坐在下面有一种被教育的压抑感，不利于家长与教师的真正沟通。

3、互动交流式家庭教育指导是广大家长提高自身素质和家庭教育水平的需要。

通过调查了解到，家长们在日益重视亲子关系的同时，也希望在沟通互动中完善家庭教育。此外，“家长之间讨论、交流经验”、“专家或老师当面分析解答问题”也很受欢迎。

因此，几年来在家庭教育的指导形式力求改变单一性，提倡多样性；改变封闭式，提倡互动式；改变灌输型，提倡家长共同参与，发挥家长的主体作用。以贴近家庭生活的实际，适应不同家长的特点和要求，解除家长在家庭教育实践中的困惑，帮助家长克服“重养轻教、重智轻德、重身体健康轻心理健康”等倾向。

随着教育的不断实践和改革，我们越来越深刻地认识到家庭教育指导是提高广大家长自身素质和家庭教育水平的一种成人教育，是终身教育的一部分。

二、互动式家教指导任务

1、普及家庭教育的科学知识，提高家长素质和自主教育的能力；

2、为家庭教育排忧解难；

3、整体提高家庭教育的水平和质量；

4、促进良好亲子关系和人际关系，为学生健康成长和全面发展提供服务；

5、形成家庭、学校、社会教育合力，营造良好的教育和文化环境

三、互动式家庭教育实践与研究

1、家长会的环境创设提供家校互动的平台

家长会是进行家庭教育指导的重要方式，传统的家长会在座位的安排上就已体现出家长与教师的不平等性，教师高高在上，班主任与各课教师进行车轮大战。教师讲的精疲力竭、家长听的晕头转向，会后留一些个别家长进行交谈。这样的家长会的效果可想而知不会取得理想的效果。

请您关注：改变传统的座位方式，可以围成一圈，教师成为其中在座的一员，形式上给家长一种平等的感觉，形成一种良好的交谈氛围。

 2、组织有目的的研讨学习会

传统座位的改变，还只不过是一种形式的改变，但要真正的做到家校互动，教师必须要在内容的选择、指导形式等方面下一番功夫。互动式家教指导模式蕴含着学习、交流、讨论、思考和实践，一切指导的结果为了孩子和家长的发展而服务。因而，在选择活动的内容与主题时，首先应考虑该主题必须是孩子发展中家长关心的热点问题，能激发家长的兴趣，使他们积极地投入到活动之中。其次，问题应具有普遍性，能引发家长的讨论。

问题式家长会

以往的家长会是老师按照事先的会议计划一讲到底，因此，家长的呼应程度不高。为了改变这种现状，教师可在家长会之前先做一些工作，请家长事先提出他们想要了解的问题，教师在汇集之后带着问题、带着答案组织家长会。由于家长会的内容是在了解家长需要的基础上，以焦点话题的事例发起讨论，各位家长积极参与，发表意见，达到相互学习、共同提高的目的。

互动式研讨会

定期就某一个问题开办家长研讨会，如你在育儿过程中有什么心得或困惑？你在日常生活中与孩子是如何沟通的，沟通中有何感人的故事或困惑？等等。家长将孩子教养过程中的心得、困惑用书面的形式与教师、其他家长进行交流，从而在讨论中获得启示。

选择性讲座

教师不可能在家庭教育指导方面都精通，在家庭教育指导工作中应凭借学校的力量，聘请专家定期进行讲座，积极联系教育中心参加社会讲座活动。在这些讲座的举办上，尊重家长的意愿，请家长进行选择性的参与，已达到讲座的实效性。

3、充分发挥家长委员会的作用

家委会是学校与广大家长的联系纽带与桥梁。家委会的壮大和有效利用，对家长工作的顺利开展起到举足轻重的作用。在互动式家长工作思想的指导下，要积极与家委会成员进行交流，通过预约谈话、电话交流、面对面访谈、定期会议等多种形式，向家长征求意见和建议，对班级的发展，对家长工作的开展起到了促进作用。

四、互动式家教指导模式实践的启示

1、互动式家教指导模式满足了家长自我发展、自我完善的需要。她为家长提供了交流、选择的机会，让家长在学习、交流和展示中，互相切磋，研讨探索，进而尝试实践，使家长的家教积极性、自主性得到了充分的发挥。

   2、互动式家教指导模式便于及时反馈，有利于指导工作的调整和改进。增进了教师与家长，家长与家长之间的互动与交流，在此过程中，大量信息得以发送传递，使一些先进的家教观念得到了大家的共鸣与认同，也使教师更多地了解家长在家庭教育中的困惑，从而能更有针对性地开展家教指导工作。