听不进子女意见
对于家长的教育子女提出不同意见，这是学龄初期以后家庭教育过程中
常见的现象。一方面，它说明这些孩子已经具有了一定的评价能力，另一方
面，不管家长是否意识到，也不管家长承认不承认，这些孩子已经做为平等
的家庭角色，进入了家庭这个舞台。一些家长听不进子女提出的不同意见，
动辄斥之为“回嘴”、“嘴硬”、“你还有理了！”等等。这些做法说明家
长还没有正视孩子身上发生的这些心理变化，没有认识到以家长身分凌驾于
孩子之上的一言堂的作法已不再被他们所接受，没有认识到孩子能提出不同
意见是他们正在成熟的表现，而且这种成熟和要求充当平等家庭角色的发展
趋势是不可逆转的。如果家长们坚持自己的错误做法，甚至明明自己的说法、
做法是错误的，仍然听不进子女的正确意见，固执错误，那就不可避免地遭
到孩子的批评和不满，引起争执和对立，使自己从凌驾的位置上跌落下来，
从此失去在子女心目中原有的崇高形象。

与之相反，也有不少家长能够在孩子进入到学龄阶段以后，有意识地创
造和谐、民主、平等的家庭气氛，利用饭后散步等机会与孩子交谈。为了提
高孩子的评价能力，他们除了谈学校、集体、老师和同学之外，还有意地将
社会上的见闻，甚至任职单位中一些有教育启发意义的事情融入谈话内容，
引导孩子给予正确评价。此外，他们还要求孩子评价父母和父母的言行，欢
迎对父母的批评进行反批评，对孩子提出的正确意见家长除虚心接受外还表
示鼓励，对不正确的意见则给予耐心细致的分析。这些家长在谈上述做法的
动机和体会时说：我们这样做的目的是通过这些活动培养他们关心社会、关
心集体、关心他人，让他们在对事件的评价中知道什么是真善美，什么是假
恶丑，并赋予他们正直、同情心和敏锐的洞察力以及深刻的分析能力。家长
们还说：听不进子女的意见，在家庭里搞独裁统治，除了会伤害孩子的自尊，
损害家庭情感，不利于提高他们分析认识问题的能力和表达能力之外，这种
坏的作风还必定影响孩子们，他们也会变得不懂得尊重、专横、主观，以至
于将来很难搞好群众关系。

这些家长的话很正确，也很中肯，值得深思。