如今，“国际化”是个时髦的词汇。

    在幼儿教育领域，什么才是国际化？目前，国际化更像是一个标签，被贴到了幼儿园身上。于是，大批的双语幼儿园、蒙氏幼儿园就成了国际化教育的标志，也成为了当下先进教育的代名词。这种所谓“与国际接轨”的园所，通常收费不菲。

    年轻的家长们，其成长经历与社会大环境对决定了他们中大部分人认识上的局限性。在很多人眼中，国际化通常被认为是掌握先进的技术手段与国际通用的语言。但在我们这些专业工作者看来，国际化更是一种认识与观念上的嬗变。当前，国际主流教育思想几乎统一地指向了帮助儿童“学会学习、学会做事、学会交往、学会生存。”这其中丰富的涵义耐人寻味……

    在这些年的教育实践中，我们逐步认识到：一个人的童年不仅是学习知识、学习交往的过程，更多地是个人精神世界不断丰富与饱满的过程。在这个前提下，成人能做的也许就是为他们成长提供更多的可能性，同时尊重他们，不打破他们独有的发展节奏。我发现，越是技术化水平高的国家，越强调尊重儿童。但尊重不仅仅是指蹲下来和他们说话，更是尊重孩子的成长节奏，让他们健康地完成成长历程。“每一个人都能够选择自己的节奏发展”，也许这才是先进教育对儿童认识的重要标志之一。

    在发达国家，教育的表达形式也是多种多样的。运用技术化的方式激发孩子的学习兴趣通常用来帮助那些家庭收入不高、不重视教育的弱势人群家庭，以此帮助他们的孩子提高学习能力；而另一个倾向则是，一些教育机构选择了返璞归真，回归自然的学习方式，让孩子们在自然中用自然的方式开心玩耍，以获得最大发展。这类教育的选择人群通常是那些对教育有自己独特认识的占据着社会主流阶层的家庭。

    国外的最新一项研究成果表明：儿童在“人物两相忘”，即专注的自由游戏状态时才能迎来发展最快的那个时刻。