8～12岁——外面的世界好新鲜
8～12岁的女孩，开始从梦幻般的世界里走了出来，她会惊喜地发现自己是一个独立的存在个体。这时候，她的大脑额叶生长的速度几乎和婴儿期一样快，这使她能更好地学会新技术、吸收新观点、掌握新的能力，去思考、争论。她是生机勃勃的，她不再害怕分离和孤独，并且她迫切地想要跟这个世界建立联系。
对女孩来说，周围的一切都不再神秘。一本名为《女孩的内心》的书中这样描述一个9岁女孩的内心世界：
记得9岁的时候，有一次我走在环绕公园的围墙边，想到自己9岁了真好，而且无所谓自己是不是永远9岁。
我正在思考着这个世界……
我拥有一种真正快乐的感觉，一种可以征服世界的自信……我感到安全和镇定。
我有一种感觉，我可以生活在这个社会中，即使这意味着我将形影单只。我知道我可以征服这个世界，我可以做到！
的确，这是女孩的最佳时期。所有的事情都是新鲜的，精彩的世界在召唤着她，这一切将在女孩今后的人生中留下深刻的印记。这一时期女孩所经历的关系、亲情、体育运动、美术和音乐活动以及一些理论知识会在她以后的生活中保持，而这个时期没有学过、没有经历过的事情，以后做不好是很有可能的。
这一阶段的女孩呈现出以下几种特点：
1.她不再迷信权威。
对于父母来说，8岁之前的女孩是很容易管教的，因为她不问所以、毫不挑剔地依恋和绝对相信父母的智慧和权威。但8岁之后，小女孩不再相信父母总是对的，她开始怀疑父母的见解和意见，有时，她甚至怀疑老师的答案、怀疑一切她所能接触到但并不了解的事情。而这一切也让女孩表现出了前所未有的自信。
2.她开始领会到善良与邪恶。
这个阶段的女孩开始认真问父母这样一些问题：“邪恶从哪里来？”“这个世界上为什么会有邪恶？”……尽管父母很努力地从一切渠道避免女孩接触邪恶，但女孩仍然可以从同学的口中、外部的世界中发现邪恶。但这并不值得父母担心，如果孩子在正确的教育环境里成长，这些反而会促使她正确道德观的形成。3.她已经能够进行理性思维了。
她开始很好地理解原因和结果的关系，以及自己在事件中所扮演的角色。这时的小女孩开始学会“讨价还价”了。
“妈妈，我现在玩一会儿，没有完成的学习任务明天上午再完成，好吗？”
“妈妈，如果我这周末多做一次饭，下个周末就可以不做饭了，到时候我就可以去奶奶家玩了。”
……
4.她的人际关系变得更加深入和复杂。
在这一阶段，女孩会更加注重人际交往，尤其是与同龄女孩的交往。她们会两两组成“最好的朋友”，绝不允许第三个女孩的介入，她们会让那些试图想加入者感到排斥和不愉快。
小女孩妮妮哭着从外面跑回家，伤心地对妈妈说：“我最好的朋友竟然说更喜欢别人。”妈妈安慰了她很长时间她才停止哭泣。
过了几天，当妈妈再问起这件事时，她竟说：“我也不喜欢她了，我和珍珍现在是最好的朋友。”
三天之后，她最好的朋友又换了……
是的，这一阶段的女孩最注重她最好的朋友，当然她最好的朋友也在不断的变化之中。这时，父母们不要试图告诉女儿“要重视友谊”之类的大道理，女孩的友谊就是在分分合合中形成的。
给父母的建议尽管8～12岁女孩子的生活充满了活力和热情，但在当前这个充满了变化的年代，女孩也会感觉到紧张和压力。因此，在父母的正确引导下，她们才能健康成长。
方法一：这个阶段的女孩需要父母的鼓励
8～12岁的女孩常常会犯一些错误：
她们不愿做家务，并故意偷懒；
她们说谎，否认自己的错误；
她们与父母顶嘴，用哭来向父母示威；
她们变得固执、难以对付；
……
这个阶段的女孩已经明白自己的责任了，她们知道自己该做什么、不该做什么。在大多数情况下，她们是会去履行自己的责任的，但她们时常也会抱有两种这样矛盾的心理：一方面希望自己快点长大；另一方面仍然依赖父母为她们做事情。她们挣扎于好与坏之间。因此，这时，她们需要父母的宽容和不断鼓励，而不是一味地批评和指责。
也许有的父母会认为：“不惩罚她，不就等于让她畏罪潜逃吗？”事实恰恰相反，当我们惩罚她的时候，恰恰是剥夺了她反思的机会。她会有这样一种感觉：反正我已经为自己的错误付出了代价。因此她便不再去深入地思考她犯的那些错误。
10岁的小女孩蕊蕊是全家吃饭最慢的一个，但令妈妈生气的是，她吃完饭从来不收拾厨房，而是把饭碗一推去做自己的事情。
妈妈对蕊蕊这种不负责的行为很不满意，每天晚饭后都会冲女儿发一通牢骚：“你怎么就这样不自觉，你吃饭最慢，你就不会把厨房收拾一下吗？”
“你这个懒丫头呀，我真拿你没办法。”
……
但蕊蕊没有向妈妈屈服，并且还振振有词地摆出了自己的理由：“妈妈，我为此都挨了你这么多骂了，难道我还要去收拾厨房吗？”
妈妈真拿这个女儿没办法了，但爸爸的绝招却让蕊蕊每次都心甘情愿地收拾厨房。
一次，爸爸妈妈都吃完了，蕊蕊还在不紧不慢地吃。这时，爸爸说：“我们家女儿是大闺女了，你吃完饭一定会把厨房收拾干净的，是吗？”
“好吧，今天的厨房由我来收拾。”蕊蕊爽快地答应了。
对于在好与坏之间徘徊的女孩来说，父母的鼓励使得她心中的那座天平向好的那方面倾斜，从而她会毅然地选择向好的那方面走。如上面事例中的蕊蕊，吃完饭后，其实她的心里正在激烈地挣扎，是收拾厨房呢？还是不收拾厨房？当妈妈指责她时，她会想：我不用收拾厨房了，因为我为此已经挨骂了。但爸爸的鼓励却让她很轻松地就选择了收拾厨房。
方法二：这一阶段是女孩良好习惯的形成期
8～12岁这个阶段是女孩一些良好习惯的形成期，如勤劳、讲卫生、守时等。由于女孩的行为容易在好与坏之间徘徊，所以此时父母有必要给她制订一个明确的家规。9岁的小女孩已经有能力选择家务，并且在父母的稍加提醒下就能完成。而一个11岁的小女孩如果没有在规则规定的时间内回家，父母就很有必要让她懂得要遵守承诺。
小女孩珊珊放学回家后总是把外套到处乱扔，第二天早上不是寻找外套而浪费时间，就是因为外套被压得太皱而惹得她不高兴。为此，妈妈给她制定了一个规矩：外套脱下来要挂在衣架上，否则就要被放进一个“遗忘箱子”，并且一周后才能穿。
一次，妈妈给珊珊买了一件新外套，珊珊穿着去学校引来了很多羡慕的目光，因此珊珊对这件外套爱不释手。但放学回到家后，她却忘记了规则，又顺手把外套扔到了客厅的沙发上。
第二天早上，当珊珊收拾好了要去上学时，她却发现心爱的外套不见了，于是便问妈妈：“妈妈，我新买的那件外套呢？”
“你昨天把它放到哪了？”妈妈问。
“我好像放在客厅的沙发上了吧！”
“那不好意思，宝贝，按照我们的规则，那件外套必须在‘遗忘箱子’里待上一周，你可以去你的衣柜里找一件别的外套穿。”妈妈很认真地说。
没有办法，珊珊只好穿着旧外套去上学了，不过此后她乱扔外套的坏毛病确实改了不少。
给这个年龄阶段的女孩一个规则，并且确实按着它去做，女孩就可以改正很多坏毛病。而且，了解了这一规律，家长还可以有意识地在这一阶段去培养女孩的好习惯。
方法三：告诉女孩，要正确对待性骚扰
一般情况下，女孩在10几岁的时候就会对男孩子、自己的身体以及与“性”有关的问题感兴趣。随着生活条件的改善，女孩的“第二性特征”也开始过早地来临，她们的乳房开始突起，有些甚至已经开始经历月经初潮。
也正是在这一时期，女孩很容易受到“性骚扰”，同龄的小男孩会对着她们突起的胸部指指点点、当然也有一些图谋不轨的成人和不法分子在打她们的主意。
由于这时的女孩对“性”并不了解，受到骚扰后，女孩的心理往往会受到很大的伤害。例如，一个12岁的小女孩在放学的路上被突然出现的几个男孩撕开了衬衣，从此她不是找一切借口不去上学，就是拒绝去上学。
更让女孩家长感到担心的是，由于女孩没有正确的自我保护意识，遇到性骚扰之类的事情，她们往往羞于向父母开口，有时甚至会因此而自责，她们会不停地思考：“我是坏女孩吗？”当然，这对女孩的成长是一个很大的障碍。
因此，在这个时期，父母很有必要让女儿了解一些性知识以及自我保护的知识。
晓旋的父母在晓旋12岁的时候，是这样对她进行性知识和自我保护知识教育的。他们用建议的形势告诉晓旋：
不要跟着陌生人走，尤其是不认识的陌生男人；
在学校，要和同伴一起去厕所；
任何一个人让你脱衣服你都不可以脱，包括你的好朋友、老师以及父母认识的熟人；
当然，爸爸妈妈还为她假设了很多情况，并告诉她遇到这些情况该怎么办。如“如果一个男生在他父母不在家的情况下，要你和他一起回家，你会怎样办？”“如果一位跟父母很熟的叔叔要你坐到他的膝盖上，并很长时间不让你下来，你会怎么办？”“如果有人让你脱掉衣服，你会怎样办？”……面对这些情况，晓旋父母给她的答案只有三个：说“不”、逃跑、告诉大人。
当这个阶段的女孩了解了一些性知识后，她就会有一定的自我保护意识了；当女孩掌握了一定的自我保护知识后，再遇到一些性骚扰的事情，她就不会只会害怕，而忘记了说“不”或采取一定的措施来保护自己。
当然，女孩了解了这些后，即使真的遇到性骚扰的事件，这对她的心理伤害也不会那样大了。
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