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新华网南京2月22日电（记者朱旭东） “爸爸妈妈，你们知道吗？我们需要你们，我们一直在等待。从你们走的那一刻起……我等待的，其实是你们的爱！”江苏省高淳县阳江镇中心小学“留守儿童希望工程援助站”黑板报的这段话，流露出留守儿童的内心渴望。

记者在高淳县、兴化市等地采访发现，长期和父母分离导致的亲情缺失，成为留守儿童健康成长的最大障碍。

阳江镇中心小学一名三年级女生在外人面前总显得自卑，不敢正眼看人，说话细声细气。“他爸妈在广东打工，好多年没回家了。”这个小姑娘的爷爷说，孩子都想不起父亲的样子了。

“我们知道，孩子内心很苦。”学校少先队辅导员陈秋兰说，学校每次活动，都会给留守儿童创造机会，让他们在活动中增强自信、感受温暖。高淳共青团县委书记陈亮说，全县在外务工创业就业人员较多，由于父母长期在外，留守儿童在成长中缺少了父母的引导和呵护，很大程度上影响了他们的健康成长。

兴化市中堡镇有3．4万人，其中1．1万人外出打工。中堡镇中心校专门为留守儿童开设了集体宿舍，校少先队辅导员曹健2010年是一名五年级学生的“代理爸爸”，一名学生的一次出逃，让他感觉到“代理爸爸”的责任重大却又无可奈何。

一次晚自习后，这名学生与宿舍同学发生争吵，一句话没说就“溜”了。曹健当晚8点冒着冰冷的冬雨赶到学校，在校园里没找到，联系孩子的爷爷奶奶、亲戚朋友，都说没见到孩子。当学校派车把孩子的爷爷奶奶接到学校，爷爷奶奶在风雨中哭喊着孩子的名字的时候，这名学生却从一栋教学楼上跑下来了。四五个小时，他就蜷缩在楼道里生闷气。

“爷爷奶奶的话，孩子们最多听到三年级，如果学校再管不住，他们就有可能成为社会的盲流。”曹健说。

中堡镇中心校让300多名留守儿童与全校30多位教师“亲情结对”。每到留守儿童生日，学校会送上蛋糕和贺卡。校外则协调镇关工委、镇文化站等社会力量，联合成立“中堡镇校外辅导站”及4个村点辅导站，把那些双休日、节假日独自待在家里的留守儿童、在游戏室网吧的孩子，吸引过来读书、看报、练书法。

高淳县阳江镇也同样采取了这些举措。“但我们无法真正像孩子的父母那样去关心爱护他们，他们有什么心思、有什么问题，也不会主动找我们。”陈秋兰说，“我们再怎么努力，也无法弥补他们的亲情缺失。他们真正需要的，是父母的爱。”

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