一、

一、自我教育优越性

自我教育法相对于传统的教育方法有以下一些优越性：

（一）自我教育法的运用充分发挥了孩子的主观能动性

中国心理学家潘菽曾说过：“自我教育是一个人在道德修养上的自觉能动性的表现。”自我教育法利用孩子自身内部的优势潜能和成就动机，促进了学生个性的形成。所以我们说：自我教育才是形成个人品德的根本动力。

（二）自我教育法使孩子易于接受

自我教育法提高孩子的自我控制、自我管理能力，不是一种强制行为，而是充分挖掘孩子自身的积极因素，如想得到同学的认同，希望师长喜欢，想做一个好孩子或者好学生的愿望。通过家长的正确引导形成新认识、新观点，进而提高孩子的自我评价能力，当孩子的不良行为与认知不一致时，就会自觉对行为进行调控。这种方法比家长强制性的规定更易于让孩子接受。

（三）效果好，持久性强

传统的品德教育中，家长常常单纯对孩子不良行为加以惩罚，但这样最易诱发孩子的逆反心理，或是造成孩子的错误认识——以恶制恶。而通过自我教育，孩子能从心理上真正接受教育内容，自觉地吸收它们，他们的自我控制、自我管理能力就能得到逐步提高，各种良好的行为就会成为一种习惯而存在，进而转化为一种品质受益终生。

自我教育优越性

自我教育法相对于传统的教育方法有以下一些优越性：

（一）自我教育法的运用充分发挥了孩子的主观能动性

中国心理学家潘菽曾说过：“自我教育是一个人在道德修养上的自觉能动性的表现。”自我教育法利用孩子自身内部的优势潜能和成就动机，促进了学生个性的形成。所以我们说：自我教育才是形成个人品德的根本动力。

（二）自我教育法使孩子易于接受

自我教育法提高孩子的自我控制、自我管理能力，不是一种强制行为，而是充分挖掘孩子自身的积极因素，如想得到同学的认同，希望师长喜欢，想做一个好孩子或者好学生的愿望。通过家长的正确引导形成新认识、新观点，进而提高孩子的自我评价能力，当孩子的不良行为与认知不一致时，就会自觉对行为进行调控。这种方法比家长强制性的规定更易于让孩子接受。

（三）效果好，持久性强

传统的品德教育中，家长常常单纯对孩子不良行为加以惩罚，但这样最易诱发孩子的逆反心理，或是造成孩子的错误认识——以恶制恶。而通过自我教育，孩子能从心理上真正接受教育内容，自觉地吸收它们，他们的自我控制、自我管理能力就能得到逐步提高，各种良好的行为就会成为一种习惯而存在，进而转化为一种品质受益终生。