提升育人素养、降低育人的错误率
佃坝学校----------------周丽
我很荣幸地参加了昌吉市第二期班主任“家庭教育专业化课程”的学习。通过听视频课程和呱呱房间的互动交流，使我获得与优秀教育专家们零距离接触这一难得的机会，解除了我做为班主任在育人方面的困惑，解决当前家庭教育所面临的实际问题，并圆满地完成了学习任务和相关科目的考试。特别是在倾听顾晓鸣老师主讲的《家庭教育专业化课程与我们育人素养的提升》和《学以致用——降低我们育人的错误率》这两节专题讲座之后，使我深受启发，引起了我深刻的思考，转变了我的教育理念，拓宽了今后班主任工作的思路。
下面我就谈一谈这次学习的感受和收获。
一是要树立家庭教育意识，切实认识家庭教育重要性。
我知道家庭教育、学校教育和社会教育是教育的三大主体，但是在这些年的教育工作，我却存在着教育观念的误区，总觉得学校教育才是最重要的，忽视了家庭教育对未成年人的巨大作用，至于社会教育就更不要提，通过家庭教育班主任培训过后，我的观念发生了极大的转变，就像顾老师说的：父母是孩子的第一任老师，父母、家庭是孩子成长的最后一道“防线”，应该排在所有教育的第一位（至少对于未成年人来讲）。正确运用家庭教育的方法，不仅仅改变的是孩子，也改变着我们自己。人的成长离不开家庭教育，家庭教育才是所有教育的基础。“每个家庭大多只有一个孩子，一个失败就等于全军覆没，万事卷土可重来，子女教育不再来！”
我是一名乡村小学教师，我所教的孩子大部份都是农民工的子女。在我们学校，许多孩子虽然每天放学都回家，但是在家里家长却几乎没什么时间去照管孩子。家长们辛苦工作一天，回到家已是深夜，第二天又要去忙一天生计，没有一点喘息的时间，更别说是家庭教育了。而住校的孩子，家长把孩子交到学校管理，完全放任了对孩子的教育。然而学校的教育主要在课堂上，而家庭教育应该是家长和孩子一对一的教育，言传身教式的教育，学校的师资力量有限，一个老师要照管几十个孩子，实在是心有余而力不足。作为老师我也常常感到很迷茫。
在讲座中，顾老师列举了许多孩子自杀、杀父母、杀老师、杀他人等等恶性事件，这些都是在家庭教育缺失后果。学校教育永远也无法弥补家庭教育的问题。现实中有相当大的一部分家长存在潜在的家庭教育危机，家庭教育工作很有必要，势在必行。我想这一个个事例，也一定会给我们的家长敲响警钟，足以引起家长们对家庭教育的重视。
二是要转变观念，掌握基本的家庭教育理念，实施有益于自己孩子的教育。
通过这次学习使我知道需要改变的不是孩子，而是要改变我自己的教育观念，提高自身的育人素养。为了更加益于我的家庭、我的孩子，我对我过去错误的教育方法一一进行纠正。孩子的教育不仅是社会的责任、学校老师的责任，更是家长的责任。教育孩子首先不能输在家庭教育上，更不能输在我们育人的素养上。
要想提升孩子的教育素养，最有效的方法就是提升家庭教育的综合素养。一个家庭教育素养不高的家长就是孩子天赋很好，可能也会首先毁在父母的手上；一个家庭的教育方法不当，即便是天赋很高的孩子，也可能会使之变为庸才。我国北宋时期名相王安石的《伤仲永》一文不是就给我们讲述了这样一个令人扼腕的故事吗。
因此，我首先认为家长是孩子的第一任老师，要以身作则。
我们的言谈举止对孩子起着潜移默化的作用，通过平时生活中一言一行，言传身教，才能获得孩子的认同，达到教育孩子的效果。首先不能输在自身素质上，不能给孩子以坏的影响，每个家庭成员应该达成的这样共识。家庭教育对孩子一生的成长是起着奠基的作用，是影响孩子健康成长的最主要因素之一。
我们作为老师或者家长，平时在细节上，在眼神上，在动作上，在用词上，在语气上是怎样做的呢？特别是当面对学生和孩子出现问题与错误时，我们都用了什么样的方式方法？如果我们运用了不恰当的方法，他们可能就会用同样的方式方法对付我们、对待他人、对待社会。这样的育人十分可怕。
托尔斯泰说:“在一个家庭里，只有父亲能自己教育自己时，在那里才能产生孩子的自我教育，没有父亲的先锋榜样，一切有关孩子进行自我教育的谈话都将变成空谈。”你孝敬老人，子女才能孝敬你；你下岗择业时充满自信，子女才可能面对挫折不断追求。榜样的作用是无穷的，家长的人格力量是最重要的教育因素。父母是孩子的第一任老师，也是最重要的老师，我要教育我的孩子懂得分享，把自己最喜欢的玩具拿出来与朋友一起玩，把自己认为最好吃的分给伙伴们吃；我要教育她要关心、帮助别人，不要事事处处总考虑自己的利益；并在孩子的成长过程中时刻注意自身的一言一行，正确引导、鼓励孩子做人、做事、成材、成长，养成良好的行为习惯，从小事做起，通过日常生活影响和教育孩子。这些教育理念和感悟是我这次学习培训中最大的收获、我和我的家庭、孩子是直接的最大的受益者。
现在绝大多都是独生子女家庭，还有许多家庭的孩子是隔代抚育或是父母委托他人照顾，这些家庭的父母自身往往忽视家庭教育，只知道满足孩子的物质需求，而忽略了孩子的精神需求，教育得孩子个个娇生惯养、自私自利、一切以我为中心，孩子饭来张口，衣来伸手，本该自己做的事情都要求爷爷、奶奶来代办。像我班小明已经上了三年级，连自己的饭还要爷爷、奶奶来盛，更别说做点自己日常生活中的小家务了。这样孩子什么事都要靠别人，没有一点点生活自理能力，就更加没有面对和克服困难的坚强意志。
我认为，形成这样一个严重的问题在于家庭教育成因，是家长在与孩子一起成长过程中，所扮演的角色出现严重偏差。因为，在相当长的时间里，孩子最好的伙伴首先应该是父母，父母的“伙伴关系”的影响对孩子成长是基础性，没有这样一个基础性成长环境，是很难让孩子去顺利适应“家庭以外的环境”的，孩子的成长一定是要付出“成长代价”的，也就是说人生的曲折一定会少不了。家长要进行适当的引导，使孩子养成良好的生活习惯，小孩子在成长的过程中很容易犯错，要关心孩子，帮助克服自己的缺点。
其次，在现实中我们要解决“孩子不是你的私有财产”。
孩子不是我们手中的一件物品，他们是有思想、有感情的复杂的人，家长要注重与孩子的沟通。“家庭不是孩子生存的地方，更应该成为孩子心灵的港湾。当孩子与自己的观点不同时，要静下心来倾听孩子的心声！”
小孩子和大人一样也可能面临很多苦恼，例如：如学习时不能集中注意力、知识的接收能力稍弱、做作业遇到难题，或由于太腼腆、内向，不会和同学交朋友。我们首先不能忽视这些问题的存在，然后要想尽办法帮助解决。此时父母亲的及时进行鼓励和开导，多帮孩子找找原因、教他们解决的方法，关键是要找出孩子闪光之处，多多给予夸奖，千万不能让孩子失去自信心。
如果家长与孩子缺乏良好地沟通，遇到事情总是以高高在上的姿态，用父母所谓的“权力”来压服孩子，这种简单粗暴的教育方式，只会使孩子产生逆反心理。即便你是对的，孩子也不会听从，甚至会阳奉阴违。往往家长一再要求孩子好好学习，而孩子却反而把精力放在交朋结友上，甚至沉迷于游戏，家长越责备孩子，孩子就越不听话，学习成绩也就从此一落千丈，形成了恶性循环。
仔细回想自己以往的教育方法，感到愧对自己的孩子。自己身为一名老师，过去在谈起教育理论时总能一套一套的，但真正将它付诸到自己的孩子身上，却总是力不从心，达不到理想的教育效果。
以前，我过于重视女儿的学习，并在家庭中延用课堂上的授课方式来教育孩子。对孩子进行超前教育训练，一心期望孩子能有个高的学习起点，在将来的竞争中占据优势，却反而适得其反。女儿三岁我就让她在幼儿园学习了舞蹈，回家后我向她灌输语文和数学课程。引导孩子求知欲的好奇心，使孩子在玩耍中获取知识，才是一个孩子学习和认识世界的最佳方式。孩子通过自己的努力和探索获得的知识，才最为记忆深刻，因为它使孩子获得极大的成就感和满足感，激发孩子获取知识的欲望，从而自发、主动去吸取知识。而大量的填鸭式地被动教育，剥夺了孩子的本应该玩耍的时间，使孩子失去了主动获得知识的欲望，从而使孩子失去了自由学习的乐趣。由于在童年时期过渡压抑了孩子玩耍的天性，就更增加了孩子对娱乐的渴望，使孩子在学习时缺乏自制力。孩子从上小学就开始厌学，上课跑神，听不进课，学习成绩也在班里处于中上。
我总是以自己认为最正确的方式教育孩子，还认为这一切都是为孩子好，觉得自己牺牲了所有的业余时间，辛辛苦苦督促孩子学习，孩子的成绩却总是不见提高，只会一味的指责孩子，我却从未在自己身上寻找原因。当孩子没有在我规定时间内完成学习任务时，我就不停地催促，结果却越催促越慢。由于我每天学习时间安排得过满，孩子一完成学校布置的作业，我就又给她布置家庭作业，孩子根本没时间玩耍。如果孩子不愿意写或写得慢，我更会斥责，有时还甚至会痛打她的屁股。
通过学习，我深刻认识到是我家庭教育出现了问题。女儿写作业慢，正是因为孩子对我给她安排过多家庭作业不满而想出的对策。我每天布置的家庭作业，非但没有使女儿学业进步，反而使她养成了做事磨蹭的坏习惯。错误的教育方式，使我与我的初衷背道而驰，而孩子也离快乐越来越远。
通过与孩子沟通，认识到自己的错误之后，我懂得了在学习过程中，要尊重孩子，正确看待孩子的优缺点，挖掘孩子优点，正确引导孩子发展自身长处等等教育理念。多与孩子进行交流、沟通，掌握孩子的心理，寓教于乐，帮助孩子克服厌学情绪。当孩子在学习和生活中遇到困难和挫折时，我会帮助她、鼓励她、赞赏他，让孩子从内心感受到我的温暖。
第三，要树立正确的家庭教育价值观
我们每天都在接触学生的家长，经常谈家庭教育，但是却很少思考家庭教育的核心是什么，价值在哪里？或者说我应该把什么教给孩子，如何跟家长们学习家庭教育。对于我们的孩子，我又该留给他们什么？听完顾老师的讲座，我明白一条最简单的道理就是：自己有用(能独立生存)，才能对社会有用；不经历练，难以成大器。传递社会价值，让孩子学会如何做事和做人，才是真正体现了家庭教育的核心和价值。
从许多事件中，我看到家庭教育的失败教训，可以反过来揭示家庭教育的真正重要的价值。当有些孩子最终违法犯罪进入监狱、不堪重压进入医院，乃至误入迷途告别人世时，那些“失败的父母”往往痛悔不已，还原了最真实的愿望：上清华、北大、考试分数其实并不那么重要，只要孩子还活着、只要孩子身体健康、只要孩子能够像普通人一样正常的工作生活！我想这应该就是家庭教育的核心价值。然而，在日常生活中，这一价值却往往被虚置，仿佛它们是自然存在、不会丧失的。
通过学习，使我感受很深。深刻认识到了家庭教育的重要性，家庭是社会的细胞，家庭教育具有学校教育不可替代的作用。学生入学后，要使家庭教育配合学校教育发挥出它巨大的作用，这就要求我们主动与家长勾通，取得家长的支持，这样各项工作才能起到事半功倍的效果。一个明智的班主任要放低姿态，放平心态，经常主动地与家长一同分享孩子点滴进步的喜悦，交换教育的意见，听取家长的建议。主动与家长勾通的方式除了传统的家长会、家访、电话访问外，我还通过网络与家长建立勾通，并取得了很好的效果。
我还把家长带进呱呱视频房间的进行家庭教育的学习，而家长又带动其他家长，共同学习，起到了非常好的教育效果。在学习和实践中让我认识到，班主任是能够开展好家庭教育指导工作的，最根本的原因是：一家长都是爱孩子的，无论学历高低，都获得更多家庭教育科学知识和方法，并为了孩子健康快乐成长这相同的愿望走到一起。二是呱呱视频房间的家庭教育课程不仅神奇，更是神圣。自从学习家庭教育以后，我们几乎所有的一切都在发生着变化——我的教育理念也在发生着变化，用先进的育人理念带动家长也是自然的，家长们也在跟着发生变化。现在每次家长会后都有四、五位家长写来了学习家庭教育的心得，感悟很深。
班主任家庭教育专业化培训课程的系统学习，让我改变了许多以前陈旧的观念；让我对生活和自己有了清晰地认识；让我有了更多的技巧来解决生活和工作中出现的问题；让我更有效地与学生、家长、自己的孩子、同事、朋友进行沟通。特别是每周的家庭教育交流互动活动为我们班主任搭建了一个有力的平台——我们班主任与迫切需要解决家庭问题的家长的沟通平台。我们从中总结经验，家长从中找到解决自己家庭问题的钥匙。在此过程中，我获益匪浅，在解决班级问题时，更得心应手。
班主任家庭教育专业化培训，如醍醐灌顶，让我工作有了方向，教育自己的孩子有了更多的方法，和同事之间的关系有了质的飞跃，家庭成员之间的和谐局面也出现了。当问题出现时，不是埋怨、斤斤计较，而是积极地找解决问题的方法。我发现，崭新的局面出现在了我的眼前！是班主任家庭教育专业化培训让我获得了更多的幸福！
今后我将加倍学习，掌握家庭教育知识，尽我所能，帮助家长朋友们提高家庭教育素养，降低育人错误率，使家庭教育之花欣然绽放！
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