家庭教育整体改革是顾晓鸣老师提出的一套理论体系，这个体系的核心观点是：家庭教育是基础教育的基础，孩子的成长，特别是行为习惯和个性品德的成长，主要来自于家长教育。因此，提高中华民族教育水平，首先必须提高家长的对孩子的教育能力。学校教育、社会教育虽对孩子的成长有促进作用，但必须建立在科学的家庭教育的基础之上。顾老师的第二个中心观点是：提高家庭教育的水平，必须“落地”在切实提高家长的教育能力和水平上，而且不能限于个别家长教育能力的提高，所以家庭教育必须全程推进，以实现大面积的提高家长教育能力和水平，从而保证一个区域、一所学校的学生家长实现理念一致，相互学习、共同提高，这样才能最终达到整体教育水平的提高。

顾老师的理念和他的无私实践，已在新疆、湖南等很多先行实验地区获得了成功。事实证明，当今中国教育许多积重难返、亟待解决的问题，如能以提高家庭教育水平为突破口，全面实施家庭教育整体改革，一切都会迎刃而解。所以，顾老师的口头禅是：这件事情“很神奇”。

多年来，一直流传着这样的传统理念，认为只要让孩子进入了优质学校，孩子发展就基本成功了，于是出现两个现象：一是学校以为孩子成长是学校内部好坏的结果，没有和家庭教育和家庭教育指导紧密联系起来，始终走不出“象牙塔”；二是家长以为只要花钱花力花时间，让孩子进入优质学校，就大功告成了，忽视了继续发挥家庭教育的基础作用。从而导致我们的教育越来越走向“死胡同”。

在接受顾老师的理念的同时，我们在实践上还面临重重的障碍，即改革传统封闭、半封闭的学校教育；切实让家长不仅在认识上而且在时间安排、方法技巧上重视家庭教育；还有执政者观念的真正转变等都还需要有一定的时间等待。

但是，既然认定了“家庭教育整体改革”是一件“有百利无一害”的事，作为先行者，我们应该在“中国变革家庭教育之父”（一位美国朋友语）顾老师带领下，发扬“亮剑精神”，敢于“亮剑”、勇于突破，选定学校、选定区域，全力推进家庭教育整体改革，为我国的教育事业作出自己应有的贡献。