昨天儿子正玩着游戏机，邻居阿太又习惯性的来逗儿子：给我玩！给我玩！……说着手就伸过来欲强夺。儿子也不示弱，躲闪着她的手，坚定的叫着：我的，我的……
老太太不得逞，嘴里学着儿子拒绝的音腔：我的，我的……越来越凶越来越厉害啊！转而去拿宝贝别的玩具：这个我拿去了！说着假装揣着走。宝宝望望没作声继续玩他手中的游戏机。阿太见宝贝没反应，放下东西走了。估计宝贝心里清楚太太不会是真的要拿走，所以很平静。
太太走后，公公笑：这是宝宝的！宝宝说，这是我的！（欣赏公公能这样尊重宝贝）。儿子跟着一遍遍的重复着刚才怒吼的那句：我的！我的！……公公又问：那给别人玩一下好不好呀？宝宝立即摇头：不！不！……我也趁机强调说：这游戏机是宝宝的！是宸宸的！宸宸的东西宸宸有权决定……
这认为这不是教孩子小气，而是帮孩子建立所有权概念。也是尊重他生命发展的规律。这个阶段的孩子，随着自我意识的发展，对物品的占有欲很强。这就需要我们帮助他建立“所有权”的观念，让他逐步明白，他是哪些东西的主人，他的东西他有权如何处置，他的东西别人不能随便拿，别人的东西他也不能随便拿。这对孩子道德观念的形成非常重要。
生活中很多人都是喜欢这样逗孩子，这样会混乱宝宝的界线，当你随意拿宝宝东西的时候，正是用行为告诉他，别人的东西他也可这样随意拿！这是极大的负面影响。所以当别人这样无知的逗宝宝时，我心里都很愤怒，听到儿子能坚决的表达这是我的，我的，来维护自己的物品权和疆界时，我觉得他长大了！！
你的，我的，他的——培养孩子所有权意识
昨天带儿子去超市，儿子见了货架上的旺旺牛奶就想摸，他一摸就去找口想找开，我说：这牛奶不是我们的，是超市的，是别人的，妈妈付钱你才可以喝，宝宝现在不能动。宝宝听了真的很乖，缩回了手，看着。我又说，我们家里还有旺仔牛奶，我们回家喝吧。说着一脸平静的离开。当时竟很有些感动宝贝的乖顺。其实是他有些明白别人的东西不可以拿。
又来宝宝店，给他挑玩具和书。他发现一个球，就抱在手里拍了拍，玩了两下子，送回货架上了。我挑书，他也一本一本的拿给我看，然后一一放回原处。我挑了一个玩具手机给他，他拿着走，我喊他付钱才可以，他跑转回来等我付钱后拿着走。这也是我喜欢带他逛街的原因，他从不乱拿东西也不非要某个东西不走，看到喜欢的东西，就要妈妈看，呵呵笑。
家里的东西是谁的物品他都很清楚。收衣服的时候，他会自言自语说：妈妈的，爸爸的，我的，爷爷的，奶奶的。平时看着楼梯口的鞋子他一双一双的说出是谁的。谁买的东西他都了如指掌，看到会主动告诉你是谁买的，是谁的，送给谁的等。
我现在开始有意识训练他，这东西是谁的？是他的他会指着自己。说：这是宝宝的！是宸宸的！是我的！这东西又是谁的？是妈妈的！……那又是谁的东西呀？那是别人的，别人的东西不可以拿（要拿要经得别人同意）……目的是让宝宝更快明确你的，我的，他的等所有权概念。
当孩子在生活中领悟所有权的概念，当这个所有权的概念越来越清晰时，宝宝自然就能学会约束自己，不会随便拿走或使用别人的东西了。（个人体会）
最近在看小巫的《和孩子划清界线》，摘抄以下：儿童在这个阶段建立所有权的概念：我、我的、我的东西。在外人眼里，他们突然变得“自私”起来，不愿意让别人动用和分享他们的玩具和物品。很多父母为了面子强迫孩子分享，很多孩子表示拒绝后遭到批评。让我们换一个角度看看：作为人，我们必须学会掌控自己的时间、能量、才华、价值、行为、钱财等等，对它们负责任。不及时确立“我的”这个概念，我们就没有自我；不知道什么属于我们，我们可以支配什么，应该对什么负责，我们就无法发展责任心，也不能有效的保护自己的资源。因此，我们应该尽力保护儿童“所有权”的建立和发展，让他们确定自己的“财产”不会被到侵犯。
1、孩子小的时候，不要强迫他们分享，出让自己的物品，而是要细心保护他们的物权意识。等到他们物权意识充分巩固之后，有了足够的安全感，乐于分享了，再鼓励他们分享。
2、不要戏弄孩子，也拒绝他人戏弄孩子，比如：“叫我！叫阿姨！不叫，我把你的玩具拿走了！”
3、不要故意给孩子造成缺失，不仅仅是物品方面，更重要的感情方面。不要从孩子身上“拿走”你的爱，更不要以此为条件要挟孩子。
别担心孩子一时的“自私”和“小气”，小时候被大人“逼出”来的大方孩子，长大了没准变本加厉吝啬。那个时候，不要说家长想改变他，就连他自己都觉得无法改变了，甚至因为痛恨自己的这个缺点而备受痛苦。
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