文/孙越

睿睿对我的评价很看重，这一点我最近才知道，索性我是在她入学前班前发现的，并将这一点运用到了对她适应学前班学习生活的引导上。

事情是这样的。

前一段时间，睿睿天天吵着要像我一样，有微弯的头发（呵呵，是我烫过的），她说要像妈妈一样。呵呵。无奈之际，我用小技巧把她的头发弄弯，让她着实高兴了几天，可是没两天，她就厌倦了，不再像当初那样的兴头了。

之后的一天，我看着她刚洗过的像黑色的瀑布的头发直羡慕：“睿睿，你的头发黑黑的，直直的太让妈妈羡慕了，妈妈要是有你这样的头发就知足了！”我说这话一半原因是想让她明白，什么东西都没有自已的好。另外一个原因也确实是睿睿的发质确实好，又黑又直非常的光滑柔顺。睿睿看着我这么有诚意的眼神，好像发现了新大陆：原来妈妈喜欢的是像自已这样的头发啊！这下她可来精神头了！马上拿起梳子左梳梳又梳梳，好让她的头发更顺更漂亮。看着她那可爱的举动我笑了。此后，睿睿不再提卷发的事，一直很小心的打理她的头发，好一直让它们保持又顺又直。呵呵！

过了一段时间，我们闲聊中，我问她，她漂亮吗？她非常肯定的点点头！我的好奇心上来了，我马上问她她认为她身上哪个部分最美？她的答案让我很意外：她的头发！因为妈妈说她的头发很漂亮！

孩子的这个回答让我想了好久。

孩子的动力在哪里？是在被人的激励中？被别人肯定的部分会受到鼓励，那么自已的优点都到哪里去了？是否会失去了自我？夸奖多了是否会在教育上起反作用？

我迷惑了。

再过了几天，我发现睿睿似乎很在意我的评价，凡是被我鼓励的时候，被我肯定的特质，她都会努力的再去尝试。比如我一直有鼓励她画画、做手工，她送给我的手工和画画我把当着她的面夸奖她美个画得好的地方，每当这时我都会有非常夸张口气来表达我的惊喜和开心。睿睿可以说每个小作品都是在这样的期待中完成的。她的小东东被我用一个盒子收集起来，一方面是鼓励她，一方面这也是见证着孩子的成长的印迹。

慢慢的，我找到了答案。

孩子当然是寻求妈妈的肯定和任可的啊。多少个原生家庭有问题的人，在童年大都是在不被认可中度过的，多少个在成年以后争强好胜的人都是在弥补童年被鼓励的缺失感，无论多少个成就，无非是向儿时的亲人证明自已是一个优秀的孩子。

成人尚且如此，我的孩子不也正如此吗？

睿睿需要我的鼓励，尤其是她与我的亲密关系建立的如此紧密的时候，我的鼓励就更重要了。一本书上曾经说过，紧密的亲密关系，有利于更好的引导关系，我想正是这样的道理。

人生的动力无论是来自哪里，现在还不满五周岁的睿睿，她的人生刚刚开始，她寻求内心的动力是她稍大以后的事情。目前的她，她的人生镜子就是我，我就是她的镜子，我对她的评价大多时候就成为了她自已对自已的评价。妈妈的鼓励，就让她找以了动力，找到了动力，就必然会产生乐趣，有了乐趣，还愁找到人生的动力嘛？

这正是我引导她的有利时机，那么我还纠结什么呢？！

唉！这知识都学杂了，得时时做好梳理才是哟！否则会把自已绕进去哟！

心结解开了，我把这分技巧运用到了睿睿对学前班的适应上。

我偶而会“语重心长”的告诉她，我很为她骄傲！上了学前班，她变得那样懂事，那样乖巧！能认真听课，认真完成作业，这些都是妈妈非常开心的事情！睿睿的反应是听了以后就像是又有了能量一样。这可能是她目前现在在学前班半个月以来很自然很顺利的一个因素吧。

我同时也记得提醒自已，要时时看到睿睿进入学前班的起点比别的孩子低，那么她现在的进步就显得非常的大，我就会找到鼓励她的真正的理由。

总之，我只要“眼观鼻，鼻观心”，只看着自已的孩子的每个小进步就足够了！