家校合作，建设现代学校制度，
共同推进素质教育
青岛二中
前苏联著名教育家苏霍姆林斯基认为，只有学校和家庭志同道合，抱着一致的信念、一致的行动，儿童才能获得全面和谐的发展。那么，如何实现家庭与学校的一致性，从而实现家校合作，共同推进素质教育，共同促进学生健康快乐的成长呢？要做到这一点，必须构建好家校之间的桥梁与纽带，即家长委员会。通过家长委员会动员、组织、协调所有的家长，让家长充分参与学校管理，形成学校、家庭、社会三位一体的教育合力，共同推动学校的发展，共同培育未来社会发展所需要的人才。
一、从组织机构入手，完善家长委员会的机制，推进现代学校制度建设
家长委员会是代表全体家长参与学校民主管理，支持和监督学校做好教育工作的群众性组织，是现代学校制度建设的重要组成部分。因此，建设好与时代发展和学校办学特色相适应的家长委员会，是实现家校联合，推进现代学校制度建设的关键。
1.制定家长委员会章程，明确家长委员会的性质与职责
在《青岛二中家长委员会章程》中，我们明确指出家长委员会的宗旨，是为了进一步深化素质教育，加强学校与家庭之间的沟通与了解，调动家长参与学校教育的积极性，积极参与学校民主管理和民主监督，搭建家庭与学校、家长与老师之间的桥梁。同时，章程中详细规定了家长委员会的职责，让家长委员会的成员有据可依，按照章程开展工作。
2.坚持民主推荐与改选，保持家长委员会的生机与活力
为确保家长委员会的质量和水平，使其真正代表每位家长的利益，及时反映家长们心声，我们采用自我申报和民主推荐相结合的方式，选出委员会代表。每届新生入学的第一天就召开全体家长会，开始家长学校的第一课，同时号召有意愿为家长及学校服务的人员报名，申报之后，由班主任协助学校进行摸底调查，了解家长的工作性质和受教育水平，根据实际需要推选出1-2名家长代表候选人，然后由全体家长表决通过，分别推选出班级家长委员会代表和校级家长委员会代表。学校再根据工作需要进行合理分工，分别组成五个分会。家长委员会每年改选一次。正是这种民主推荐的方式，使每个当选者都有一种强烈的责任感和使命感，都想发挥自己最大的能量和最高的水平赢得全体家长的认可，从而使我们的家长委员会始终充满生机与活力，有力推动了学校的教育教学水平。
3.完善家长委员会的组织机构，突出学校办学特色
为了更好地发挥家长委员会的职能，推进学校教育教学水平的不断提升，青岛二中的家长委员会除设有常务委员会以外，还增设了五个分会，包括安全工作委员会、教育教学评价委员会、教学资源委员会、志愿者委员会、学生素质拓展委员会等。五个分会各自发挥自己的专长，参与到学校工作的方方面面。其中，家长委员会常务委员会由10名委员组成，各分会委员会由主任委员2名、委员6—9名组成。所有委员都由校长聘任，学校统一颁发聘书，聘期三年。主任委员负责制定每学年的工作计划，召开家长委员会时向大会做工作汇报，接受全体委员的监督。
家长委员会一旦产生，学校就将他们的联络方式告知全体家长，以方便沟通与交流。而作为家长们的代表，他们更多的是主动与其他家长密切联系，汇集他们对学校教育教学工作的意见和建议，同时搜集学生和社会对学校教育教学工作的信息，定期以口头或书面的形式向学校领导反映提交。高二的杨金钟家长就是一位称职的代表，通过这位家长，我们及时了解了许多家长的愿望和要求，调整我们的工作思路，赢得了众多家长的肯定。正是通过他们，家校间的桥梁与纽带才便利通畅。
二、从家长委员会的职能出发，确保家长的知情权、监督权与参与权
家长有对教育的知情权、监督权与参与权。现代学校制度建设中一个很重要的制度设计和理念就是民主监督。如何保障家长的这些权利，让家长有效地监督、约束学校依法办学和自主管理？家长委员会是重要的桥梁与纽带，让家长委员会参与学校的民主管理，实现民主监督的功能。
1.让家长委员会参与学校的重大决策，确保学校发展的方向
三年一度的学校发展规划和每年一次年度工作计划，学校都要邀请家长委员会的成员参与讨论。每学年的全体教工大会都要邀请家长委员会的成员参加，让其听取校长工作报告及新学期工作重点。家长有权利提出自己的意见和建议，学校也充分尊重家长的意见，努力实现家长与学校的一致。
学校每隔几年都要举行一次“青岛二中战略发展研讨会”，研究讨论学校未来几年的发展方向。而这种决策性的会议，家长委员会的成员必须派代表参加，与学校领导、教育局领导一起探讨学校的发展战略，充分体现家长的参与权、知情权、监督权、决策权。
学校还定期召开家长委员会委员恳谈会，让委员们各抒己见，畅所欲言，为学校工作的持续发展出谋划策。学校还通过家长委员会在家长中开展“我为学校发展献计策”活动。对家长们的建设性意见和建议，学校总是高度重视，并在实际工作中予以改进落实。
2.让家长委员会参与学校重大事项的监督管理，确保学校依法办学
在招生政策、学费收取、节假日是否加班等方面，学校都会向家长委员会通报，同时通过校务公开栏、校园网、家长会等多种渠道向家长通报，主动接受家长的监督。家长委员会的监督与参与，使学校始终在依法办学的轨道上不断发展，不断创新，学校相继被评为全国教育管理先进集体、全国示范家长学校、山东省规范化学校、山东省文明单位等称号，而且在素质教育和新课程改革等方面走在全国的前列，受到各级领导和社会的广泛赞誉。
3.让家长委员会深入课堂，参与学校的教学评价，推进课堂教学改革
为实现开放办学，让家长了解课程改革，了解课堂教学改革，学校专门邀请教育教学评价委员会、教学资源委员会的成员参与听课、评课，让其站在家长的角度给学校和教师提出合理化建议，促进教师的教学研究，提高课堂教学水平。家长的参与既给学校提供了技术支持，也对教师形成了不小的压力，从一定程度上推进了教师的专业化成长，推进了学校的评价制度改革和课堂教学改革，使新课程改革向纵深发展。
三、从提升家长家庭教育的水平着眼，不断完善家长学校的课程建设
家庭教育是一个系统而复杂的工程。因此，必须遵循青少年身心发展的规律，科学规划，阶段推进，形成完整的课程体系，才能较系统全面地向家长们传授家庭教育的方法和技艺，提升家庭教育的水平。为此，我们通过家长委员会进行了前期调研，摸清当前家庭教育存在的主要问题和家长们急需解决的问题。在此基础上，整体构思，分层推进，设计并推出一套完整的课程体系。课程分为四种类型。第一类是公共课程，由校领导及专家授课，主要向家长们宣传党和国家的教育方针，推介新课程改革，解读学校的办学理念，引导家长们站在国家和民族的高度理解教育，遵循教育规律和青少年成长的规律，做学校教育的理解者和合作者。第二类是班级课程，以班级为单位，分年级进行。由班主任和任课教师为主，向家长传授家庭教育的科学理念和具体方法，帮助家长提高家庭教育的水平。第三类是研讨课程，由家长们自愿参加，围绕人格培养、异性交往、亲子沟通等内容开展，旨在解决有针对性的问题。第四类是活动课程，由家长和孩子共同参与，以增加亲子间的沟通。
此外，我们还设置部分自修课程，引导家长主动学习，自我提升
家长的理念和自身修养是家庭教育的关键，家庭教育说到底是家长的自我教育。二中的学生家长总体水平较高，具有较强的自学能力，对子女教育的关注度高。因此，我们充分利用这一特点，定期向家长们推荐家庭教育方面的书籍，供家长们自学自修，自我充电。
书籍是人类进步的阶梯，也是家长成长的必要辅助。一个渴望子女成才的家长，一定要主动或被动地去读书。一个肯于读书、善于思考的家长，一定能从书籍中汲取智慧和养分，提高自己的修养和内涵，其家庭教育也就有了品位。
在自学自修的基础上，我们以班级为单位，组织家长进行育子心得交流，将那些有代表性的，能引起大家思考的典型案例，提交到课堂上，班主任组织家长们一起分析讨论，共同分享学习成果。
通过家长学校系统的授课，家长与学校在育人理念和育人方法上日趋一致，教育的合力在共同探索的过程中日渐加强。
四、充分调动家长委员会的主观能动性，为学校的教育教学提供支持
家长的力量是巨大的，家长的潜能是无穷的。调动好家长的积极性，为学校教育提供各种资源，丰富学生的社会实践，拓展学生思维，是时代所需，是未来人才培养所需。
1.依靠家长的力量，培养学生的创新思维
为开拓学生视野，培养学生的创新思维，学校充分依靠家长的力量，先后与中国海洋大学、青岛大学、青岛科技大学签署“创新人才培养协议书”，大学教授为学生开设俄、法、德、日四种外国语课程，同时负责指导学生的研究性学习，大学实验室也随时供二中学生使用，极大提升了学生科学探究的兴趣和动力，许多学生依次完成了多项研究性学习课题和科技小发明、科技小制作等，有的甚至顺利申请了专利。
2.让家长为学生搭建创新实践的平台，成为教育的支持者和服务者
在家长委员会的组织协调下，志愿者委员会、素质拓展委员会的家长，以主人翁的姿态，积极参与到学校的教育活动中来。
2006级家长张晨光是一位对教育情有独钟的企业界人士。他每年自愿为学校提供十几万元的资金，专门为教师的专业化培训服务。通过他的资助，学校先后两次派十几位教师赴美国学习考察，了解中美教育的差异，他们的考察报告也让学校全体教师大开眼界。有比较才会有鉴别，考察学习让我们的教师理性的思考我们的优势是什么？差距在哪里？怎样调整我们的教育教学策略？
2009级家长刘强利用城阳经济开发这一资源优势，为青岛二中学生创建社会实践基地，让我们的学生有机会走进社区，了解当代城乡结合部的经济结构和发展特色，了解当前贫困村农民的生活状况和存在的问题等。这些资源是学校教育的宝贵财富，通过参观调查，学生了解了书本以外的世界，很多同学依次确立研究性学习的课题。同时，社会发展的不平衡，少数贫困村和贫困户的生存状态，都深深震撼了学生，激发了他们的社会责任感,也更加珍惜自己的学习机会。
2010届10班学生蒋暑民的妈妈葛人峰，是国家海洋局第一海洋所的一名科研人员，工作需要她多次随“雪龙”号科学考察团到南极进行科学考察。她将这一难得的学习见闻为学生做了一场“南极考察报告”。她的报告生动形象，一下子把孩子们的情感和视野带动了南极，一种奋发学习、报效祖国的热情随着她的演讲而升腾，其教育效果远远胜过了我们传统的政治说教。
2010级家长刘金霞义是青岛交响乐团的首席小提琴演奏家，她动员她的乐队义务为二中学生演奏交响乐，将高雅的艺术奉献给孩子们，用自身的行动陶冶孩子的情操。
更多的家长帮助孩子所在班级组织春游、秋游活动，甚至与孩子一起走进大自然，愉悦身心，感悟家乡的变化，培育孩子的民族精神和团队精神。
这些活动，不单是家长们提供的支持，方便了活动的开展，更重要的是，家长们通过参与学校的教育活动后，不仅对孩子更加理解了，而且对教育也更加理解，更加支持了，家校间的联合在活动中更加密切、教育理念更加一致。
总之，教育不是一个孤立的问题，学校也不是孤立的教育机构。依靠家长委员会，凝聚全体家长的智慧和力量，不断改进家长学校的办学模式，丰富家庭教育的内容，提升家长家庭教育的整体水平，实现家校间的密切合作，共同推进素质教育，共同促进孩子的健康成长！
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