家校携手 共促成长
五莲县实验小学
五莲县实验小学是日照市的一所山区学校，现有63个教学班，在校学生4093名。
这些年来，我们越来越深地感受到了学校教育象牙塔式的运作机制所具有的局限性和不足，也越来越深地体会到：社会的飞速发展，教育的实际需求，要求我们必须突破这种运作模式。我们把目光和着力点定在了家长委员会这一重要载体之上，根据教育形势发展的需要，改变原有模式，在更广阔的空间进行途径和方法的探索与改革，取得比较理想的效果。下面从几个方面作简要阐述。
一、强化思想引领，加强组织、制度建设，让家长成为学校管理的“主力军”
（一）思想引领，树立并强化“视家长为同事意识”
我们从从思想理念的层面强化对教职工的引领，引导全体教师树立并不断强化“视家长为同事意识”。其内涵如下：家长和教师分别是孩子的第一任、第二任教师，双方共同实践着教育、培养学生的行为，所不同的只是场所不同、内容有别。建立“同事”意识，并以此为统领，建立和谐、健康的运转机制，就能够搭建起最佳的教育平台，确保“教师教导”、“家长嘱托”、“社会需要”三者的一致性，学生的培养教育效果也一定更加突出。因此，在我校“文化引领，三制并重，让有效占领教育全程”的发展策略当中，我们把建立健全学校主导、家庭参与、社会支持的全员合作机制作为“三制”内容之一正式确定下来。
（二）组织保障，建立健全学校家长委员会机构
班级家长委员会成立时，先由校长作了题为《帮助学生赢在终点》的培训讲座，然后进行现场选举，确定出成员和主任、秘书长等人选名单。级部和学校家长委员会成员名单确定后，学校隆重召开家长委员会成立大会，现场为他们颁发聘书；最后，校长就共同营造学校、家庭、社会“三位一体”的教育网络提出了六条建议：希望家长同志成为学校教育管理的参与者、学校师德建设的监督者、学生课外活动的指导者、学校课程改革的合作者、学校办学质量的评议者和学生心理健康的教育者。
（三）制度保障，完善并落实各项规章制度
根据《家长委员会章程》，制定了《家校联系制度》、《家长学校培训制度》和《家长委员会分工细则》。分别由政教处和级部主任配合学校家长委员会、级部家长委员会主任处理日常事务。家长委员会主任定期主持召开学校家长委员成员会议，做好各项工作。
二、搭建桥梁，广开途径，有效沟通，让家长真正成为学校管理的“同盟军”
（一）搭建桥梁，广开途径，实现有效沟通
1.举办“家教大集”。 创新家校沟通模式，组织大型“家教咨询活动”， 请家长委员会成员和经验丰富的优秀教师在校园内“摆摊设点”，分设六个年级专区和“行为养成”等三个专家咨询区，让家长赶“家教大集”，搭建起了家校交流新平台。实践证明，这种形式灵活、针对性强，具有很强的优势：当面沟通，互动交流，阐述深入。
2.召开家教研讨会。我们对传统家长会进行了改革，更名为“家教研讨会”，并实行高标准、严要求，要求改变教师唱独角戏、教师告状的做法，做到“四有”：有主题、有系列、有特色、有互动。其中的“有主题”，即是要有家长委员会和教师共同主持的家庭教育方面的研讨主题。如六年级唐正明和家长委员会成员一起，根据本班实际需要和特点，研究确定了名为“用心营造一个'家’”的主题家教系列，包括“76个孩子一个家”、“温馨一家人”等8项内容。通过研讨，使家长和教师从更高的层次上理解了学校教育、家庭教育以及二者的结合问题。
3.设专用邮箱。分年级设立家校委员会专用邮箱并在学校网站家长频道版块公开，用于家长和教师反映问题、提出建议，主任每月组织家长委员会成员和学校相关部门及教师召开一次协调会，对反映问题作出处理；遇到特殊问题，可不受时间限制，随时协调、处理。
（二）零距离参与，真正凸显家长作为学校管理的“生力军”作用
1.出计划、定方案，参与决策管理。在制订工作计划和大型活动方案之初，先召开家长讨论会，听取意见和建议，写出初稿之后，再请家长提修改建议。这期间，家长委员会便负责家长所提意见和建议的收集、整理、反馈工作。
2.实践操作，现场参与，参与事务、活动管理。家长委员会成员牵头组建了“家长志愿者小组”，义务承担学校诸多具体事务，加深对学校教育管理工作的认识和体验，如在进行大扫除时，“家长志愿者小组”成员便到校与教师一起做拆洗窗帘、清扫屋顶灰尘、擦洗玻璃等工作。
成立“家长护卫队”。 由级部家长委员会组织家长自愿报名参与，设计了“家长护卫值班表”，家长们统一佩戴学校执勤专用红绶带，在学生上放学的道路两边值勤，协助学校维持路队秩序，保护学生安全。
（三）参与监督评价工作
让家长参与师德考核、“爱生如子星”、“师德标兵”评选工作，印发师德考核家长问卷，家长进行无记名评价；评优树先过程中，同样让家长参与，如果出现学校制度中规定的否决项，则自动失去候选资格。
三、携手走进广阔天地，培养创新精神和实践能力
（一）家长带动，参与义工活动
我校家长委员会秘书、2005级三班李姚同学的母亲姚国辉女士，是日照市义务工作者联合会五联分会的骨干成员。她带动和组织许多家长和学生成立了学生义工小组，走进养老院、社区孤寡老人家、医院，为孤寡老人洗衣服、扫卫生、表演节目，慰问、帮助病人，还带去不少物资。今年暑假期间，他们还组织了一次针对我县经济落后乡镇山庄、石场乡学生的无偿捐助活动，共捐书251本，各类学习和生活用品金额计300多元。
（二）“我是夜市小主人”，开办属于学生自己的爱心超市
自2008年以来，每到暑假期间，在五莲县城芙蓉广场路边就出现一个繁荣的“夜市”，吸引了越来越多市民的关注和参与。这“夜市”的交易商品颇为独特，大多是学生用品。这个“我是夜市小主人”活动便是由我校家长委员会成员发起和组织的。据统计，在我们人数不到三万的县城里，这个“超市”的规模在人多时竟达到了每晚客流600多人次，在整个县城也引起了不小的轰动。县交警大队听说后，主动派出警力帮助维持秩序，五莲县电视台“社会在线”栏目也作了详细报道。其中，2006级三班的朱正康同学，利用自己参加作文大赛所获得的稿费，从夜市上买了几百册书，将其捐献给山区及灾区的孩子，为他们献上一份爱心。这个由家长委员会成员和学生发起组织的“爱心超市”，既使学生的社会实践能力得到了有效锻炼，又把爱心教育融于其中，收到了极佳的教育效果。
（三）少先队进社区，打造德育工作新的“生长点”
2006年，学校在县城环卫所、御景园等六处社区成立了社区少先队组织，聘请家长委员会成员、县地税局职员黄建彩、环卫处职员孙洁等8人担任辅导员，在周一升旗仪式上为他们颁发了聘书。之后开展了寒假“送温暖小队”“寻找身边的文明行为”、“孝亲敬老”等实践活动。在活动中，少先队员们或开展调查写成调查报告，或用相机拍成照片集结成册，或制作手抄报展示自己的思考和收获。社区少先队的成立，壮大了辅导员队伍，极大地拓宽了德育阵地，成为德育工作新的生长点。
（四）家校联动，为学生拓展广阔创新空间
我校一直大力倡导并积极实施科技创新教育，迄今为止，已有25项学生创造发明作品获国家专利。为纠正许多家长对这项工作所持的片面认识，我们发挥家长委员会的示范带头作用，努力创设出家庭参与、社会依托的合作机制。请家长委员会成员登台为家长学校上科技创新教育课；带头在家庭开展“每周五个一”活动，即让家长在一周内帮助学生“找到一个生活、学习中的问题”、“设计一项解决某个问题的方案”、“描述一个对未来世界中或人或物或现象的幻想”、“推荐一种科技小常识或一本科技书籍，或介绍一位科学家、发明家”、“制作一件科技作品”，并做到：①让孩子养成好问的习惯；②让孩子遇事能提出自己的见解和看法；③让孩子感觉到自己被别人重视；④让孩子在你的面前感到安全和轻松；⑤让孩子干完他愿意干的事；⑥敢于在孩子面前承认错误，鼓励孩子敢于怀疑；⑦在孩子失败时坚决不说气馁的话。家长的“觉醒”和支持无疑为开展科技创新活动安装上了摘取成果的“助推器”。
学生赵雪自幼对电器特感兴趣，常背着父母对录音机、收音机等小电器拆了又装，装了又拆，常常弄得家里一片狼藉，自然也免不了遭受家长的严厉训斥。父亲“觉醒”后，不再责备她，还主动利用出差机会为她购买电器书籍，并带她到搞电器维修的二叔家当起了“学徒工”。后来，赵雪终于研制出了“开门告知器”，获得国家专利。
学生李烨经过长期反复研究，设计出了“升降笔筒”。但由于受物质条件限制，她无法把自己的创新设计变成可触可摸的实物作品。开始还持反对意见的父亲，对她给予了大力支持，三次去潍坊，终于制作出了精致的实物模型，在全省中小学创造活动竞赛和全国第十届青少年科技创新大赛中均获一等奖。
加强以家长委员会建设为主的家校携手、共同育人工作，实现学校与家庭、社会在更高层次上的协调与融合，是时代的要求，是大势所趋，更是扎实推进素质教育、促进学生全面健康成长的需要。我们愿与各兄弟学校一起，在实践中不断开拓创新，努力构建和完善学校、家庭、社会有机结合的教育机制，为学生开拓出更宽阔的成长空间，创设出更加良好的成长发展环境，为他们的幸福人生涂抹上更加亮丽的人生底色，为他们的幸福人生奠定坚实的基础。
http://www.360doc.com/resaveArt.aspx?refer=57&articleid=224222132&arttype=1【晓岩转】
