学以致用，做家庭教育的践行者

——听顾晓鸣老师家庭教育讲座心得体会

 

尊敬的老师，您好！我是乌市班100中班主任培训班的学员郭文艳，我说课的题目是：《学以致用，做家庭教育的践行者》。

通过家庭教育课程的学习,我对家庭教育中存在的问题和解决对策有了比较深刻的认识和理解。特别是再次听到顾晓鸣老师的声音，《家庭教育专业化课程与我们育人素养的提升》和《学以致用——降低我们育人的错误率》这两个视频讲座，更是深深的震撼了我。

是的，作为班主任，作为家长，我们不仅要有丰富的理论知识，更重要的是，如何把理论贯穿于家庭教育实践中去，是摆在我们面前刻不容缓的重要的课题。

顾老师的讲座犹如一泓清泉，缓缓流入我们的心田，犹如黑暗中的指路明灯，指引迷茫的人迷途知返。每每听完讲座，我都有一种眼前一亮的感觉。

顾老师在《家庭教育专业化课程与我们育人素养的提升》中，给我们讲了家庭教育的地位和作用、基本规律、基本特点以及基本方法等。其中，我对家庭教育的地位和作用感受颇深。

顾老师说，家庭教育对子女的一生有着奠基作用和发展作用。我想，奠基作用主要是指家庭的早期教育起到奠基和启蒙的作用。在子女入学前，家庭教育对子女的成长具有重要的意义和深远的影响。而发展作用更是不容忽视的。我们常说，父母是子女的第一任老师，这句话很有道理。因为，孩子一出世他首先认识的是自己的父母，并向自己的父母学习。因此，孩子由父母及家庭那里所得到的 认识对其影响是极为深刻的。这种影响会使他产生一些细微的意识和观念，如：“信任”、“爱”、“安全”等。所以说，孩子身上有家长的影子，并不是没有道理的。我们给了孩子什么，孩子就会把什么给我们、给社会。孩子入学后，对孩子实施教育的中心由家庭转为学校。长达九年、十五年，甚至更多年的学校教育由此开 始了。单看这受教育的时间，我们也会觉得学校教育对孩子的影响极为重大。可是，在这影响的背后还有来自家庭的教育和影响，特别是在小学和初中阶段，父母及 家庭的教育和影响也不可小瞧，父母在配合学校对孩子进行教育方面发挥着极为重要的作用。

家庭教育对孩子一生起发展作用，父母作为教育者，首先要学好家庭教育专业化课程。家庭教育专业更广阔，更大。孩子人格的偏差不是靠心理学去解决，更重要的是要有良好的家庭教育。一是对子女身心发展水平有决定性作用。学龄前的家庭教育只是家庭教育一个重要阶段，很多父母都很重视孩子的教育，但是随着孩子长大，就忽视了对自己的家庭教育素养的学习。有些孩子在上初中，高中时就慢慢出现了问题，家长的教育水平跟不上了孩子的成长需要。二是对孩子的终身影响有作用。 家庭是学校教育的补充和助手。家庭教育对学校教育的影响是直接的，家庭教育搞好了会促进学校教育，家庭教育搞不好就会影响学校教育，降低学校教育的效果，拖学校教育的后腿。为了促进学校教育，家庭教育就必须坚持正确的方向，与学校教育相互协调、相互配合，形成合力。

我觉得顾老师说的太好了。家庭不仅仅是给孩子一个吃饭睡觉的地方，更应该是孩子心灵的港湾。有的孩子回到家，觉得家就跟监狱一样。作为我们学习家庭教育者，就要做一个践行者。在教育孩子方面，很多家长不去学习，面对问题，就是简单暴力。顾老师举了很多例子。正确运用家庭教育的方法，改变的不仅仅是孩子，更重要的是改变我们自己。呱呱课堂上一个做交流的老师说的好，听课听了很久，一直想帮助孩子建立好家长与孩子之间的关系，时间长了，真觉得自己做的不够，所以建议家长一起到呱呱课堂上去学习。我们在践行当中，一定要把家长带动起来，一同成长。

顾老师在《学以致用——降低我们育人的错误率》的讲座中，给我们讲了在工作和学习上的几个问题，即学习上的方法问题、对照问题、践行问题和成长问题，工作上的价值问题、唤醒问题、合力问题、操作问题和效果问题等。顾老师在讲学习上的方法问题时，告诉我们，“学习家庭教育专业化课程不是要找方法去教育孩子、去对付孩子，而是提升自己的家庭教育综合素养”。

一语惊醒梦中人，使我们明确了学习家庭教育专业化课程的学习目标。特别是很多家长朋友，在教育孩子的过程中经常遇到很多难以解决的问题，碰到许多百思不得其解的事例。为了获取科学的帮助，都来学习家庭教育专业化课程。这个课程使我们最受益的莫过于让我们自己重新地认识了自己，认识到自己在进行家庭教育过程中的不足，树立我们进行家庭教育的信心并帮助我们降低育人的错误率，不断进步。顾老师还告诉我们：“当孩子出现问题时，我们要控制自己的情绪，保护孩子的情绪。”“让家庭教育和学校教育形成合力。把孩子自我成长的权利和能力还给孩子。”“自身的家庭教育素养要跟上孩子成长的需要，自身的家庭教育素养要跟上时代发展的需要。”诸如此类很多令人叫绝又耐人寻味的话语，给我留下了深深的抹不去的印象。

对于自己最难的事情莫过于改变自己。学习家庭教育后，我首先做到的第一件事情就是在学校教学和家庭教育中反思自己、改变自己。在进行家庭教育过程中，当我发现学生出现了问题，而且我又难以给予其科学有效的教育方式方法时，我就会反思身为教育者的自己：是不是自己出了问题？问题在哪儿？如何解决？甚至反思：是不是自己先出了问题？每当自己遇到问题，很习惯性的会去翻家庭教育书籍，去网络上查找相关资料，去呱呱课堂和顾老师的博客中寻求合适的解决方法，使得很多家庭教育中、学校教学中的疑难问题简单化了，进一步体会到家庭教育的学习，能使更多的家庭快乐幸福。   
  在育人方面我尽可能更多地鼓励和赞赏孩子们，放大孩子们的优点，对孩子有了更耐心的宽容和期待；在与家长交流方面，有了更科学有效的指导方法，协助家长去解决孩子们在家里出现的一系列问题。孩子们在一天天变化着，班级也在一天天进步着。
　　通过家庭教育学习，我学以致用，将理论运用到实践中去，努力让家庭教育成为学校教育的坚强后盾。在实践中改进教育教学方法，使学校教育和家庭教育更趋向于完善。我的具体做法是：

我首先在班级中成立家庭教育指导委员会。在工作开展之初我首先全面细致的了解孩子的家庭情况，家长的性格、特长和为人处事，在班级中根据家长能力和各自的条 件在家长会上民主选举，成立了班级家庭教育指导委员会，设立主任、副主任、委员等职务。我作为家庭教育指导委员会负责人，引领他们学习学校家庭教育指导委 员会的制度，明确职责，怎样积极、主动配合班主任开展班级家庭教育工作。在工作中我很注重和家庭教育委员会成员进行沟通、交流，始终抱着与他们合作、分享的态度，帮助他们树立观念，相信他们的能力，发挥他们的特长，所以，我班的家庭教育指导委员会的委员始终能和我达成共识，使得班级的各项工作顺利开展，并在上学期被评为优秀班级体。

在此基础上，我全面变革家长会，让家长成为教育的合作伙伴。

今年上半年， 我校召开了第一次变革后的家长会。我根据班级的情况，把家长会主题定为“我和孩子共同成长”，目的就是让家长和孩子、老师一起学习，一起成长，这样我们才能跟上孩子成长的步伐。家长会前15分 钟的时间我利用语文、数学、英语等学习情况反馈表向家长反馈孩子的学习情况，然后让家长自己看老师在反馈表上对孩子进行的鼓励性的感言，最后让家长在反馈 表上提出建议和希望。家长看了一句句赞赏孩子的话语和对孩子客观、全面的评价，对老师的工作有了新的认识和看法，认为这样的家长会节省了时间，改变了以前家长会上老师对家长训话、家长只能接受的传统做法。

接着我班的家庭教育指导委员会主任主持家长会，我们的家长就教育孩子的普遍问题进行交流，一些优秀家长的教育观念和教育经验得到了家长的认可，很多家长感觉自己需要学习家庭教育的知识还很多。会后家长交来的感受和心得，从不同的角度谈了对家庭教育的认识。

就是在这样的带动下，通过一学期的学习和活动，一部分优秀家长脱颖而出，他们在各方面都很支持学校和班级的工作。同时我也看到了一些问题家长，他们的孩子在各方面表现上都受家长自身教育的影响，在班级管理中给老师带来了很多问题，针对这种现象，我认为主要是家长缺乏和老师沟通的能力，于是我进一步转变家长会。主要利用家长会对家长进行小专题家庭教育知识讲座。

2012年9月12日开学初，我在班里做了“树立沟通意识，形成家校合力”的讲座，给家长讲了家校存在的沟通障碍及形成的原因，提供了家长和老师沟通的具体做法和良好沟通的成功案例。

2012年10月19日期中考试前夕，我和家长一起学习“现代家庭教育的十大理念”，还进行了“家庭教育，父亲不能缺席”的专题讲座。

通过变革后的家长会，使家长真正认识到家庭教育的重要性，家长是孩子的第一任老师，也是终身的老师，认识到“问题孩子”主要源于问题家长。家长为了能够更好 地教育好孩子，有了学习的意识。我班学困生的家长和我沟通的最多，经常打电话或在家校联系本上和我交流孩子的问题、分享孩子的进步。

然后引领家长读《不输在家庭教育上》这本书。我在家长会上，把《不输在家庭教育上》这本全国唯一的一本家长教材作为“成长礼物”推荐给家长。让家长和孩子一起学习，一起成长。给家长布置的作业题，要求家长用统一的作业本做家长作业。我们还用小手牵大手的方式，让孩子给家长的作业签字，家长和孩子相互评价作业。这种学习方式使家长成为孩子学习的榜样，同时在班级形成了家长相互学习的浓厚氛围。

之后召开主题式家长读书经验交流会。如：任海燕的家长看了《爱子有度教子有方》一文后，她对照自己找到了孩子自私的原因：当孩子给你吃好吃的东西时，不要拒绝，否则孩子就认为给父母反正也不吃，还不如自己吃，时间久了，孩子就没有了这种敬人的意识，逐渐变的自私。所以这位家长说：“不要轻易拒绝孩子，也不要 错失教育的时机。”赵玲的家长说：“我看了《家长塑造出什么样的孩子》一文后，反思自己的教育方式，尝试用不同的评价带来不同的结果，父母给予孩子什么样 的定论，最终将会有什么样的结果，既为预言效应。”她还说：“今后我们一定要注意自己说话的态度和语气，让我们的孩子向着我们即定目标发展。” 还有的家长说：“通过自检，找出了自己的差距，也同时明白了作为一个好家长的标准要求。但最主要的，是让我明白了一个道理：只有做一个好家长，才能教育出一个好孩子。”家长们是边读书、边反思自己的行为，不断的检查自己在教育孩子时的错误行为，并刻意的降低自己的错误率。

通过这样有效地读书学习，家长在教育孩子的时候有据可查，有章可循。家长的观念转变了，教育孩子的错误率降低了。

正如书中说的：只有不懂教的家长，没有教不好的孩子。很多家长充分意识到只有自己不断的学习，提高自身教育素养，才能教育孩子健康快乐地成长。

我们一个人的力量是很微弱的，我们学习了，就要唤醒我们身边的人，让身边的人也来学习家庭教育。孩子唤醒后可以影响到家长，家长唤醒后又可以影响到自己的孩 子。家长之间也互相交流孩子的教育方法。使家长们认识到：家庭教育不是随心所欲的，孩子不是家长手中的面团，想怎么捏就怎么捏，家庭教育必须要适应孩子身 心发展的规律，否则就要失败。

利用顾晓鸣老师教给我们的方法，通过在班级中开展工作之后，我班的孩子更加自信、乐观，做事更积极主动，尤其是学习习惯和生活习惯比以前更好了，孩子在和同学的交往上更大方，他们和父母的关系更加亲密了。作为班主任老师，虽然很辛苦，但是看到孩子进步了，家庭幸福了，我十分欣慰。我为他们的改变和进步而高兴。同时，我从沉重的班级管理负担中解放出来了，是因为我找准家庭教育是育人的核心，让家长真正通过学习提升自己的家庭教育素养，我的工作轻松了许多。而这些工作顺利的完成得力于学校领导的高度重视，让我参加了家庭教育专业化学习，使我自身的育人素养得到了提升。

我不仅在学校教育学生，回到家也同样教育自己的爱子，学会了更多的握手交谈，更多的用心倾听，更少的急躁发怒，更理智地处理家庭问题。孩子的优秀显而易见，家庭的和睦让人轻松愉快。这一切，更让我坚信：这次班主任“家庭教育专业化课程”的学习是几代人都享用不尽的充电之旅。

我由衷地感谢顾晓鸣老师和中华家庭教育网的所有专家老师们，引领我们走进家庭教育学习之路，由衷感谢教育局领导给班主任提供的这此培训学习的机会。我深信：“家庭教育是专业的，可以提升我们的育人素养；家庭教育是朴素的，可以服务于每一位家长；家庭教育是实用的，可以解决身边的具体问题；

家庭教育是科学的，可以改变我们的生存现状”。 

  新芽已在枝头绿，自有春光满院来。愿我们所有的教育者都能关注家庭教育，为米东区的和谐家庭教育工程添砖加瓦！

  我的说课到此结束，谢谢老师！