做最高境界的家长2012.11.9

看到群里分享《家长的境界》，我在对号入座，我进入到第几境界了呢？

   第一境界：家长舍得给孩子花钱，以为钱就是全部爱的表达。
   第二境界：家长舍得给孩子花时间，陪在孩子的身边，见证孩子的成长。
   第三境界：家长开始思考教育的目标问题——我究竟想要一个什么样的孩子？一旦目标能够清晰地确定，家长就不容易被人裹挟着，热衷于跟风、盲目地对孩子进行培养。
   第四境界：家长为了教育孩子去学习，他们不再停留在“没有办法”或者“管不了”，而是关注孩子的问题症状及其原因，积极进行干预和矫正。
  第五境界： 家长为了教育孩子而提升和完善自己，因为他们明白，“你是谁”比要求孩子“成为谁”更重要，一切家庭教育，其实都是言传身教的结果。
最高境界：父母真正认识到每个人都是独一无二的，发现“我是谁”比“成为谁”更重要，父母尽己所能支持鼓励孩子成为最好的自己,，也以身作则支持孩子成为真正的他自己。
    挣扎、困难和挑战都是丰富生活不可或缺的，幸福之路并无捷径。但我们对于他人的困难（尤其是对孩子）通常第一个反应就是去帮助他们。当我们有能力帮助他们的时候，应任凭他们自己去突破挑战。这听起来似乎不合常理，但我们必须抑制那种自然反应，让孩子们保有挣扎的权利。

     参加中华家庭教育网学习之前，属于第二境界和第三境界之间吧，参加中华家庭教育网学习之后，反思自己，到了第四境界，反思问题，寻找方法甚至还没有找到方法，甚至青春期的儿子不给矫正的机会。看到最高境界，我仿佛明白了什么。矫正和干预还是想让孩子“成为谁”。不是家庭教育的最高境界。

刚刚和儿子的班主任老师交流过，老师说：孩子情绪比较平稳，作为班级卫生委员，很得民心，同学关系相处融洽，大家都很喜欢他，包括在宿舍里，人品很好。目前状态：他想提高成绩，想重新树立在班级的形象，史地政可以努力，但是数学和英语落下的太多。所以数学英语的自习课上表现不是很好。下周期中考试后，可能会出现情绪、心态方面的问题。

当看到这些的时候，我喜忧参半。高兴的是儿子人品好，和同学关系好。忧虑的是数学和英语跟不上。“该怎样帮助儿子呢？”我第一感觉这样想。但我知道我的主动帮助儿子不接受。“挣扎、困难和挑战都是丰富生活不可或缺的，幸福之路并无捷径。但我们对于他人的困难（尤其是对孩子）通常第一个反应就是去帮助他们。当我们有能力帮助他们的时候，应任凭他们自己去突破挑战。这听起来似乎不合常理，但我们必须抑制那种自然反应，让孩子们保有挣扎的权利。”当看到这段话的时候我明白了：在儿子的成长过程中我看不得儿子犯难，儿子遇到困难的时候，马上施助，甚至儿子还没遇到困难我们已经替他想到了，结果带来儿子学习缺乏主动，特别不能主动解决问题。于是我又想到了对青春期的孩子要“不求助，不施助”。“抑制那种自然反应，让孩子们保有挣扎的权利。” 让儿子在挣扎中成长，让孩子自己去突破挑战，这是孩子的权利，也是孩子成长必经之路。

老师又说：和孩子谈过数学和英语，他想先把这次期中考试能考好的科目考好，数学想等到期中考试后再补，这是他的想法。是的，儿子有自己的想法。

“父母尽己所能支持鼓励孩子成为最好的自己,，也以身作则支持孩子成为真正的他自己。”我想这样做，我一定要这样做。