走进家庭教育 感受成长的欣喜

——对家庭教育工作的点滴思考

海拉尔区铁路第二小学副校长  毕秀芝

作为一个17年的教育工作者，我经常在思考的问题是：什么是好的教育？一次在与北师大心理学博士宋振邵先生交流的时候，他说好的教育就是真实的教育、无形的教育、一致的教育。我本人非常认同。在现实生活中，我们之所以有时会感觉教育的苍白和无力，多半是来源自教育的虚假、空泛和不统一。尤其是德育工作。比如不随意乱扔垃圾这点小事，看似简单，但作为一所中等规模学校，也很难做到100%。为什么呢，一是教育者的教育意识不强，“说起来重要，做起来忘掉”。在很多人眼里，分数还是最重要的。其次是即便班主任觉得应该这样做，但不是所有老师都觉得这件事很重要，于是孩子开始怀疑，这件事真的必须做吗？还有一个原因就是，有些孩子发现父母也根本不在乎这件事，甚至自己也随便扔垃圾。可见教育落到实处并不容易。它需要教育者人格的内外一致、教育团队的观念一致，家庭、学校、社会的教育环境一致。

怎样落实德育的有形和无形，怎样建立一个大的德育网络，还需要找到一个突破口。

2009年，一次学习机会让我走进家庭教育。讲师的一句话深深地吸引了我。她说：“家庭教育就是让一个人踏上心智成熟的旅程、是一份惠己及人的事业，处在育人的核心位置。”于是便欣欣然走进了家庭教育的领域。走进来才发现，对于教育我一直是个懵懂的孩子。经过一段时间的学习和思考，我越来越发现学习家庭教育更多的不是学习怎么管孩子，怎样去教育家长，更多的是反思自己在成长层面上的缺失。家庭教育让人对人生、对事业有了一份更加清明的思考，让人能够更加以一种阳光、真诚、隽永的格调去面对自然，面对亲情、面对友情，面对一切，我欣喜的发现，学习家庭教育是重建自我的开始。

2010年受呼伦贝尔电视台教育面对面栏目组之约开始做家庭教育咨询，家长的热线问题虽然很多，但无外乎几个核心问题：亲子沟通不良、孩子学业受阻、青春期逆反、网络成瘾、家校合作不畅。看似问题都来源于孩子，但通过进一步咨询发现，这些现象多半是夫妻关系不良，家庭关系不和谐所致，再进一步探究原因，多半是家长自身的成长不够。也就是说，问题孩子背后，都有一个或几个问题家长、而问题家长产生是因为个人在认知结构、知识结构，人格素养方面有缺陷。一个爸爸打来咨询电话，说他儿子上初二，谈恋爱，他特别气愤，狠狠地揍了孩子，打完之后也挺后悔，说毕老师你不知道，我小时候就谈恋爱，我爸那么打我我都不听，结果早早结了婚，耽误了学业，混成现在这样，我不想让他走我的老路。家长说的很诚恳，我说对于你的举动我可以理解，但您发现没有，您现在正在走您父亲的老路，如果按逻辑推理，孩子还会重蹈您的覆辙。除非您先改变。那次的咨询让我突然领悟到，学校的教育工作为什么做得多，收益小，其原因是我们忽视了家庭教育这片重要的领地。教育的很多问题都来源于家庭。家庭教育对一个人的影响是终身的。如何做好父母是个需要学习的“专业”，必须进行专业引领。而对于学校来说，开展好家庭教育工作就找到了育人工作的核心。用顾晓鸣老师的话讲，开展家庭教育就是牵到了教育的“牛鼻子”。于是，海铁二小在教育局关工委的领导下，在张芸校长的大力倡导下，开展了一些列家庭教育工作，其收获大于预想。

一、打造教育软实力——提升家长、教师的家庭教育素养。

（一）开办家长讲座，改变家长的认知模式。

在咨询中我还发现一个现象，就是家长们总是想要方法，一次就有效的方法最好。有一次，一个家长说孩子逆反，经常和他顶嘴，她真想揍女儿一顿，问我有什么办法。我说保持沉默也是一种办法，等她情绪好些你们再谈。第二次妈妈跟我说她没忍住，因为她忍不了。我在想，当一个人的心智不成熟的时候，什么方法都没用，因为这就像一个内功高深的武林高手要制敌，也许什么武器都没有，只凭肉拳也可取胜。如果是个没有内功的的人，你即便给了他最上乘的兵器，因为没能力使用，也会毫无用处。可见，内功很重要。“内功”就是教育者本身的育人素养。这素养中包括认知模式、情绪管理能力，自我成长意识。在讲座中我给家长出过一道思考题。三种家长，请给家长的教育效果做个排序。第一种是懂教育，喜欢教育的家长；第二种是不懂教育，但热衷教育的家长，第三种是不懂教育也不愿意教育的家长。很多家长都能排出最好的，但第二和第三的排序却出现了争议。事实是，教育效果最差的是不懂教育却非常热衷教育的家长。因为这样的家长真正做到了“毁人不倦”。同理，在育人方面不懂教育的老师恐怕也不在少数。所以，要想孩子拥有优质的教育，必须培养具有育人素养的家长和老师。因为谁来做教育比做什么样的教育重要的多。

2010年，海铁二小开始开办家长课堂，隔周一次，以年级为单位，大面积开始培训。一段时间下来，家长的教育观念慢慢开始改善，错误率也开始降低。家长的学习意识比较浓，学习的渴望程度很深，形成很多理论上的认知，但遇到具体问题时还是不知道应该怎样处理。可见传统的填鸭式的讲座只能解决家长认知上的改变，转化成具体的教育行为还需要一些能够触动学习者的真切体验和自身在人格修养上的不断完善。

（二）体验式家长会让家长把“道理变成真理”。

教育是科学的，科学就要遵循规律，还要依靠科学技术支撑。要想让家长真正理解孩子，要想把“道理变成真理”需要改良家长讲座的传统模式。为此，海铁二小聘请了呼伦贝尔市咨询师协会的部分教师作为海铁二小家庭教育专家后援团。试图把心理学技术与传统的讲座方式相结合，力求在模式和效果上有新的突破。

2012年7月，学校邀请了呼伦贝尔市心理咨询师协会的卢燕博和张柏龄两位老师为六年级家长们上了三堂体验式家长会，家长们触动很大。

此次活动的主题是“链接我们的爱”，其意图在于借助团体心理辅导理念和方法，通过创设一系列的活动情境，将“爱是建立亲子关系的前提和基础”这一家庭教育理念渗透其中，让家长在活动中进行自我觉察、自我反思，在活动中进行相互交流、自我领悟、自我调整；通过借助家长自身的资源，使家长在分享交流中进行互助、自助，学习以健康的心态和正确的家庭教育理念陪伴孩子成长，并获得心理的成长。

家长会在轻柔的背景音乐中拉开序幕，卢燕博老师首先带领家长及孩子开展了亲子小游戏；随后，卢老师巧妙的运用团体心理咨询的技术，安排了不同层面的沟通环节，从随机生成的代际沟通延伸到亲子沟通。每个孩子先和一些大朋友--自己的同龄人的家长沟通，随后每个孩子和自己的家长沟通。在沟通中，家长和孩子先后扮演倾听者和诉说者角色，彼此在角色转换中体验了浓浓的亲情，唤醒了曾经被忽略的爱；分享环节，很多家长和孩子留下了感动的泪水。

随后，卢老师带领大家进行“找贵人”的活动，54个人组成了一个错综复杂的贵人关系，不但使整个班级成为一个有凝聚力的班级，还使家长和孩子们彼此组成了一个有凝聚力的社会支持系统，为亲子关系沟通不畅的时候找到了一个解决问题的出口。

会后，家长在《活动的意见反馈》中表示认可并高度评价此次活动，认为这种培训的方式拉近了自己和孩子的心理距离，与以往的传统讲座相比，更能体验孩子的内心世界。一位家长说：“通过活动，我学会了如何面对对抗的孩子，如何做到静心”。还有一位家长说：“听到孩子说出自己的心里话，很感动！感谢这次特别的家长会，感谢学校！感谢老师！

经过近两年的家长培训工作，二小的家长们在不断成长，也涌现出很多优秀的家长群体。这些家长们都有进一步学习和成长的愿望。学校因势利导，把这些优秀家长组成团队，成为海铁二小家长“志愿者团队”。这个团队定期参加学校各项家校活动，充当学校家庭教育的有力助手，为学校搞好家庭教育增添了活力，扩大了影响力。

2012年在家长学习交流会上一位家长这样说：“当我们拥有科学的家庭教育素养后，我们的孩子就是遇到不良的社会环境和不良的学校教育，仍然不会被毁掉，仍然可以给孩子两样珍贵的东西：一个是根，一个是翅膀。真正意义上的根就是给孩子无条件的接纳和爱，用心守护孩子能够得到当下的快乐和幸福；真正的翅膀，是尊重孩子的天赋秉性，给孩子最大的自由，引导孩子做出自己独立的思考和选择，并承担责任！”

（三）、提升教师家庭教育素养，打造一批育人专家。

在咨询过程中，也会接到一些家长投诉不良的学校教育问题，主要是针对老师的教育方式方法问题。家长的问题是家长教育孩子的方式方法都改变了，可老师为什么跟不上来……这的确是个问题，值得校长和老师去深入思考。教师是有双重身份的教育者，但并不是所有的老师都懂家庭教育，并不是所有的老师都是合格家长。就在前些天接到一个来自教学一线的老师的求助电话，她说她是海拉尔区优秀教师，班级管理，学生的教学成绩都非常优秀，别人家的孩子都能教好，唯独自己家的孩子教不明白，孩子在自己的学校，各方面表现都不尽如人意。可见，教师这个懂教育的群体在家庭教育的素养上和广大家长是站在一个起跑线上的。提高教师家庭教育素养，打造一批现代化育人专家势在必行。

2012年11月初，海铁二小首次班主任家庭教育专题培训会如期举行。并且把该项工作纳入教师专业化培训的常规管理。力求经过两年的校本培训，打造一批家庭教育素养过硬的教师专家团队。诚如顾晓鸣老师经常强调的，“在当今的教育中，我们最缺少的就是育人专家，这样的专家不应该只是来自大学和研究机构，更不应该是少数人的头衔与光环，而且应该是来自我们最普普通通的家长和在第一线工作的老师们……作为育人专家，不仅要了解孩子成长的规律，还要具备较高的育人素养。提升育人素养必须从学习和掌握现代家庭教育科学知识开始。”

海铁二小的家庭教育培训方式因落地式、不造假、不作秀、能坚持而得到广大家长和老师们的认可和欢迎。很多家长因学习家庭教育而改善了亲子关系，夫妻关系，有效地提升了很多家庭的幸福指数。家校关系也日渐和谐。

二、全面推进家长会的变革 组建现代化家长委员会。

（一）组建现代化家长委员会，实现和谐沟通，民主共赢。

家长和老师们在经过一轮培训后，家庭教育素养普遍提高，这时的家长便有了主动做事的能力和愿望。改革家长会，组建现代化家长委员会成了必然的走向和趋势。海铁二小开始尝试组建现代化家长委员会。2012年10月25日，海铁二小多功能教室举办了三年级现代化家长委员会成立大会。家长委员会共设主持人一人，学习委员一人、劳动委员一人、财务负责任人两人，由推荐和自荐的方式产生。一位家长在就职演说中说：“能当上主持人是我的荣幸，以后家长会的召开都由我们来组织，也给邹老师分担些工作，我愿意为各位家长和咱们可爱的孩子们服务，也想给我儿子做个榜样，让儿子为妈妈骄傲！”另一个妈妈也不示弱，“我从小就学习挺好的，我当咱班的学习委员后，一定多找一些学习资料，为大家服好务，一起努力！”组建会现场气氛热烈，超出预想。全部过程由家长唱主角，真正体现了现代家长委员会和谐沟通、民主共赢的特征。

（二）整合利用家长的专业资源，提升学校各项工作的质量和层次。

家委会组建后，学校趁热打铁，号召家委会搜集家长的相关资料，邀请有专业特长的家长走进学校开展各项培训工作，深化家长专业资源的利用与整合。例如，我们聘请三年级家长--区医院大夫郭春菊女士为孩子们开展红十字救助知识培训，聘请一年级孩子家长吕利律师为老师开展法律知识讲座；请五年级家长包含丽、谢存伟、马艳玲为学校团体操表演充当服装、舞美顾问；请金一帆家长为班级文化建设做技术指导……这些家长专业资源的利用和整合不仅提高了学校各项工作的质量和层次，还大大增强了学校和家长的融合度。

（三）家校合作网络强化家校沟通。

现代社会是个全民亲网的时代，网络沟通便捷、迅速的特点可以强化家校沟通。为此，海铁二小以年级为单位建立了六个“好父母”学习群及优秀家长交流群。学习群的建立为便捷家校沟通、相互学习提供了平台，收到了较好的学习效果。当然，网络平台就是一把双刃剑，对学校办学是个很大的考量，它既可以传播正面信息，又可能因负面信息的传播导致家校矛盾的产生。但只要以一个谦虚、自信、真诚、阳光的态度去面对，学习群就会发挥正面的引领导航作用。

三、对今后家庭教育工作的展望和思考。

(一)分层次继续做好家长培训。对于新生家长要继续开展好隔周一次的家庭教育知识讲座。讲座方式在传统上继续创新；对于已经受过培训的家长重在成长中指导，指导中成长，充分调动优秀家长的带动辐射作用，选拔优秀家长做二级培训员。对于一时之间不能改变自己的认知模式，不能管理好情绪，在人格层面不完善，但自我成长意愿强烈的家长们组建成长小组，采取沙龙、互助成长小组的形式开展长期的成长培训。

（二）继续聘请家庭教育专家组支持团队督导海铁二小家庭教育工作。（目前我校已有的支持团队有中华家庭教育研究院、呼伦贝尔市心理咨询师协会。）与心理学、传统文化学习相结合，让家庭教育更具科学性和本土化特点。

（三）、继续发挥海铁二小家庭教育辐射功能，扩大家庭教育影响范围。与呼伦贝尔市电台合作，继续办好《阳光伙伴之家长时间》栏目，在为广大家长答疑解惑的同时，便于掌握更多家长的实际困惑，为开展下一步家庭教育工作提供第一手材料。

积极心理学之父马丁·塞利格曼提出：有三种幸福人生——愉悦的幸福，以物质感觉满足为追求，比如吃喝玩乐；废寝忘食的幸福，当做一件事或与喜欢的人在一起时，忘了时间、自己和身在何处；有意义的幸福，用专业为他人谋幸福。持久的幸福只源于后两种。家庭教育是惠己及人的事业，它强大的吸引力让你走进它、热爱它，并将最终因它而收获幸福的人生！

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