育人高于一切

——学习家庭教育后在课堂教学中我的变化

  在小组合作学习中为了让大家互相帮助，兵教兵，不让一个人落下。我抽查孩子读课文不是我提问，我会选一个组的组长提问由他选一个人读，然后他负责纠错，对方全读对了提问的人不得分，被提问的小组每人得2分，如果他出现错误了，提问方纠错成功每一处得0.5分。结果所有的孩子都想办法提问最差的学困生，而所有组都会集中力量帮助学困生学习。这样做的效果是不错，学生的学习积极性和学习效果都得到了提升。

 但在昨天的语文课上发生了一件意想不到的事情，我班才来了一个叫唐加里克的男生，他是民考汉的孩子，比较内向不爱说话，一紧张读书就会跑调。结果有一个男生就提问了他，他读了一自然段就读不下去了，因为大家总是提醒他跑调的字词。我一直用期待的眼神微笑地鼓励他，最后他不看我了，无助的哭了起来，我的心一下特别地疼，当时我就安排他们小组的另一位同学帮他读完了。然后我就讲了为什么这样做，不是让哪一个同学出丑而是为了让每一个人在团队的力量下不断前进，走得更远。课后我及时找他沟通，他说，大家都给他纠错，他感觉不知道什么是对的了，不敢读了。我说：“唐加里克其实你读的很不错，如果让老师学习哈语老师还读不了你的水平呢，没关系，明天语文课你再给大家读一遍好吗？”今天语文课一上课我就让唐加里克示范朗读了课文，他读的很流畅，大家都给了他热烈的掌声，完了我让他用哈语翻译了最后两句，在民语言同学共同努力下大家翻译出来了。我大加赞赏了民考汉的同学：“你们真是太了不起了！语言不同但爱是相通的，我们能把汉语文言文学得如此用心努力，相信今后会更好传播本民族的文化，现在考40分没关系，只要大家努力就会在下次考41分，51分61分，直到最棒，努力是奇迹的另一个名字，让我们共同努力。”教室里响起了雷鸣般的掌声。我看见在我微笑地注视中唐加里克幸福自信地抬头看着我也笑了。

  唐加里克画画画得很好，我把自己写得散文给他让他帮我配图，他很认真地给我说，“老师多给我点时间，寒假我帮你画完画好。”我想鼓励他学习美术专业，发展自己的特长，这是我对他发展的下一步计划。

  我们班有21个民考汉的孩子，其中有一半多学汉语的语文很吃力。但是现在他们表示出了前所未有的学习热情，而我为他们的热情和进步而欣慰感动着。不抛弃不放弃每一个孩子，尊重和接纳每一个孩子，爱从接纳开始，从欣赏开始。我感谢顾教授让我蹲下来站在孩子的角度看问题，现在我热情地尽一己之能对孩子正确引导，一个人光有热情和爱是不够的，还要有爱的智慧和能力，谢谢中华家庭教育这个引领我成长的团队，谢谢我的班主任及所有的导师们和同学们。让我们共同努力！

  写此文在下午还给学校的班主任做了培训《如何建立班级家庭教育指导委员会》明天是我们第六届家长学校开班典礼和我校现代家庭教育指导委员会成立仪式，我准备好了，我也很期待。

2012年11月16日晚