江苏学习心得

首先感谢校长和各位领导给了我这次学习的机会，这次的学习我的收获很多，受益匪浅。下面我就谈谈我这段时间的学习经历，和大家分享一下我的学习成果。

我们此行的第一站是江苏省白蒲高级中学，学校座落在江苏如皋市白蒲镇南首。我们到达白蒲镇的时候已经很晚了，坐在车上，看两边的街景，就感觉地方不大街道比较窄。很难想象在这么一个镇子里，可以有这样好的一所学校。

第二天早上，当我们沿着一条不太宽的泊油路，来到白蒲高级中学的门口时，发现真的不太起眼。他们的校门只在街边一个铁大门，但是进去以后还是很不一样的感觉。经介绍才知道，他们的校址系唐宋维扬八大丛林之一法宝禅寺故址，整个校园集现代气魄与园林风韵于一体，到处树环水绕、桥塔相映，被誉为“钟灵毓秀”之地、读书成材的“绝佳胜境”。

我们在会议室听了白蒲中学的学校概况，原来白蒲中学自从2005年新课改以后，教学成绩一路飙升。尽管白蒲中学招收的只是南通二流的学生，可是二本以上的录取率在百分之九十以上，听了以后真的很让人汗颜。

白蒲中学以“环境育人、管理严谨、科研兴教”的鲜明办学特色驰誉江海大地，扬名海内外。《中国教育报》、《新华日报》、《成才导报》、《江苏工人报》、《南通日报》以及香港《大公报》先后发表长篇通讯，推介白蒲中学的办学经验。中外嘉宾和各级领导 ，以及全国的很多代表团，先后来到白蒲中学参观考察。这让我对白蒲中学的老师是如何上课的，为什么可以收到这么好的效果，非常的感兴趣，迫不及待的想去听课。可是遗憾的是，白蒲中学并没有向我们全面开放，所以我们只有到下午才可以去听他们安排好的课。

因此我们一行人，在他们的安排下，先参观了白蒲中学的校园。尽管校园的面积不大，但是学校的校园文化给我们留下了深刻的印象。白蒲中学为每个学生准备的，学生的成长记录袋，也让我们这些班主任感觉到，应该给学生的三年高中生活留下痕迹。

下午的时候，我们终于走进了白蒲中学的课堂。这里的课堂不再是学生一排一排正襟危坐，而是6人一组围坐在一起——学生们可以随时面对面“交流”，教师则在教室里更多的“留白”空间方便地走到每个同学身边……。回答问题时学生们可以站起来随时作答。原本要求整齐划一、秩序井然的课堂，在这里变得有点“热闹”。大家都享受到了“合作探究的乐趣”！传统的“先教后学”，“填鸭式”的“满堂灌”已不复存在。学生在课堂上通过自主学习，构建起科学的知识网络，及时进行了达标检测。虽然教师在课堂上讲得少了，但比传统的课堂更为紧张。原本封闭的课堂教学模式被打破，“师生互动、教学相长”得以实现，学生真正成了课堂的主角。　　

后面我们又听了几节课，总体的风格都是一样的。其中听的一节数学课，让我感触颇深。尽管他的学案也是设计好的，每个环节都有学习任务。可是教师的循循善诱，和学生的积极探索，还是给我留下了深刻的印象。在整堂课中教师基本做到了学生为主体，放手让学生去探究展示。反思一下自己的教学，感觉到自己始终不敢放手给学生，总是害怕他们自己推不出来，结果学生越来越依赖老师，慢慢的就懒得去探究，只想着吃现成的。其实如果论知识水平，我们和他们差距并不大，只是他们发挥了学生的主观能动性，调动了学生的学习积极性，使学生和老师保持了高度的一致。这样就把要我学，变成了我要学。

我们的第二站来到了，江苏淮安市清河中学。由于我们中午才赶到，因此清河中学下午邀请我们参观了校园。清河中学的教学楼和校区都是新落成的，非常具有前瞻性。江苏政府投入了巨额资金，邀请中建国际设计顾问有限公司（奥运场馆“水立方”设计单位），以“成长中的记忆”为主题，对校园进行重新规划，融自然景观与人文景观于一体，既古朴典雅，又富有现代气息，表达出厚重的文化意蕴，形成独特的校园育人氛围。东有起伏的丘陵，西有幽幽的薇湖，南有宜人的杉树林，北有总理雕塑广场。漫步薇湖水岸，感受“上善若水”；身处花丛林间，倍觉神清气爽；遥看巍巍钟楼，更感时间可贵；流连总理广场，令人肃然起敬：“为中华崛起而读书”，一个声音时时催醒每一位读书人，为振兴中华而努力读书。

清河中学的图书馆我留下了深刻的印象，图书馆一共有四层。他们介绍说在顶层是一个，心理学科特级教师秦汝高，开设的“特级教师心理工作室”，引进专职心理教师韩青，建立心理咨询室。这个心理咨询室以两位专职心理教师为主，并且由全体教职工共同配合，做了许多卓有成效的学生以及教师心理工作。在这里有个体咨询室、团体活动室、沙盘室、宣泄室、放松室等几个具有特色的心理室。在这里不管是学生，老师也可以得到较好的心理疏导。　　

在这里，清河中学给我们打印了，他们全部高一高二年级，所有科目的课表。我们可以深入到清河中学真实的课堂，看看他们究竟是怎么上课的。

尽管清河中学的课堂，没有像白蒲中学那样，使学生真正成为课堂的主角。可是他们的课堂也非常有特色，清河中学长期致力于探索高效课堂模式，确立了“自主对话”的课堂模式，高度体现了以生为本的教学思想。以新的理论研究为支撑，打破传统的教学模式，引导学生主动参与，合作探究，以自由互动为模式，课堂上师生互动，生生互动，学生自纠，生生互纠，甚至学生代替老师提问解答，学生倾情投入，思维活跃。以“对话单”为抓手，课内课外结合在一块。民主、平等、和谐、互动的教学环境，增强了学生的学习兴趣，提高了教学效率。听完清河中学老师的课以后，也感觉到有很多需要学习的。

    这次的学习，时间虽然很短，但是却让我感觉到不可以固步自封，要走出去学习学习。看看别人的教学方法，学习一下别人好的教学经验，真的很有必要。希望以后还可以有这样好的学习机会。