“你真笨！”常听到一些父母这样指责孩子，有的甚至成了口头禅，即使心中不是这样想的，也会经常随口而出。

 那天下班回到家，读幼儿园大班的侄女优优已经趴在桌上做数学题，我老妈（优优奶奶）正在旁边叫她。优优十以内的加法早就会计算，今天遇到的是十以内的减法，可是教她数手指头，拿着手指头不知道怎样减去或拿掉（我老妈的语言）；手把手的好不容易教会一题了，下一题又呆在那儿了，我老妈就数落着：“嗨，你怎么这么笨的，书读不好的。”优优瞪大眼睛，很委屈的看着，也不知该怎么办。

 也许优优在想：我真的是笨，奶奶教我这么多遍减法，我怎么就做不出来呢。

 她的那双无助的大眼睛着实让我惊了一下。我赶忙让老妈去烧饭，让优优去拿7个苹果来。做家务事优优一向来很勤快。7个苹果，我让她吃了一个，我自己吃了一个，吃完后，我让她数数还有几个，这对她来说太简单了。我就告诉她，7个苹果，吃掉2个，这就是减少，7-2等于5，她一下就算出来了。我顺势表扬了她是个聪明的孩子，这时她才露出了笑容。接下来的几道题，她很快也能算出来了。

其实她不仅不笨，而且还很聪明的，这点我老妈也知道，气上来时，话就出来了。但是我老妈不知道，如果她经常这样数落优优，优优就会觉得自己真的很笨，真的会觉得自己读不好书的。一个人给自己贴上了“笨”的标签，就会影响她的人生发展。

 孩子来到这个世界，最初的自我评价都是从周围人的反应中建立起来的，如果他常听到“差”“笨”等字眼，使得他对自身的价值不够乐观，在尝试新能力的表现上大打折扣。哈佛大学教授霍华德·加纳德的多元智力理论告诉我们：每个幼儿都有自己的优势智力和弱势智力，没有“笨孩子”的存在，孩子与孩子之间是不应加以横向比较的。家长的评价往往是从语言智力和数理逻辑智力角度来评价的，所以常出现评价误区。而家长对孩子的评价说出来以后并非搁在那儿对孩子没作用，而是一种指导和暗示。所以，家长对孩子的评价不能随心所欲、信口开河，给孩子贴上“笨”“傻”的标签。

下面这位家长的做法就值得我们借鉴。

有一个孩子，他不明白为什么他的同桌想考第一，一下子就考了第一；而他想考第一，才考了全班第21名？回家后他问：“妈妈，我是不是比别人笨。我觉得我和他一样听老师的话，一样认真地做作业，可是，为什么我总比他落后？”妈妈不知道该怎样回答。

又是一次考试。这一次，孩子考了第17名，而他的同桌还是第一名。儿子又问了同样的问题。妈妈真想说，人的智力确实有三六九等，考第一的人，脑子就是比一般人的灵。但她知道，如果这样说，孩子也许就此认为自己是个愚笨的人，而放弃努力。

儿子小学毕业了，虽然仍没赶上他的同桌，但他的成绩一直在提高。母亲还为此带他去看了一次大海，就是在这次旅行中，这位母亲回答了儿子的问题。

母亲坐在沙滩上，她指着前面，对儿子说：你看那些在海边争食的鸟儿，当海浪打来的时候，小灰雀总能迅速地起飞，它们拍两三下翅膀就升入了天空，而海鸥总显得非常笨拙，它们从沙滩上飞入天空总要很长时间，然而，真正能飞越大海、横过大洋的还是它们。

后来，这个孩子以全校第一名的成绩考入了清华大学。

作为家长，不但不能说孩子“笨”，还要想办法让孩子坚信自己行，通过自己的努力一定会做得更好，孩子才会有学习的内动力才会向着家长期待的方向发展。