妈妈，你为什么不让我更优秀？

——对一个拒绝考试孩子的个案指导

 

 

家庭教育对孩子一生的成长起着奠基作用，父母是孩子的第一任老师，既有启蒙作用，又有终身影响作用。家庭不单是两代人身体的住所，更是两代人心灵的住所。人只有保持心理健康才会有健康的成长。对于高中生来说要想解决学习问题，首先要解决孩子的心理健康，然而这一点光靠老师是不行的，家庭教育在其中起到了重要的无法替代的作用。

一、孩子基本情况

乐乐是个文静的小姑娘，体格健壮。刚刚上高一时毛遂自荐当课代表，给我留下了很深的印象，感觉这孩子一定会很出色。但好景不长，第一次月考来临了，她突然打电话说难受不想考试。我很吃惊，这演的是哪出戏呢？在和妈妈的沟通后，小姑娘哭红了眼来考试了。但我预感事情没有那么简单。果然一周后，她把自己锁在家 里不来上课。一个劲的哭要退学，要复读。不和妈妈爸爸说话，一门心思要退学，说什么也听不进去。超级爱看小说。

二、家庭基本情况

爸爸对孩子要求相当严，但是说话不注意方式方法，说不了两句就和孩子吵架。但又放不下孩子，为了方便照顾孩子成了全职爸爸。看似为孩子做了很多事情反而孩子不领情。

妈妈是小学老师又是班主任，相当忙中午也不回家只能在晚上和假日见见孩子然后絮絮叨叨，好像孩子是她的学生。

三、孩子问题表现

乐乐在没有月考，期中考试的情况下很正常有说有笑，只要马上要考试了就要家里闹一闹，门反锁愣是不开门不上学。妈妈就得请假，把她“骂"出来，“押”送到学校。

四、孩子问题原因分析

    在和妈妈沟通了几次，才了解到原来孩子在上初中时学习非常好，本来有希望考重点高中的，因为不想离家远就选择了我校，原本想考个我校重点班绰绰有余，万万没有想到居然没有考上，倍受打击。父母好像也受了打击，那段时间家里气氛异常凝重，孩子在家度过了一个郁闷而漫长的暑假。好不容易盼来了高中生活，原本想打个翻身仗，但这何等的容易！经过几次小考对自己彻底没有了信心，没有了斗志。

爸爸的原因：

1.爸爸一直呆在家里照顾女儿起居，和外界交流过少。

2.对孩子不够了解。

3.没有鼓励孩子反倒是责怪孩子没有用功，没有用心。

4.搜查孩子的房间，当发现了很多小说时把责任都归结到小说上，没收、撕毁是爸爸的杰作。

爸爸是语言和行为上的"暴力".这样矛盾更为激化。孩子压根不听爸爸的，以沉默来对待。

妈妈的原因：

1.对于孩子的性格了解不透——孩子很倔强，好胜心强。

2.对孩子的心理关注很少，只是一味强调学习。

3.对于爸爸的行为没有加以制止，有时和爸爸发生争执不避开孩子。

4.孩子出现问题 没有静下心来想想问题原因，只是一味指责甚至谩骂。

在一个家庭中一定要有一个和事老来打破僵局，冷战是解决不了问题的。爸爸妈妈统一战线是对的，但关键要考虑统一的内容，统一的方式。孩子也是人她也需要自尊，需要爱，需要呵护，需要赏识。

孩子的个人原因：

1.心理不够健康，抗挫折能力弱。

2.对爸爸妈妈的苦心用心不够理解，以至于对父母不够尊重。

五、具体改进措施（指导过程）

2011年9月发生了乐乐事件，由于我的年龄比家长小。所以首先我带领家长会见了我校的心理学老师给她进行分析，让她意识到这是和家庭教育有关系的。接着我和乐乐妈妈，孩子一起聊了一会儿，大部分时间我在观察母女的表情和情感变化。发现只要孩子说一两句话乐乐妈妈立马接过去数落孩子不给孩子面子，这时孩子开始沉默。于是我把母女分开单独谈话目的在于更多的了解信息。倔强的孩子就是想复读初三，为了下一年学的更好更优秀。我建议让孩子月考暂时不考让孩子好好在家反思一下。天哪，妈妈坚决反对非逼得孩子来考试。真是一对母女俩性格真很像。当我正一筹莫展时，幸亏顾教授来新疆作报告，我直接给乐乐妈妈报了名。乐乐妈妈听了报告后很受触动，和我交流了几次。我建议她学习一下。乐乐妈妈是个好学的人，应为是老师于是参加了网络培训。这样我说的话她就能听的进去，我的指导方案才得以进行。

对妈妈的指导：

1.站在孩子的角度“替她想”，放下架子，放下老师身份平等相互尊重的对话。

2.千万别逼孩子注意交流技巧，孩子只要不过分的要求先尽量满足她。孩子提出要去姨姨的学校学习，通过和乐乐妈妈沟通决定让孩子去学习一周。

3.多学习，掌握一些谈话技巧，看看如何真正走进孩子心里。

4.和爸爸进行深层次的沟通，对孩子教育上达成一致，努力构建和谐家庭。意见不一致时绝不当着孩子面发生争执，相互尊重。

5.做出榜样，以身作则，让孩子知道妈妈也有错，但是妈妈在努力学习并且勇敢的改正。

对爸爸的指导：

1.和乐乐爸爸妈妈交流，让乐乐爸爸也意识到自己有问题。

2.出去找工作，不在呆在家里，给孩子树立一个坚强伟大的父亲形象。

3.尽量用一些欣赏的眼光看看自己的女儿。多鼓励，少责备，万事张嘴停3秒。

4.和妈妈共同学习，树立好榜样。完成学校下发的菜单作业。 

对孩子乐乐的指导： 

1.孩子要复读让她自己去办手续，这时她发现这件事不是想象中的那样，很难办！处处碰壁。

2.同意去姨姨学校学习，期限一周。

3.回来谈感受。孩子发现还是我们学校好，学习氛围好，老师教学方法好，有了对比才觉得我们学校好，适合她。

4.根据她的特长开展了一些活动增强她的自信心，比如让她出板报，出些题让同学们做，她来讲题……

5.带她去爸爸工作的地方——煤窑，又脏又累又危险。让她懂得体谅父母。

 老师（同学）的协助：

1.孩子走的这一周，我在班里安排了同学们给她打电话。表达想念和不舍之情，让她感受到集体的温暖。

2.我召集任课老师通报了乐乐的情况，希望老师们能多关注她，鼓励她，让她感到老师们喜欢她，她很有潜力，很有希望。老师们纷纷给予她适时鼓励 ，肯定了她的优点，同时也指出她的缺点，让她觉得老师们在真真切切的关注她。

3.我也读她喜欢的小说，用小说中的人物和她对照。

4.和她谈了如何对待父母，父母的良苦用心。告诉她将来你也要成为妈妈的，你希望你的女儿怎么做呢？

我时不时的找乐乐谈心鼓励她的一点点进步并提出适当的高一点的要求，但同时绝不姑息她的原则上的错误。慢慢的我发现我一步步的走进了乐乐的世界。

六、指导成果

今年乐乐已经高二了，大的方向没有变，虽然有时候有一些波折，但我和乐乐妈妈联手就把它处理了。乐乐一家的家庭关系虽没有亲亲密密，但可以心平气和的说说话了，考试对她来说也不拒怕了，可以坦然面对了。锲而不舍，金石可镂。乐乐正是验证了这句话，她学会了不放弃，不抛弃，靠自己。

七、指导师感悟

我们的心灵是一片田野，为这世界的五彩缤粉，五光十色，五花八门，我们的心灵就生出了数不清的欲望。有些欲望是杂草，稍不留心就会荒芜我们的心灵；有些欲望是庄稼，他们需要栽种和精心呵护，走进孩子理解孩子给孩子一份自由的天空。