班级中经常有孩子丢学习用品：如钢笔、铅笔、尺子、橡皮等等，这个现象真让人头疼！我也想了很多办法，如让人“检举揭发”，“软硬兼施”等办法，可总是没有结果，让人很无奈。参加了《班主任家庭教育专业化课程》学习后，我改变了自己的做法。有一天，当我又听说某某同学丢钢笔和橡皮时，我当着全班同学的面，问了当事人相关情况。然后，我心平气和地问全班同学：“有同学捡到了他们的学习用品吗？”我的话音刚落，班中经常拿别人东西的男孩立刻接口道：“老师，我没有拿他们的学习用品......”他的话立刻被学生打断：“肯定是他偷的。他经常偷班里同学的东西。”“请安静。老师要纠正一下。”我等大家安静后，接着说道：“我们今后可不能乱用‘偷’字！你们都看了报刊、电视，‘偷’是那种违法犯罪的行为哦。”顿了顿，我又说道：“也许有同学捡到了学习用品，只是还没来得及交还给失主呢。”“老师，我昨天在座位旁捡到一支钢笔。不知道是不是同学丢的？”一个男生说话的同时，从铅笔盒的下层拿出了一支橘色钢笔。丢钢笔的女生看了看，点头说是。我心里一阵高兴！“来，大家把掌声送给他！要不是他捡到并且妥善不管，我们还不知道能不能找到这支钢笔呢！”男孩带着复杂的表情，在老师和同学们的掌声里坐下了。我正想转身回讲台，一个女孩的声音在教室里出现“老师，我也捡到一块橡皮，看看是不是班里同学丢的？”我的心中惊喜不已！！还没等我说话，她旁边的同学说话了：“老师，这块橡皮不是她捡的。是我同桌捡到的。我问是不是她丢的，她说‘是’......”“哦，这块橡皮和你的很像，是吧。”我给女孩圆场。话锋一转，我对全部同学说：“我们把掌声送给这几位同学！有了他们，我们班同学的学习用品都完璧归赵了。”“我们每个人都要保管好自己的学习用品。今后，如果有同学捡到别人的学习用品，你可以交给老师，也可以当着全班同学问问是谁丢的。记得哦：丢东西的同学非常着急啊......”真没想到，这次的效果如此好！看来，凡事转变方法，都有意想不到的结果呀。