苏霍姆林斯基说：“劳动是最体贴入微的、最靠得住的保姆，同时也是最细心、最严格的保姆。”

劳动对于孩子的成长具有多方面的意义：第一，劳动锻炼了孩子的意志，使孩子变得更加坚强；第二，劳动使孩子更珍惜物质的拥有和生活的幸福；第三，劳动使孩子体悟到父母的辛苦与伟大，学会尊重父母和孝敬师长；第四，劳动培养了孩子自强、自立的品质，使他们能够顺利成为一个合格乃至出色的社会人；第五，劳动使孩子耻于不劳而获，懂得自己的劳作也能为他人带来些许幸福；第六，劳动使孩子的双手更灵活，大脑更聪慧，知识更丰富。

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但是，日常生活中，家长更多的是记着中国的一句谚语：“君子动口不动手”。这种观念其实流溢着“劳心者治人，劳力者治于人”的贵贱等级思想。一谈及劳动，便以为是没有文化、志向不远的人所为的事。许多家长平时常常是这样教育自己的孩子：“我们今生当牛作马，就是希望你有朝一日能出人头地。”而国外更多家庭对孩子信奉“无情之处是真情”的原则，希望孩子体验生活的艰辛，珍惜财富，尽早走向自立。日本规定小学生每天参加劳动24分钟，英国为36分钟，美国69分钟。韩国更是从法律上规定6—18岁青少年应承担的家务劳动项目和数量。韩国的学校开设了“快乐的生活”等课程，让孩子从小学会如何独立的生活。由此可见，西方发达资本主义国家都十分重视儿童劳动素质的培养。因为他们深知此事关系重大，不仅关乎孩子的将来，而且关乎国家和民族的未来。要想让年轻的一代在国际竞争的大舞台中立于不败之地，就需要注重劳动素质的培养。

劳动创造财富，这种财富不仅是对孩子自身而言的，对家长亦是如此，对国家和民族更是如此。