我是谁？我从哪里来？世界为什么是这样的……孩子的头脑中有着许多谜一样的问题，在这些问题的引领下，孩子们用他们天生的悟性和智慧孜孜不倦地探究着这梦的世界。所以有位哲学家说，每个孩子都是哲学家。他们活跃的小脑瓜里藏着许多哲学性质的东西，但很多粗心的人就是不知道这就是哲学。

从另一个角度说，孩子长于天赋、好奇心和直觉，而大人长于阅历、知识和理性。这些都是哲学范畴，一定意义上孩子已经是哲学家了。虽然孩子未必能够真正透彻地了解世界的本源和生命的终极意义，但是孩子们对这个世界充满着好奇，他们对浩瀚的宇宙和生命的伟大付之以自己最大的努力，这都是哲学成长的过程。

很明显，哲学对世界和人生的真相之探究，而童年和青少年时期恰恰是发展这种探究的最佳时期。很多人认为在人的一生中童年似乎最不起眼的，大人以为自己在做的都是正经事，认为孩子们自己可以快乐的学习，快乐的玩耍，而这个大人们认为不起眼的童年其实是人生中最重要的黄金季节，因为孩子们的哲学在这里可以获得无限生长。泰戈尔说过：“在人生中童年最伟大”，而粗心的大人往往没有意识到。许多成人对孩子的哲学，一是无动于衷，认为不值得理睬；二是粗暴地回顶孩子的天真问题，会教训孩子不要瞎想；三是自以为用一个简单的答案就可以打发孩子了，把孩子的哲学引入歧途。

作为第一任老师的父母，对孩子的这种哲学家的教育应引起足够的重视，不要把孩子这种灵性扼杀在摇篮里，父母的启蒙也应使每个孩子的天性和与生俱来的能力得到健康生长。

不去鼓励，不去发现，不去引起思考，久而久之，孩子天赋的黄金童年就会匆匆地流失。就像米铺里落在地上的米粒，毫不怜惜的被丢弃。如果你希望孩子成为一个真正具有想象力创造力的人，恰恰就是童年哲学最有用的，不要挫伤孩子自发的哲学兴趣，而要保护和鼓励，而最好的鼓励办法就是和他们一起思考和讨论，还有就是看书。台湾当代画家蔡志忠告诫他的学生：“孩子，画画的技巧我可以教你，而内心的东西我不能教你，但我可以告诉你多看书，看比别人多一百倍的书。”发现和鼓励孩子的哲学，仅仅靠他们天赋中的哲学是不够的，要开发他们的哲学，提高父母自己的认知，才是我们的目的。通过大量的阅读可以提供我们和孩子之间讨论及思考，学习使我们增值，学习使我们变得更加丰满，就如高尔基说的：“我扑在书上就像饥饿的人扑在面包上。”好的启蒙书，其实不但适合孩子阅读，也适合家长和孩子，相当程度上，大人也需要启蒙，否则就当不好家长和老师。

爱比克泰德说：“孩子一出生，要想不爱他，已经为时已晚，正是这种似乎被迫的主动下，我们得到神一样领悟爱的奉献。”愿我们每一位家长在促动孩子的哲学无限生长的过程中体悟到亲情的快乐，智慧的灵动以及生命的力量吧！