好习惯让写字也快乐起来

                ----培养小学生书法兴趣的研究

昌吉市第三小学 毛文艳

[摘要]：写字教学是语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字，有正确的写字姿势和良好的写字习惯,这是我们最大的心愿。也是2011版《语文课程标准》一项重要的任务。在教学中，教师必须采取各种方法激发学生的写字兴趣，教给学生规范书写的方法，培养学生良好的写字习惯，提高学生写字质量。我们昌吉市第三小学写字教学开展得扎实有效,学生书写质量高、习惯好。我指导的学生的书写也位于年级前列。这些都得益于学生有浓厚的书法兴趣，养成了良好的书写习惯。

关键词：激发兴趣  规范书写  良好习惯  写字质量

[正文]：

崔恋老师说过：“字是一个人的另一张名片，是一个人语文素养、文化素养的一部分，我们要让孩子塌下心来，好好地写字，我们的老师也要写好字。现在，我国弘扬祖国的优秀文化，不能丢掉这一传统。”我上学时没有练出一手好字，能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。为此，我和学生一起练字，共同进步。教育家夸美纽斯曾说：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一”。在教学中，我们采取各种方法激发学生的写字兴趣，教给学生规范书写的方法，培养学生良好的写字习惯，提高学生写字质量。

一、      激发写字兴趣，让写字成为享受，使学生持之以恒练字。

“兴趣是最好的老师。”在平时的教学工作中，我们采取各种措施，激发学生热爱写字。播放音乐、学习写字歌、定期评选“写字小能手”、星卡奖励、积极组织学生参加各级各类写字比赛等方法都能不断激发学生的写字兴趣，形成良好的写字氛围，提高写字的效率。

（一）音乐熏陶，在轻松愉悦的氛围中笔歌墨舞。

    每到中午的练字时间，优美的音乐就萦绕耳边。练字是一项高雅的活动，是修身养性的过程，是培养审美情趣，陶冶情操的过程。为了营造良好的氛围，我们在写字时播放音乐，如古筝《渔舟唱晚》、《高山流水》等。孩子们伴着轻柔的音乐静悄悄地书写，笔歌墨舞，快乐书写，享受学习生活。。

（二）心中牢记《习字歌 》。规范书写，在潜移默化中喜欢写字。我们的习字歌是：

                习字歌

  横画写起来，重起轻带尾稍顿；

  竖画写起来，悬针和垂露；

  悬针尾似针，垂露不带尖；

  撇画写起来，用力重到轻；

  捺画写起来，用力轻到重；

  点画写起来，轻起和重顿；

  提画写起来，由下向上挑。

     儿歌学生都喜欢。我们在指导学生写字时，提醒学生在心中默念写字歌，使写字规则由难变易。朗朗上口的写字歌让学生在愉悦的心情中更加热爱写字。

（三）评选展示“写字小能手”。

每隔一个月，我们班会评选“写字小能手”。优秀选手的作品上贴自己的照片。看到自己的作品展出了，孩子们非常高兴。为了成为写字小能手，孩子们专心习字、认真书写，一次次的练习、一次次的进步，让自己的作品更加完美，争当写字小能手。

良好的环境，可以极大地调动学生写字的兴趣。为了使学生开阔视野，有一个经常接触书法的语言环境，可以在教室里展出学生的作品，可以贴“写字小能手”，也可以展出从报刊上剪下的优秀书法作品等，学生天天置身于这样浓厚的写字氛围，耳濡目染，自然而然地激发了写字的兴趣。

除了这些好方法，写字优秀发星卡奖励、积极组织学生参加各级各类写字比赛、学校每学期评选一次“百名写字小能手”等方法都能不断激发学生的写字兴趣，形成良好的写字氛围，提高写字的效率。在一系列学生感兴趣的活动中，学生乐写、善写。享受写字的快乐，持之以恒练字。

二、      加强写字指导，写字兴趣愈发浓厚，写字质量会更高。

我特别注意对学生写字的要求，注意观察范字和老师的书写，认真观看写字视频。尤其是中午的写字训练，我们一位老师指导书写，另一位老师提醒双姿。

（一）重视观察，

对于孩子来说，仅仅范写还远远不够，他们写字缺的就是观察，往往提笔就写，所以老师在学生动笔写字之前就要提醒学生仔细观察所要写的字。如教学“池”，引导学生发现“池”字在田字格中要怎样写才能写得漂亮呢？（投影田字格里的范字，生观察）有的说：“我发现第一笔‘点是从左上格起笔的。”有的说：“我发现，这个字左窄右宽。””有的说：“横折钩要顿笔。”通过观察分析，既获得了学生的观察能力培养，又加深了孩子们对汉字结构的掌握，有利于他们更好地书写。

我特别注意对学生写字的指导，不断提高自己的书写水平，向写字好的老师学习，写好范字，让学生注意观察范字和老师的书写以及认真观看写字视频。孩子们只要做到认真，都能提高写字质量。

（二）反复临写，正面评价，使写字兴趣愈发浓厚。

为了加强写字成效，我们定期反复临写一首诗。如:《八月十五日夜湓亭望月》《望天门山》《饮湖上初晴后雨》《咏柳》等诗，

学生熟悉，容易写好，学生不断练习老师不断指导，由难变易。学生在一次次范写对照，一次次“有进步”的鼓励声中提高了写字质量。看到老师或同学评的“正确、规范、美观、有特点”等评语、三星评价，同学们兴高采烈，学生写字进步了，得到肯定，对写字的兴趣愈发浓厚。

    三、养成良好写字习惯，提高写字质量，坚定写字兴趣。

所谓“习惯”，乃天长地久之功，而绝非一时之力。这就要求我们的教师要做好充分的打持久战的思想准备。以耐力去培养耐力，以恒心去铸就恒心，以毅力去锻炼毅力，从而确保学生良好书写习惯的养成。我们的学生执笔和坐姿不正确的现象十分严重。坐姿严重错位：身子扭曲，头歪斜或偏低。执笔方法不规范。班级中学生的执笔姿势，坐姿不正确的学生，约占38%左右。这种不良的书写习惯，不仅影响书写的质量和速度，而且对学生的健康着着潜在的危害，最为明显的是居高不下的近视雪上加霜。

（一）重视写字教学，养成良好的书写习惯，就得时时抓。尤其是中午的写字训练，我们一位老师指导书写，另一位老师提醒双姿。学生正处于生长发育的关键时期，以正确的姿势书写，不仅有利于书写的规范，也有利于学生的健康成长。“头正，身直，臂开、足平。”注意“三个一”。这都是我们的口头禅。但是儿童很难持久，教师必须随时注意提醒，使他们养成习惯。每次写字前，要做做写字操，每次写字时，都要巡回检查他们拿笔和坐的姿势。这样做的效果还是很好，我们学生的近视率低，书写规范。这样的效果得益于我们长期坚持训练养成正确书写姿势的习惯。

（二）养成认真写好每个字的习惯。学生练字是一种书写，做作业时又是一种书写，究其原因，一方面是学生作业多，难以再顾及书写质量；另一方面是学生没有实现知识的迁移，没有形成自觉练字的习惯。因此我们经常教育，让他们明白不管在什么场合下写字，只要一提起笔，就要一笔一画地写，认认真真地写，力求做到笔画清晰，间架合适，行款整齐。教师多多督促、指导严格检查，绝不能为赶速度而放松对书写的要求。相信老师的坚持一定能带来学生的坚持，那么他们的字也越练越好。这样会更加坚定学生写字兴趣。

总之，作为一名语文教师，不但要自己努力写好字，还要不断优化写字教学，切实提高写字教学质量，使学生喜欢写字，养成良好的写字习惯，从小练写出一手好字，从而终身受益。我们昌吉市第三小学写字教学开展得扎实有效,学生书写质量高、习惯好。我指导的学生的书写也位于年级前列。这些都得益于学生有浓厚的书法兴趣，养成了良好的书写习惯。

参考文献：《小学语文课程标准》2011版。