问题是与孩子共同成长的沃土

    真理和错误不可分割地联系着，真理是用错误和失败叠加起来的高楼大厦-----贾秀香

现实中，我们多数父母似乎都不允许孩子犯错，也不能容忍孩子成长的路上发生的错误出现问题，这是不对的。没有哪个人不犯错误。犯错误是人的一种权利、是人的一种成长，出现问题是一种资源，我们要用平和、冷静、宽容的态度去接纳孩子的错误，理智地采用一些措施去引导、帮助孩子。

一：问题是成长的沃土

日常生活中，我们做父母的总喜欢拿放大镜去寻找、查看孩子的缺点错误，习惯从反面教育孩子，希望孩子越来越好。其结果是越重视问题，孩子的问题越多，因为我们处理问题的发生产生偏差。没有客观的看待问题，有问题才能看到孩子应该从那个方向成长。问题是内在真正的一种成长资源。如果我们把孩子的一两次考试不好、不理想就视为没有学习能力；把孩子的一次打架看成是品行道德问题；孩子回家发泄了对老师批评有一种不满情绪这时我们就担忧他会不喜欢老师和老师对立甚至不学习这门课程，然后就担忧指责和批评孩子。这样的方式对孩子起到影响和教育的作用吗？我们担心的问题会慢慢变成真实。把问题看为问题的取向，不仅给自己带来焦虑、担心和压力、包袱、更让孩子失去自尊、自信和对生活的热望。如果我们把错误的问题当成一种朋友、一种资源、一种沃土、就会发现问题背后的积极因素。孩子考80分，我们就能看到这个孩子目前学习的状态，分析这种状态形成的各种原因；孩子打架如果是主动者，我们是不是可将这种攻击性引导到竞技比赛和将来就业竞争方面？如果是被动者，那么我们是不是可引导孩子认识锻炼身体的重要和学会自我保护的重要。如孩子不能接受老师的批评，我们是否可以运用智慧的方法引导孩子学会反思自己的行为，逐渐完善自己，成为一个客观的人。问题的发生不仅可以使孩子个人的成长，同时也是为人父母家庭教育素养与自我修养的又一次成长。问题是我们每个人真正成长的沃土和资源。

二：引导孩子内心成长

我们的教育观念发生了转变，认为有问题的发生，才找到教育和影响孩子的空间。怎样让孩子从内心接受我们的看法，从而起到影响孩子做事的动机，这是我们要思考的重中之重。这就是交流和沟通的问题。

（1）换位思考

作为父母站在孩子的角度，孩子的立场，去想问题，设身处地为孩子着想。想想这件事发生在我身上，我会怎么做？也就是把自己当成孩子，去进入他的世界，感受对方的情感，体验对方的处境。这时孩子的心灵之门为你打开，这时的教育才能够起到事半功倍的效果，否则父母的教育将是唠叨甚至成为冲突的导火线。

昨天晚上11时，上高二的女儿一进家门愤怒的把书包往沙发上一摔说到“什么老师，我问了一个问题不仅当着全班同学的面说我笨，而且到他带的xx班还在说有人竟然问这样低级的问题真笨。气死我了，难道问一个简单的问题就是低级笨吗，我真的想质这样的老师，你的职责的什么？难道不是传道、授业、解惑吗？”女孩的父亲在家，他是这样处理的。“你到说说事情的经过”“下午最后一节课是英语，老师在讲课时，我没有理解他说的那个知识点。这个内容结束后，我问老师与这个知识点联系的另一个知识点，就发生了以上的一幕”父亲说：“老师说你也是为你，一日为师终身为父。你的态度就不对，这样下去老师不喜欢你，你也不愿意听他讲课，这样只能自毁前程。”“我就是不喜欢他，就是不想学了”“有你这样的孩子吗？真不懂事太不像话了”“哼”孩子一摔门进卧室了。

分析：父亲没有接纳孩子的情绪，没有理解课堂老师对女儿自尊的伤害。不懂青春期的孩子有强烈的自尊意识。听到孩子愤怒的言辞就产生担心，怕孩子学业的失败。从而更加不信任孩子，以为孩子与老师发生一点矛盾就会感情用事。怎样的沟通直到我们深思。

（2）问题的切入

人与人的交流过程中我们总想把自己的观念传递给别人，怎样传递需要我们找到一个别人内心真正接受的切入点。教育孩子我不赞成就事论事，这样孩子不易接受你的观念和方法。

对于以上的按例一个母亲是这样做的。

一会母亲来到孩子卧室，母亲说：“妈妈理解你当时的感受，体会你回家不高兴的心情。如果是我回家也一样会发发牢骚和不满。孩子你说吧我想听听。”听完孩子的叙述母亲说：“在妈妈心中你是一个理智和智慧的孩子，定会分析实质做出正确的判断驾驭好自己”“姑娘你知道迈克尔乔丹吗？”我给你讲一个他的故事吧

一天，是美国北卡罗来纳州的一所中学宣布校篮球队员名单的日子，同学们都围着公示栏观看结果。迈克尔乔丹也挤了进来，他从左到右，从上到下没有看到自己的名字。“奇怪，怎么没有迈克尔乔丹？”这个同学这样问。“有什么好奇怪的，他去年秋季运动会根本打的不出色”乔丹受不了同学的议论悄悄的离开人群急急忙忙回家，饭也没吃，转进自己的房间，扑倒在床上，忍了一天的泪水终于夺眶而出，打湿了枕头。家里人不知道发生了什么，束手无策。乔丹从中学开始一直是学校校队的队员，可是上高一后由于课业的紧张，他参赛的成绩不理想。校队整顿，教练把他除名了。这件事对乔丹的触动很大，他决定一定要练出一个样子来，让教练重新启用他。从此后，乔丹每天早早起来跑步练球。那一年地区锦标赛，乔丹鼓起勇气对教练说：“我想去看看别人如何打球”教练犹豫了一下最终还是答应了他，不过有一个条件，乔丹必须为校队球员携带球衣。乔丹就这样一直坚持着，酷暑和严寒的球场不知吸收了乔丹的多少汗水，乔丹的球技在迅速的提高。第二年乔丹如愿以偿重新加入了校队。这位国际男篮的超级巨星就是在除名中成长起来的。“妈，乔丹最大的成功之处是正确的认识自己，发现自己的不足。”母亲点点头没有说话“老师今天批评我的方式也许不妥，但细细想想他讲的时候，我没有太专注所以没有听懂，问一个简单的问题，也许老师今天心情不好，其实应该谅解。妈你放心吧我刚才是气话。我知道英语的重要性，不要担心了相信我。”孩子又进入认真学习中。

分析：这位母亲首先接纳了孩子想法情绪，这时打开了沟通的大门。并通过别人的故事或者类同案例的分析，引导孩子内心成长。

问题的发生，是事物真正成长的沃土。