好家长是学出来

                                                               ——我的家庭教育咨询体会

文/张功领（家庭教育指导师第8期学员）

学习家庭教育指导师之后，感觉自己学会了很多东西。每当在网络或现实中遇到教育孩子有困惑而求助的家长，总是自告奋勇地热情地告诉他们应该这样或者那样做。起初他们好像得到宝贝，淘到真经，高兴的不得了。但往往过不了多长时间，又满带困惑甚至牢骚而来：您教给的方法没用，孩子还是没有改变。

开始还以为是家长使用方法不当，“经是好经，是你念歪了”。但经历这样的事情多了，就不由得陷入了思考。为什么我通过学习整理的专家的、成功个案的“宝典”，为啥就不管用呢？

经过自己反复思考，向专家请教以及和“过来的”家长交流，我找到了以下原因。

1、我向家长兜售的成功经验，虽然都是正确的，但它们是共性的东西，结合具体个案必须要创造性的应用才行，生搬硬套是不起作用的。

2、改善家庭教育的本质是提高家长育人素质，而我给予家长的更多是不是怎样“对付”孩子的方法。家长没改变，成长环境没改变，孩子是不会改变的。

3、家长育人素养的提高需要长期坚持不懈的努力，不可能一蹴而就，孩子的成长也是时时处于变化之中，没用也不可能有“放之四海而皆准”“一用就管”的灵丹妙药。家长、指导师急功近利的心态肯定是要失败的。

   所以，我得出的结论是：家长是“教”不好的，好家长是学出来的。作为指导师，所起的作用是引爆家长内心潜力，帮助家长自我成长。

     怎样才能做到更有效的咨询呢？

    理解接纳求助者  凡是来咨询的家长，大都是在教育孩子的过程中出现了困惑、烦恼、痛苦，作为指导师，要学会用心倾听，为他们创造一个安全、温暖的氛围，使其最大程度的表达自己。指导师的尊重和理解，方能获得求助者的真诚和信任，从而把内心世界展现出来，让求助者了解事实真相。

   引导家长自我反思   孩子的问题往往是家庭的原因造成的，但让家长意识到这一点还需要指导师的帮助。因此在倾听求助者的倾诉时，指导师要抓住关键点，通过会谈引导家长进行自我反思。例如，家长反映“孩子以前很听话，可从上六年级就变得越来越不听话了，现在甚至给家长对着干”。这时候指导师就可以用提问的方式引导家长思考，“上了六年级的孩子已经进入了青春期，家长了解青春期孩子心理变化特点吗”，“让对方听话，要讲究沟通的方法和技巧，家长是否了解、尊重孩子的个性发展，注意谈话的方式方法了”等等。只有家长意识到家庭教育是一门学问，做家长是要学习的，才有可能帮助家长真正成长。

   指导家长自我学习  等家长有了强烈的学习欲望，指导师可以根据具体情况指导家长参与学习。可以就某个急需解决的具体问题做菜单式学习，也可以是系统的全面学习。如有个家长咨询如何让孩子不再自卑，我就告诉她，登录中华家庭教育网，在首页搜索处输入“自卑”，点击“搜标题”，就可以找到八九十篇关于这方面的文章。“如何克服自卑”“儿童自卑心理治疗八法”“对自卑孩子的家庭教育指导个案”“帮助孩子告别青春期自卑”……经过这些文章的系统学习，相信家长更容易真正掌握住关于关于自卑的形成原因和矫正办法，比指导师介绍的更全面、更科学。如想系统学习，我们中华网有免费的志愿者课程，有初级、高级指导师课程。根据我的咨询经历，在给家长们介绍了这些以后，几乎都是有一种相见恨晚，感激不尽的体会。

   开展多种形式实践   真正改变育子困惑，学习知识也只是迈出了第一步，在具体的教育实践中还需要多种形式的锤炼，才能“化知识为能力”。为了做到这一点，通常我会介绍家长加入中华家庭教育交流群，撰写育儿博客，收看中华家庭教育讲堂呱呱视频讲堂等，把自己的做法、大家的想法分享交流，在这种借鉴与碰撞中创造出家庭教育的智慧。学会，敢用，能用，用好，“用得上才是硬道理。”

   及时反馈鼓励坚持  每当看到某些培训机构“七天打造优秀家长” 、“一个月培养成功父母”的宣传，我总会感到愤怒，因为这是一种误导，是不负责任的。教育孩子是一项系统复杂的长期工程，即使家长懂得了道理，学会了方法， 在改变的过程中还会遇到这样那样的问题，还会出现反复和动摇，指导师还要根据家长的反馈，及时给与鼓励。这一点我感觉凡参加中华家庭教育网学习的家长和指导师的成长都深有体会。中华家庭教育网的家庭教育博客、育子心得、成长感悟等，经常会看到导师、指导师、家长的鼓励性评论。我想每每看到自己的文章被人关注、受到肯定，总会给人以坚持的信心和力量。

    总之，成长是不能代替的。指导师接待家长咨询的过程就是引导家长认识问题、反思原因、自我学习、努力实践、巩固提高的过程，其最终目的就是帮助求助者提高育人素养、真正自我成长。