今日，朋友颜向我抱怨，说一个同事突然跟她说让她女儿在幼儿园照顾一下他们家的孩子。当时她丈二和尚摸不着头脑，都是幼儿园的同班同学， 再说她女儿一直很乖巧，并不是那种霸道欺负人的孩子，何来“照顾”一说。

　　一问，才知道，原来是她那同事的一个朋友文曾跟她同事抱怨（她朋友的女儿也跟他们的孩子在一个班），说颜的女儿太强势，每次一起玩游戏，总是“强迫”她女儿扮演她女儿“不喜欢”的角色。所以颜的同事才动了心思，半开玩笑半认真地要求颜告诉她女儿“照顾”她的孩子。

　　颜的同事有所不知的是，文恰巧也是颜和我的朋友，且关系很好，住的也近，三家的孩子可以说是一块长大的。

　　颜听了之后很是烦恼，平时孩子经常在一块玩，本来以为她们玩得很开心，却没想到还有这一层。

　　其实就在前不久，我们一块吃饭的时候，文就曾开玩笑地说：如果桐桐（颜的女儿）和聪聪（文的女儿）两个在一起玩过家家的话，那就是一个爸爸一个妈妈。如果森森（我的儿子）加入的话，那她的女儿就成了孩子。

　　我们当时都只是觉得这种角色的划分很正常，因为相对来说，桐桐比较成熟，很有主见，所以在过家家的游戏中呈“领导”地位，而聪聪性格内敛，非常文静，不善于表达自己，我们也都看到桐桐很自然就把自己放到了妈妈的“领导位置”上，而她的能力也可以“指挥”大家按她的想法来进行游戏。结果颜的同事的话，让颜觉得原来自己不以为意的这件事，已经变成了文的一件心事，一边是自己的女儿，一边是朋友的申诉，让她觉得万分头疼，也很委屈。

　　我家是男孩，他们两家是女孩，所以很多时候，我还可以置身事外，而两个女孩在朋友文的眼里却是充满对比。文的职业是教师，个性要强，温柔不乏严厉，属于学生比较信服的老师，家庭教育也就有些家长制的倾向。聪聪性格比较内向，温柔乖巧，比起桐桐和辰辰，聪聪说话比较晚，又不爱说话，总是用哭来表达自己的不满。文对女儿期许较高，因此女儿的性格常被当妈的挂在嘴上，帮女儿做决定、做安排的时候比较多。

　　颜夫妻二人都是公职人员，颜是家中独女，温柔平和，夫妻两人很重视女儿桐桐的早期教育，桐桐从小口齿伶俐，性格外向，喜欢过家家、画画，甚至与大人交流也毫无障碍。

　　不同的家庭教育会培养出不同的孩子，每个家庭都会走出一个独一无二的孩子。

　　其实我一直不是很赞同文的教育观点。就从这一件事来说，我认为作为父母，要鼓励孩子认可自己在游戏中的角色，找到自己的位置，孩子之间的游戏，就像一个浓缩的小社会，在这个小社会里，有不同的角色分工，就像在我们的生活中一样，我们不一定非得扮演某一个角色才值得开心，我们每个人有不同的性格特点、能力高低，因此这个社会才会分工和谐、丰富多彩。

　　过家家游戏是一个模拟的成人世界，孩子从游戏开始认可自己的角色，这也是个人特质的形成过程。小时候，我性格相当内向，玩过家家的时候，跟不同的小朋友玩就扮演过不同的角色：妈妈，孩子，姐姐、妹妹，甚至是爸爸。而角色的划分也并不是刻意为之，大家好像很自然的就会找到适合自己的角色，对“分配”给自己的角色都很高兴。偶尔会有些不愉快， 也是因为很少的几个个性比较强势的女孩子。而我们都不喜欢跟这样的人玩，因为我们享受的是游戏的过程。

　　后来的事实证明，小时候性格强势，处处争强好胜的几个女孩子普遍都没有很好的发展。而我不管在哪个环境里都能够游刃有余，不仅人际关系比较好，也更容易得到上级和同事的认可。

　　其实不同的角色有不同的特点，当（爸爸）妈妈的时候可以照顾孩子，“指挥”孩子“教训”孩子，发挥一下家长的权威；但是当“孩子”的时候，一样可以享受“爸爸妈妈”的照顾和宠溺，不管是什么角色，游戏的过程对于孩子来说都是开心的。

　　文一直希望女儿能够更加大胆、有主见，甚至关注女儿在游戏中扮演的角色，并毫不掩饰自己的不满。我想她忽略了一个根本问题，那就是孩子的“主见”和“胆量”首先是建立在完整的自我认知上的， 如果自我认知不完全，生活中充斥了妈妈的“要求”，就会造成孩子根本没有自己的思想，处处以“妈妈”的要求为目标要求，久而久之，就会更加依赖和胆怯。而妈妈也会更加疲惫。一方面是高要求和严苛责备，一方面是与别人对比极端不平衡的心理，在这种心态的作用下，对孩子的影响就会走向另一个极端，累了自己，毁了孩子。

　　自信，应该从游戏中的自我认可开始形成。

　　主见，应该从尊重孩子的每一个选择开始培养。