家庭教育汇报材料
尊敬的各位领导、专家，亲爱的同仁们！大家好！
首先感谢教育局领导给了我校这次交流的机会！今天借这个平台，我把我校近一年来的家庭教育工作与各位进行交流。我们知道孩子是家长的希望，教育是人类的希望。家长是过去的孩子，孩子是未来的家长，家庭是孩子成长的摇篮。做好家庭教育工作意义重大，家庭教育不是独轮车，也不是单翼鸟，家庭教育是学校教育和社会教育的基础，是全面推进素质教育的重要途径。为了使我校家庭教育工作做的扎实有效，我们主要开展了以下工作：
一、组织到位，从领导重视入手
我们坚持“三个到位”：一是认识到位。 通过认真研读教材、参加米东教育局举办的培训活动和呱呱课堂培训，领导与班主任共同学习讨论，大家一致认识到开展家庭教育的重要意义，同时理念得到了转变，思想境界得到了提升。激发班主任的工作热情，增强了使命感。二是组织到位。我校定期举办家庭教育活动，之前召开会，专门部署，做到了目标明确，责任到人；三是准备到位到位。每一次家庭教育活动开展，都提前告知，使得班主任与家长委员会成员能有充分的时间对家长会的召开做好磋商准备工作，为家长会扎实开展提供了组织保证。
二、创新思路，从精心谋划入手
我们始终坚持创新家庭教育工作活动思路，精心谋划确立了“一到位”、“两结合”、“三个点”工作思路。一是计划到位，我们紧紧围绕上级部署要求，制定计划；二是坚持把征订《不输在家庭教育上》的教材与老师、家长学习有机结合起来，把家长学校举办的活动与教材学习相结合；三是坚持把营造学习氛围、抓住教材学习、开展丰富的家校活动作为切入点。通过工作思路的确立与实施，家庭教育的重大意义更加深入人心。
三、端正态度，从教材学习入手
（1）改进学习方法。做到了“三个坚持”。一是坚持“四结合”的学习原则：即集中学习与自学相结合，培训与自己的实践工作反思相结合。《不输在家庭教育上》教材学习与网络学习相结合；交流与讨论相结合。二是坚持“五式法”的学习方式：即集中式、自学式、讨论式、反思式、实践式。三是坚持“四提高”的学习要求，即提高学习的积极性，提高思想觉悟，提高家庭教育专业素养，提高理论指导实践的能力；（2）拓展学习内容。一是组织班主任学习有关的家庭教育理论书籍。如魏书生的“好家教、好父母”学校为班主任订阅的《小学生家长手册》等；二是推荐呱呱培训中的好文章。三是利用老师、家长之间提供好的家庭教育学习资源进行学习。
四、丰富活动，从提高实效入手
1、以教材为切入点，提升学习。
家庭，是一切教育的第一场所，家庭教育是学校教育的基础，又是学校教育的补充。作为基础，家庭是社会的细胞，是学生的第一所“学校”，家长是学生的启蒙教师，家长对自己的子女起到潜移默化的作用，所以，家庭是个人成长的摇篮，家庭教育在整个教育系统中起到奠基的作用。我们的做法是一用好教材，发挥教材的作用。两个学期大部分家长都订了教材，怎样使用好它，首先我们给班主任每人一本教材，要求班主任认真学习，因为教师是家校合作中的主要人物，是家校合作的具体策划人和组织者，还是具体合作活动的推行者、指导者、咨询者、家长的朋友、学生的导师。只有班主任领会其作用，不断学习，才能有的放失的加以引导，才能结合本班的学生实际制定出切实可行的富有启发性、操作性强的，学习菜单。如一年级孩子刚入学班主任针对其特点，制订了学习菜单《家长如何帮助孩子更好地适应入学生活》家长思考：你该如何去帮助孩子，你目前该做好哪些准备？如四年级一班冯志鸿老师学习菜单“妈妈请不要发火以及如何向犹太妈妈学习”家长思考：我们可怎样调整自己，为孩子做些什么？如丁瑾老师为家长寒假布置的作业结合教材的学习，请家长把学习的家庭教育知识运用到实践中去。她的作业是《赞美、拥抱自己的孩子》，要求家长每天至少赞美或拥抱孩子一次。当然菜单的学习只是我们引领家长学习的方法之一。那么，有了班主任的引领，家长在家长会上学习了教材，了解了教材，认识到了教材的好处，我们要求家长利用平时学习教材，写写读后心得。刚开始，家长学习不够主动，我们通过在家长会上向家长宣传了许多顾老师的家庭教育新理念，读书心得交流，讨论、思考等形式，尤其是一些文化水平低的家长、不关注孩子成长的对待孩子教育简单粗暴的家长，我们采用小手牵大手形式，鼓励孩子去读这本书，当家长对她的教育不当时，可以把书中好的方法读给父母听以此惊醒父母的教育行为。以此督促父母去学习。通过一系列的方式，唤醒了家长的学习意识，家长认识到了要想教育好孩子，首先要学习，自我教育。家长只有教育了自己，才能教育好孩子，成长了自己，才能成长孩子。
2、以活动为契机，提升育人能力。
教育形式应是多样的，只有在多样的活动中，彼此有了切身的体验和感受，才会达到教育有效的性，提升育人的能力。
1）提升班主任的育人能力。我们知道要想提升育人的水平，只有学习后反思自己的教育行为，反思后不断实践自己的教育行为才能提升自己育人素养。一年来，结合教材《不输在家庭教育上》的学习，在班主任中举办了写心得、写收获、写我的教育故事活动，通过这些活动班主任工作的目的明确，困惑减少了，思路开阔了，家庭教育的素养得到了提高，工作起来也能得心印手，受到了家长的好评。如：王雪樵老师的家长写这样一段感受：
老师在你的引导下，我懂了，也明白了，你给予孩子什么，孩子就会给予你什么，在教育孩子的方面上，老师您是我的药，希望有效期是终身！这就是班主任的引领收到了较好效果，启迪家长的心灵。
2）提升家长的育人能力。我们知道只有家长的育人能力提升，才能减少孩子身上的许多错误，家校才会形成教育的合力，我们的孩子才会享受教育的幸福。因此我们在家长会中为家长月月布置作业，举办了优秀家长作业展示活动、家长征文活动，读教材谈感受，反思自己的教育行为活动，（如四四班寇怡班的交流会冯志鸿班就很成功。）侍奕萱家长反思：
教育好孩子是每个家长的追求，教育方法的差别将影响孩子的一生。如何教育好孩子一直困扰着我？以前也看过一些家庭教育方面的书籍，也经常与朋友和同事探讨这方面的经验。总觉得力不从心，多数以简单粗暴结束。通过周四家长会的交流，但在日常教育中，还我意识到在孩子的教育上，我过多关注的是学习，对侍奕萱内心需求了解不多，她最希望满足的是什么我还真不知道。侍奕萱是一个比较有个性，有主见的孩子，感情也比较细腻，经常她会腻着我问东问西，问我爱不爱她。上了一天班晚上在家，只想一人静静的坐着看看书，不想说话被打搅，所以多数都让我三言两语给打发走了。听了朱柏萱妈妈的话，我觉得很惭愧。是啊，和孩子做朋友，满足孩子精神上的需求才是对孩子最好的爱。希望通过这个交流平台，让我们的家庭教育与孩子一起成长。
家长们通过多种多样的活动，受到了理念上的冲击，学会了反思，丰富了教育方法，明白了孩子身上许多问题的根源在自己身上，而不是孩子。从而家长教育水平得到了提升。
3）提升家校沟通交流能力。为了形成教育的合力，我校举办了家长开放日，邀请家长听课、提建议，邀请部分家长参与祭扫烈士墓、运动会、庆六一文艺汇演化妆排练活动，以及参与学校安全温馨提示语活动，学期末针对学校一年来家庭教育工作情况，专门做了调查问卷活动，家长也提出了许多建议，假期还与家长签订了安全协议书、班主任分层次走访活动，家长每月对孩子品行的评价活动，让家长走进学校，走进课堂，参与活动，既帮助家长树立正确的教育思想，融洽了家校关系，形成了对学校工作支持的良好局面
3、以拓展活动空间为平台，提升教育的实效性。
我们倡导班主任在家庭教育工作上要做一个有心人，有责任感、乐于奉献的人，不失时机的为家长、孩子提供和谐的教育的平台，使孩子和家长在实践活动中相互交流，相互学习，在潜移默化中接受教育。如四年级一班班主任利用节假日、双休日、寒暑假与家长孩子一起走社区慰问老革命，为老人表演、送福字和灯笼，还与家长带领孩子做公益活动，去长山子采摘雪菊把得到的钱交到红十字会，为贫困学生捐衣物，寇怡班联合家长带孩子进行了亲近自然、融入自然的户外活动。韦晓静班与家长在户外举办了家长与孩子亲子游戏活动，家长与家长的团结互助游戏活动，孩子与孩子的益智活动，通过这些活动形式，增进了孩子与家长、孩子与老师、孩子与孩子、老师与家长、家长与家长之间的情感交流沟通，同时美好的品行也在这些活动中得以发扬广大。
4、以变革为手段，促进了角色的转换。
自从家长会变革后，家庭教育的讲台的主角是家长或者孩子。有的班家长互动的面广，有孩子和家长共同参与，交流汇报自己的变化。并且让孩子以书信的形式向爸爸妈妈提出对自己教育的希望。那么，本着我们的家长会我们做主，使得教育不再高高在上，这让家庭教育多了些亲切性，真实性，和可操作性。有的班在家长会上向家长展示学生的作业、作品、获奖证书等，家长通过观看，在无说教中找到自己孩子的问题，在讨论交流中，激发了家长们思考和寻找适合自己孩子健康成长的家庭教育途径。有的班利用家长的资源，（有的家长就是在家庭教育的专家）如四年一班就有一位这样的家长，班主任邀请这位家长为班级进行了《人的心智成长的重要阶段》的讲座，引起了家长的共鸣。
5、以凝聚为动力，促进家校合作。
家庭教育才启动的日子里，有些班主任对此比较茫然，有的年级组，在家长会之前，年级组长组织得力，利用团队的力量将家长会开得富有实效。他们会前讨论怎样开，然后进行分工，谁写讲稿，谁制作灯片，谁搜集拍摄照片，谁布置黑板，怎样组织家长委员如何参与，活动完成后再有一位班主任整理资料汇总上报，组内分工合作，耗时不长，也为迷茫的老师起到了引领的作用，同时达到了家长满意的效果。
总之一年来，家庭教育工作在教育局和专家的引领下，我们取得了长足的进步，收到了较好的效果。得到了家长的认可。我们相信我们努力共同走在家庭教育的路上，思在家庭教育的路上，付出我们的智慧、汗水、一定会成功在家庭教育的路上！让家庭教育为教育教学改革保驾护航！家庭教育的明天会伴着和煦的春风更加美好！
困惑：
1、如何调动所有家长参与家长会的积极性？
2、家长完成菜单作业的积极性如何调动？
3、在这一年多里，我们也有一些困惑：许多家长看了书，学习了理论，可是一谈到运用，就束手无策，多年来，从自已父母那里耳濡目染的传统教育方式，让许多家长已经习惯于对孩子批评，指责不赏识，虽然从理论上明白，可实践做法却仍然拘泥于陈旧的做法。
乌鲁木齐市第八十七小学
2013年2月27日
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