主页

我

用真相来取代孩子气的幻想

心德之爱亲子教育

11年前 [03-06 11:31 周三]

文/王理书

（台湾亲子作家，心理咨询师）

每个孩子都是从自我中心成长出来的，孩子的自我中心是发展人格与力量的必经历程。在支持孩子的人格力量，同时，又不增强孩子的幻觉，进而支持孩子体验到自身存在感的力量，是我最近关注的主题。刚好，这几日有些小事件，能用来说明这细微的历程。

事件：写功课或享受生活

寒假，孩子们与我有个新习惯，我们复习哈利波特电影和小说，一部又一部，不只和树儿讨论各种细节，我们也支持旦旦能理解电影细节，并理解电影底层的后设分析，那些更深的神性，以及电影工业如何在真实与魔法之间，透过科技创造视觉的幻象。

到了开学，我不知节制地，又租了星际大战回家。

我们从首部曲开始看，3人之中某人要负责为尚未有能力看字幕的旦旦逐字翻译，一家人都十分享受，这神话史诗般的电影情节。

孩子们很安然地遵守这个家庭的媒体守则：

周间的白日，周末的清晨，不看电影（我们家是没电视的）
如果是晚上看电影，一定要洗完澡，写完功课，完成睡前任务，才能开电影。
看电影就是专心看，可以享受棒冰，可以折衣服，可以聊天。

可是，到了昨夜，这样的条件，被打破了。

昨夜，展爸出门带团体，孩子们和我大约7点30，完成了所有家事。树哥哥利用白日的时光，把学校的功课写完了。旦妹妹的老师明令禁止写作业，要求中午一定要午休，加上她昨天还有韵律课的试上，功课一共六项.....反正，到了哥哥想看电影时，旦妹妹还没洗澡，功课还没写完。

树哥哥欲望难耐：「我好想要吃棒冰，看星际大战喔！」

旦妹妹大发慈悲：「那你躲在计算机前面看，我继续写功课好了。」

有一种对树哥哥欲望的照顾动机，我答应了。于是，电影被打开，树哥哥开心地享受他的大餐。这时，我做了个错误的选择，我留在电影旁边一起看，而不是请树哥哥用耳机聆听，让自己留在写功课的旦妹妹旁边陪伴。于是，旦妹妹所有人格动力的挑战就被扰动了。

结局是，旦妹妹受不了跑来窝在我身边看电影，一边挂寄着没写完的功课。在9点我喊停关机之后，旦妹妹同意草率（克服她的完美需求）地写完功课，赶紧去洗澡，在9点30分，全家上床完毕。

这故事的中央，有无数的沟通，这些沟通对话，有亲职的示范与功能，让我来记录。

1.「不公平，为什么他可以在学校写功课，而我不行」

「不公平」似乎是旦旦最近的发展主题，别人拥有的，若她羡慕，台词一律是「不公平」最明显的，是前天，旦妹妹要去试上舞蹈课，这时候，全家才正在火锅店坐下，幸福地看着厨师热炒洋葱的石头火锅，等着水开，还没开始大快朵颐时，旦妹妹却要离开，赶6点30的舞蹈课试上。

她说：「不公平，为什么你们可以坐在这里，大家一起吃饭，又聊天，而我都不行」

我说：「旦旦，是的，妳可以认为不公平，而妳能选择拥有什么，不可能拥有每一种好。」

我问：「白雪公主漂亮吗？」，「漂亮」她回答。

我问：「白雪公主聪明吗？」，「没有，她很笨」她回答。（注1）

我问：「妈妈漂亮吗？」，「？？嗯？？」她脸红害羞。我说：「好，你不认为妈妈漂亮，对吗？」她点头。

我问：「那妈妈胖吗？」，「嗯！！」她点头，并偷笑了。

我问：「那妈妈聪明吗？」，「聪明」她大声骄傲回答。

我说：「对了，每个人都有自己的菜单，不是每一种好东西都能放到同一个人的菜单的，每个人都会拥有些好东西，也都会拥有一些要学习的地方，这是真相，即使不开心你都要接受。」

我问：「妳想要学跳舞吗？」她点头。

我说：「那不去跳舞跟我们在这里吃火锅，或是，放下火锅先去跳舞，回家后在家吃火锅汤，妳选哪一个？」这时，她安静了。然后，看着时钟，开始催促我：「妈妈，快点，时间到了，我不要迟到。」

基于这个先前经验，在她昨日喊着「不公平，哥哥都可以在学校写作业」时，我说：「妳喜欢妳的小方方老师对不对？」她点头。「那妳就要知道，小方方老师就是她，她会给你们很多快乐惊喜的地方，也会严格规定你们要午休，这是一起的。就像白雪公主，她美丽又善良，同时，也要有点笨，这就是白雪公主的命运，如果她不是有点笨我们就没有白雪公主的故事可以看了。」

于是，小女孩放下了。甘愿而放松地，打开作业开始写。

2. 当树哥哥和我窝在计算机前看星际大战时，她又说了：「不公平，为什么你们两个那么舒服，又看电影，又吃棒冰....我不行呢？」

我说：「是的，旦旦，我们现在很舒服，而妳很羡慕。」

「这不是公不公平，而是选择。妈妈允许妳，可以现在过来跟我们一起看电影，可以现在吃棒冰。只是，妳还是要准时上床，功课没写完，我不会逼妳。」

这里，有个超越一般父母的概念。一般父母，都会否定孩子的话，可能会这样回答：「舒服，不会呀，妳在那里写功课，不是也很舒服。」或是，压迫孩子：「是妳功课还没写完的。」在这里，我的公平就是，既然破坏了家庭规矩，那就是，全家都有共同的自由抉择。而我，基于旦旦平日对功课的忠诚与负责，甚至试过于完美主义，我选择一个机会，支持她能放松，能愿意犯规与犯错，这是在培养她的人格弹性。

妳猜，旦旦怎么选择？她选择继续写功课，安静下来，不说话了。

而我和树哥哥，也很节制地，压小音量，绝不讨论。

这让旦旦把六项功课的前五项，都写完了，只剩下最后一样，还没写。

3. 「妈妈，我也好想看喔！」

「如果这是妳真心想要，那就来看吧！」

于是，旦妹妹来到我们身边，大约看了半小时的星际大战，我们看的是第二集，安纳金触犯绝地武士的禁忌，跟米拉达女王谈了恋爱。最精采的，是在我们按下停止播放舰时，男女主角正越靠越近，我大声喊：「他们一定会生小孩。」旦则大声喊：「不行，不能犯规。」（注2）「一定会生小孩」「不要犯规」「一定会一起生小孩」「不要犯规」「他们不生小孩，就没有天行者路克了」「不要犯规」...两人一起一落，像唱歌一样，树哥哥说：「妳们两个很好笑耶！再说一次，超好玩的。」就在谜底揭开前，看着男女主角越来越近，大家都太紧张了，我们把电影关掉，时间刚好9点。

对我而言，孩子的欲望和渴望，我选择有节制地支持。

当旦旦已经忍受不看电影独立写功课半小时了，却又那么想要加入妈妈与哥哥的快乐时，我选择支持。对于孩子的欲望，孩子需要有被满足的经验，同时，要学会节制。然而，学习节制欲望，不是藉由外力，而是透过内在的自发。我认为，旦在前30分钟，已经体验了节制看电影的欲望，专注在功课责任的完成。接下来，我能提供的节制练习，就在，坚持，9点要把电影关掉。

于是，我为旦旦创造了机会：「可以允许自己功课，不要那么完美」她草草地完成最后一项功课，同意可以不要着色，对我而言，这是人格上的突破。拥有弹性，不会受拘束于，一定要得到好分数，或是，一定要很美。

这里，「不公平」是孩子的口头禅。

而人生的幻想则是：「我可以不用承担就要到我想要的」

我想教孩子的是：「妳可以选择承担与获得，这两者是同时发生的」

「妳可以选择留下来吃火锅，承担失去试上的机会，下次，是什么时候还不确定」

「妳可以选择过来看电影，功课写不完的后果，则是妳要承担的」

这里，「想要什么都称心如意，什么都好」是孩子气的幻想。

而我教孩子的是：「每个人都有自己的命运」

这份命运，很重要，在妳的眼中，有好也有坏。

然而，在命运更大的眼光，每个看起来的不好或弱点，最后，都会有更大的安排。

睡前，树儿问我：「在哈利波特死神的圣物中，为什么荣恩明明警告哈利说不要说”佛地魔”的名字，因为有追踪咒。而哈利还是故意说？」我问：「他说了的结果是什么？」树儿：「他们就立刻被抓了，最后，害了多比死掉。」他眼睛中有泪光。我说：「你心疼多比，想说：『如果哈利听荣恩的话，多比就还活着，是吗？』」他点头。

我说：「妈妈也喜欢多比，心疼多比死掉，妈妈也幻想过，在最后和平降临时，多比如何还在，会有多开心。可是，妈妈知道的是，如果他们没有被抓走，就不会知道贝拉的秘密，不会抢到贝拉的魔法棒，就不会去古灵阁，找到藏在金杯的分灵体。也就没有最后的大胜利了。」

树儿同意地点点头。

我说：「我们都会犯错，这些错误，是人格的阴影，哈利，就像是星际大战的史纳金一样，也像是年轻的邓不利多一样，他们心中都有阴影，自大的阴影，骄傲的阴影，不服输想要自己很强的欲望。」，「而一次次，透过犯错的后果，失去所爱的伤痛，透过这些来学习，我们才学会承认自己的阴影，凝视自己的阴影，然后，愿意呼唤自己的阴影，直到我们越来越成熟，像是，老年的邓不利多，像是星际大战的欧比王一样。这也像是，地海传奇中，格得领悟到，那从死亡来的影子，真名就是格得一样。」

树儿失落的泪光消失了，取代一种理解的闪亮眼神，他点点头，又举了些我们一起阅读的神话故事或电影的例子，然后，就睡着了。

这些，都是我教导孩子的核心世界观。

8岁的女儿，11岁的儿子，因为，对认知的复杂度掌握力不一样，我们以不同的语言来述说。我想给他们的，是「允许犯错」「愿意承担」「离开幻想接纳真相」「信任更大的存在」「一次次承认阴影，学习成熟」

注1：

孩子白雪公主版本，其实是，九歌儿童剧团「爱上白雪公主的小矮人」。「白雪公主笨」是展爸的观点。她看不懂半月的手语，听不懂半月要表达的爱意；她分不清巫婆皇后的动机，一次次让自己遇害，一次次等待别人来拯救。在我看来，这不是"笨"的形容词能诠释的，有更深的，社会加诸在女性身上的贬低。

注2：

安纳金是天行者路克的爸爸，电影说他：「原力超强，然而，心中」充满恐惧与阴影，不适合担任绝地武士。」绝地武士，是要遵守誓约的，不谈恋爱，练习大爱。我认为，这些后来，这场禁忌的恋爱，所引发的阴影，不单纯是安纳金内在渴望超越和恐惧的阴影，还有整个绝地武士，结构的阴影。

拓展阅读请点击查看：