《好妈妈胜过好老师》读后感

《好妈妈胜过好老师》这本书就如钱理群教授所说的那样，这是一本有勇气、有思想、有智慧的书，是难得的家教读本，既敢直面教育问题，又深入地思考；有独到的教育观念，更有教育智慧，最重要的还有无所不在的爱心。虽然我现在还没读完整本书，但针对我儿子目前所处的年龄阶段，我很欣赏尹老师“把学习做成轻松的事”的观点，也更愿意把学习淡化在生活的点滴中，让孩子在不知不觉中习得知识。现在的家长在孩子很小就把他送入这个班那个班学习，我也曾纠结着是否要送孩子去，始终没有成行。一次家庭聚会，表妹奇怪地问我：“姐姐，你在家教孩子数学的吗？”“没有！”“那你送他参加什么班学习过了吗？”“也没有。”原来，她出了几题两位数与一位数的加减法，小宝居然算出了。她觉得很奇怪。我仔细回想了一下，这大概是我平常与他讨价还价算他的零花钱有关。小宝暑期有段时间天天要去葛溪公园打枪，每次去都是两元起步。其实，打枪并不是他的兴趣，他感兴趣的是打完枪可以挑的一样小玩具。天长日久，家里出现了一堆这样的东西，且都不可以再玩。于是，我建议他把每天打枪的两元钱积攒起来，买更好的玩具。于是，他积攒起来。过了一些天，他在超市里看中一款玩具。他存的钱不够。他来找我提前预支零花钱。我就借机会问他，你还差多少钱？那妈妈要提前付给你几天的零花钱呢？遇到他有困难的地方，我就提醒一下，如1天2元，那10天就20元。或者提醒他两位数可以分开来记，如25可以分成20和5等。当他算对了，我就提前预支钱给他；如果他算错了，我也会再给他一次机会。当他厌烦了，我就不再追问。这样的事情隔一段时间就会出现。有时，小宝会突然来问：“妈妈，一小时有几分呀？”“60分，”接过话题，我会紧接着问，“你知道，两个小时有几分吗？”小宝会很认真地思考起来。不过，我还想追问的话，我必须要认真观察孩子的表现。孩子有兴趣，我可以继续；孩子没兴趣，千万别惹恼他，我得适可而止。我想，兴趣是孩子学习最好的老师，而生活是家长寻找契机，让孩子施展的最佳空间。

其实，早在一些教育期刊杂志上就看到过对尹建莉老师这本书的介绍，也曾拜读过其中的一两篇。那时就被尹老师的一些小标题如：“惩罚你，不让你写作业”“替孩子写作业”所吸引。读了之后，我很佩服尹老师的勇气、教育智慧、独到的教育观念。但那时，作为老师的我是从老师的角度去看，说实在的，我佩服归佩服，也不完全支持尹老师的做法。就说“替孩子写作业”吧。尹老师替孩子写作业是因为她了解了自己孩子的学习情况，发现有的内容孩子已经掌握，或者说不需要做老师布置的那么多的量。这一点我确信，因为每个孩子具体的学习情况并不一样。但面对统一授课制的老师来说，要做到因人布置作业抄写的数量，是一件有难度的事。就如尹老师在确定孩子该写几遍过程中对孩子说的那样：“那这样，你不要看书，妈妈读，你默写。只要写得正确，写一个就行，如果写得不正确，就写三遍。”她也不能直接就判断出孩子该写几遍，而是通过听写（检测）后才确定的。我们从检测的结果来看，一个孩子8个生字7个只需写1遍，1个写3遍。试想这样复杂的事，要老师个性化布置好学生作业，的确难，要完全要让孩子自己去确定，孩子的年龄、自觉性等因素也带来限制。怎么办？这也是我一直在努力解决的问题。尹老师采用替孩子写作业的方法，虽然一定程度上解决了孩子的不必要的作业负担，但我总觉得方法有失偏颇。这不是在教孩子撒谎吗，何况还是骗的是老师。那么老师在孩子心目中又是什么形象呢？这样老师的课，老师的话，孩子又能听进多少呢？如今，我从家长的角度来看。我能体谅尹老师这样做的心情。也充分意识到家庭教育的重要性。家庭作业的确需要家长发挥作用。但我还是觉得尹老师应该可以大大方方地把这个问题与老师进行交流。如果我是那位老师，我高兴还来不及呢，有这样的家长配合，解决了我的难题。因为老师布置作业的目的也很简单，只是希望孩子把知识掌握扎实而已。所以，我觉得作为一位好妈妈不仅要时刻关注孩子，了解孩子，懂得孩子，把对孩子的教育落实在细节，更要做好与孩子老师的沟通，让家庭教育与学校教育形成合力，让我们的孩子学得更有趣，更轻松。