小学生家长如何正确理解“家庭作业”

常常听小学生家长抱怨，“现在的老师不知怎么了，所有布置的家庭作业要家长签字，有时还要家长批一下，试想，家长一天上班下来已经很累了，哪有精力再管孩子的作业，而且，有的作业我们也不懂，怎么管啊？”既愤愤不平又有些无奈。

家长为什么有这么大的情绪呢？笔者认为主要原因是家长对家庭作业缺乏正确的理解，不知道家庭作业的真正含义，把家庭作业看成是一种负担了。一般来说，学生的作业有课堂作业、课外作业、家庭作业等。其内容可以是书面作业，也可以是实践性作业。目的是希望学生通过作业巩固并加深理解所学知识，并能对所学知识拓展、提高和应用，增强学生的实践能力和合作能力。

那么家庭作业为什么又区别于课外作业呢？顾名思义，首先家庭作业是在家庭内完成的。其次家庭作业是家庭成员参与完成的。家长参与家庭作业的目的主要是关注孩子做作业的习惯，培养孩子静心学习的态度，包括是不是在规定时间内完成，写字的姿势、书写是否规范等；其次是培养学生相互合作的能力。有些实践性的作业需要家庭成员一起参与的，就要一起制订计划，合理分工，相互合作，如，调查、采集、种养殖、听写、背诵、锻炼等等；第三能培养良好的亲子关系。家长在和孩子一起作业过程中，会使孩子感觉到家庭的温暖，体会到相互合作的快乐，感觉到一起锻炼的幸福，增进了亲子关系，促进了家庭的和谐。

那么如何完成高质量的家庭作业呢？

1．职责分明，各人完成各人的事。孩子在做作业时，家长应该有自己的工作，可以是妈妈进厨房做饭，爸爸搞卫生，让孩子觉得，每个家庭成员都有自己的任务，每个人都必须认真完成自己的工作。久而久之，孩子就养成一回家就认真完成作业任务的习惯。

2.一起学习，形成学习型家庭。每天规定时间，家庭成员集中学习，如晚饭后，孩子做作业，爸爸妈妈看书，形成良好的学习氛围，使学习成为家庭的必修课。

3.相互合作，共同完成学习任务。有些实践性的作业需要家庭成员一起参与完成，所以每个家庭成员要积极配合，高度负责。像调查、锻炼、采集、收集资料等等，必须先和孩子制定方案，再进行分工，然后实施。既培养了动手实践能力又增强合作意识。

4.提供环境，创设合适的作业氛围。有的孩子喜欢在安静的房间里注意力最为集中，那我们就尽量营造这样的环境，舒适而温馨，会促进有效学习，而有些孩子却喜欢热闹的环境，喜欢一边听音乐一边作业或一边看妈妈做饭一边作业，那我们就应该允许他们这样做。

与此同时，孩子在做家庭作业时家长应避免出现下列几种情况：

1.孩子做作业，家长自己看电视、高声谈笑甚至上网打游戏或聊天。这严重影响了孩子的注意力，影响作业质量。

2.学习是孩子自己的事，和我们家长没有关系。有些家长借口不懂、不会或没时间等，对孩子的作业不闻不问，造成孩子作业拖拉或不完成家庭作业的后果。因此“孩子的作业于己无关”这样的认识是非常有害的。当然，有些家长确实存在不懂不会等实际问题，鉴于此，家长一要树立“终生学习”的理念，和孩子一起“长大”，抽时间坐下来，和孩子同步学习。二要鼓励孩子开动脑筋完成家庭作业。如有的家长不懂拼音，普通话不准，听写生字有困难，就可以借助复读机进行。

3.只重视书面作业或文化课作业，不注重实践性活动性作业。有些家长对考试科目的作业抓得紧，必须认真完成，否则会影响成绩，而片面认为实践性活动性作业对学习成绩的提高影响不大，就不支持也不愿和孩子一起完成，这样做也是非常有害的，因为一个人的发展应该是全面的，尤其是孩子，很多实践性作业对一个孩子的健康成长有良好的作用，因此我们要积极支持且尽可能亲身参与孩子的实践作业，让孩子从中体会、提高实践能力，明白事理、学会做人。

4.借口分工明确，把孩子一个人留在家里做作业。有些家长借口作业是孩子的任务，应该自己完成，晚饭后自己出去玩了让孩子成为留守儿童，使孩子既感到孤单又不安心，作业草草了事，长时间看电视甚至上网游戏。

5.应付了事，随意增加作业。有些家长当孩子做完作业后，看都不看就说：“啊，这么快啊，肯定写得不好，再做一篇！”久而久之，孩子也摸透了你的脾气，知道做得快没用，还会多增加作业，所以就会慢慢地磨着洋工来做作业了。所以孩子完成作业后家长要及时给予检查和肯定。

总之，家长关注孩子的家庭作业，既可以使孩子所学的知识得以巩固提高，可以培养孩子的实践能和力合作能力，培养孩子良好的学习习惯，还能培养良好的亲子关系，创建和谐家庭。因此家长必须高度重视。