家长行为分析之四：批评行为消极批评和积极批评是基于批评效果而划分的。如果批评对孩子无效，则为消极批评；反之，则为积极批评。现在，让我们来详细分析一下这两种批评：（一）消极批评

 

消极批评的行为：

 

1、辱骂攻击式。抓住孩子的问题，用否定的语言斥责孩子，对孩子的人格进行侮辱，甚至用过激手段打骂、惩罚、体罚孩子。

 

2、严刑逼供式。为了图省事，对出现的问题，既不做调查，也不去了解，只想靠逼问、威吓、惩罚等手段来解决问题。

 

3、情绪发泄式。把对生活、工作的不满情绪带回家里，看到孩子的行为，更加令人生气，容易把负面情绪恶劣化，孩子转而成了家长情绪发泄的出口。

 

4、唠叨抱怨式。看到太多令自己不满意的行为，不断埋怨、指责、催促、重复性地运用基本相同的批评语词。

 

5、故意冷落式。为了达到惩罚孩子的效果，有意冷落孩子，哪怕孩子已有悔改之意。

 

6、命令威胁式。运用自己的权威，通过强制命令，威吓，迫使孩子服从，改正缺点和错误。

 

7、完美挑剔式。家长过于追求完美，对孩子的小问题、小毛病挑个不停，不断指责。

 

（思考：7种消极批评行为中，你有吗？）

 

消极批评的害处：

 

1、孩子自尊心受伤，感到人格尊严被贱踏，不被尊重。要么容易激起孩子的逆反行为，和家长对抗；要么屈服于家长的权威，暂时接受批评，过后就忘；要么表面乖顺，内心叛逆，有抵触心理。

 

2、孩子总是被父母否定，自信心受挫，觉得自己什么也做不好，因而变得胆怯，自卑，退缩；认为自己不讨父母喜欢，因而不能接纳自己，自我价值感低；遇到问题采取逃避方式，自我设限。

 

3、孩子不听批评，反正你不会把我怎么样，因而对批评油盐不进，任你批评得如何狂风暴雨，我就是魏然如泰山不动。

 

消极家长的心态

 

运用消极批评的家长，我们暂且称他们为“消极家长”。他们的心态一般是：

 

生气，易怒。烦躁，无奈。不安，焦虑。怀疑，不信任。类型：唠叨埋怨式批评。

 

点评：唠叨式批评有两大特点：一是批评地随意化。从不考虑措辞，随时脱口而出。二是重复性，即不断重复那么几句，那些内容，基本没有教育内涵。唠叨式批评是“习惯性批评”，在家庭中被当成了家常便饭，看到孩子不顺眼，批评一句；和孩子说话时，听不顺耳，批评几句；孩子不听你指挥，更要批评。总之，批评是无孔不入。而效果呢，要么孩子刀枪不入，当耳边风；要么孩子和你吵架，搞僵关系；要么孩子伤心落泪，消沉苦闷。类型：辱骂攻击式批评

点评：这种批评是对人格的侮辱，对心灵的伤害，比暴打更具杀伤力的利器。

严重影响到孩子的人格健康发展。使孩子变得自卑，胆怯，畏缩，消沉，抑郁，甚至可能会自暴自弃、破罐破摔。

这种批评是极具破坏力的批评。它的特点是批评时对人不对事，直接进行人身攻击。有的家长是信口开骂，怎么刻薄怎么讲，以解心中怨气，图自己发泄痛快，完全不顾孩子的自尊。

（二）积极批评

积极批评的行为：

1、和风细雨式。批评孩子时态度温和，口气委婉，语调适中。不伤孩子的自尊，尊重孩子的人格。

2、民主协商式。需要批评孩子时，摆出事实，用商讨的方式和孩子一起来设法解决问题。

3、循序渐进式。先批评不痛不痒的小问题，使孩子易于接受。并对孩子虚心接受意见的行为及时给予肯定，然后循序渐进，深入到症结所在。

4、欲抑先扬式。批评孩子之前，先找到其值得肯定的一面加以表扬，认可，肯定，再对需要指正的错误或问题进行批评。

5、感同身受式。巧妙设计情境，让孩子亲身感受自己犯下的错误所带来的不便。由于孩子有了亲身体验，所以容易从心里接受批评。

6、情景描述式。当孩子有了过失，把发生过失后的情景具体描述出来，通过描述来让孩子明白自己错在哪儿。

7、自然后果式。当孩子犯错误或有过失时，不给予过多的批评，而是让其独立承受行为过失或犯错误直接造成的后果，亲身体验自己行为带来的不良后果。

8、曲径通幽式。不直接批评孩子，给孩子面子，通过间接的方式，或旁敲侧击，或巧妙暗示，让孩子明白家长的用意，从而改正错误。

9、承担责任式。不用语言批评，而是采取果断的措施，让孩子为自己的行为后果付出相应的代价。

10、自我批评式。孩子犯了错误，不批评孩子，反而责备自己，反省自己。这会拉近家长和孩子之间的心理距离。孩子看到后，内心会产生愧疚感，从而反省他自己，主动改正错误。

积极批评的好处

1、让孩子明白自己到底错在哪儿，使孩子容易找到改正错误的方向。

2、感受到父母批评时对自己的尊重、理解、民主，可以激发孩子的自尊和改正错误的决心。并使孩子形成积极向上、自信、乐观的阳光性格。

3、委婉的、间接的、温和的批评方式使孩子明白父母的用心良苦，孩子也易于接受，且因为心存内疚而自觉地改正。

4、通过家长的批评而获得的体验，或获得的责任，是在教孩子在错误中成长，在挫折中锻炼。使孩子成为一个敢于正视问题、勇于承担责任的人。

5、完全抛开了在孩子个人品行上进行否定的特点，而仅限于只指出必须要做的该如何去做。

积极家长的心态

积极的批评源于家长的积极态度。批评行为的背后是家长的积极心态。这表现为：自信，坚定。冷静，理智。客观，公正。智慧，积极。信任，宽容。

类型：感同身受式批评

 

点评：在孩子屡教不改的情况下，换用“以其人之道治其人之身”的办法，让孩子亲自尝到同类行为带来的恶果，认识到它的危害，同时也让孩子意识到父母的用心良苦。从而产生内疚感，自觉改正。2、批评只用三句话

 

通常是，孩子受了大人的批评还不知道自己究竟做错了什么事；或者孩子知道自己错了但大人还是还没完没了地批评，惹得孩子心烦，反而不容易听进去批评的意见。好的教育方法一般是比较简单的，我们可以用三句话来批评孩子：

 

第一句话：指出孩子做错了什么事；

 

第二句话：指出这件事的后果，以及我们对这件事的感受：不高兴，很生气，生气极了。以及这件事造成的不良后果。

 

第三句话：告诉孩子，虽然你犯了错，但改正了就好。虽然你的行为是错的，是我们不喜欢的，但是你本人我们是非常爱你的。

 

3、化批评为建议

 

家长在运用批评时，常常容易用一种负面的语言，概括性的判断来否定孩子，甚至人格。比如：你那么做没用；你什么都不会；你就是拖拉；你就是不认真；你笨手笨脚的，你是个坏孩子，等等，或是狂风暴雨式的一番批评轰炸，这会给孩子什么样的反应呢？

 

孩子的反应：

 

第一种：自我否定

 

第二种：不接受批评

 

第三种：有憎恨情绪

 

第四种：失去内疚感

 

建议：

 

步骤一：寻问或描述你所看到的。问孩子是否拿了钱，并仔细观察孩子当时的反应。

 

步骤二：查找根源。想想，孩子为什么要撒谎，为什么要拿家中的钱？

 

步骤三：尽可能找出孩子问题行为中合理的成分。

 

步骤四：向孩子表达你对这件事的看法，意见，并主动谈自己的感受和希望。

 

步骤五：询问孩子你该怎么做或用商讨的办法请孩子一起面对并找出解决的办法。

 

总结

 

批评，同时也要有良好的批评心态，批评技巧+批评心态才是好的批评行为。所以——

 

批评孩子的时候，不要忘记了孩子还有自尊，自尊是代表了一个人的尊严；

 

批评孩子的时候，不要忘记了我们嘴下留情，温暖的南风胜于寒冷的北风；

 

批评孩子的时候，只批评孩子的行为而不是孩子这个人，倒洗脚水时不要把孩子也一起倒掉；

 

批评孩子的时候，只批评孩子错误的那一“点”而不要把“战火”蔓延到整个“原野”。

 

延伸学习——正确批评孩子10条准则

 

1、批评自尊心强的孩子最好是单独进行，不要让孩子当众丢脸，不要伤害他幼小的心灵。

 

2、批评前，先说说孩子的一些优点，这样，孩子对大人的批评会心悦诚服，乐于接受。

 

3、批评的重点只对事不对人，不要过分强调孩子的过失，重点应放在如何改正上。

 

4、父母批评孩子时态度要和善，切勿居高临下，咄咄逼人，使孩子产生反抗心理。

 

5、批评时切不可罗嗦，应简单扼要，对准错误的要害，严肃认真地进行教育。

 

6、孩子一旦有错，要立即批评指正。如果错误发生已久，再进行批评，孩子会莫名其妙。

 

7、同一错误，绝不可因父母情绪的关系，时而批评，时而放纵，这样会使孩子难辨是非。

 

8、不要以为一次批评，孩子就会彻底改正。如有重犯要坚持耐心说服。

 

9、只要孩子领会了批评的意思而又有悔改之意，就要原谅他，终止此次批评。

 

10、批评都应该以爱护孩子、培养孩子的良好品行为出发点，并充分相信孩子能改正错误。