家庭教育就是“做人”的教育

 孙 岫

 

教育包括两个内容：教，主要是传授知识技能；育，主要是培养人的道德品质。教育的目标在于为社会塑造合格的人才。

我把“健康、才学、美貌、富有、地位、人品”作为评价人才的综合指标，大家也许不会反对。我们来做一个减法游戏：从这六个指标中去掉一个——大家会去掉哪一个？

……

实际生活中，从幼年到长大成人，不论是男人还是女人，只要长得漂亮，就容易获得优待与肯定。一位古罗马哲学家说：“美貌是一封无声的推荐信。”所以，尽管美需要耗费金钱、时间和心神，甚至需要忍受痛苦与煎熬，但人们对美的追求始终是强烈和难以抑制的。我身边就有不少人常年为了美容而“一掷千金”，我还目睹过一位年轻的母亲拉着9岁的女儿拔掉前额的汗毛，孩子痛得哇哇大叫……好在越来越多的人知道，内在的修为可以弥补外貌的不足，一个人会因为他的人性光辉显出更深层次的美。

著名企业家马云就是和“美貌”绝对沾不上边的。马云是阿里巴巴集团主席和首席执行官，《福布斯》杂志创办50多年来成为封面人物的首位中国大陆企业家，曾获选为未来全球领袖。除此之外，马云还担任中国雅虎董事局主席、杭州师范大学阿里巴巴商学院院长、华谊兄弟传媒集团董事等职务。2012年11月，阿里巴巴在网上的交易额突破一万亿大关，马云由此被扣以“万亿侯”的称号。

继续游戏：现在我们从“健康、才学、富有、地位、人品”这五个指标中再去掉一个——大家会去掉哪一个？

……

“富有”，“地位”在当今中国社会似乎是可以划等号的：有了钱就有了地位，而有了地位也会越来越有钱。说一个人“成功”了，大概就是说他有钱有地位了。改革开放三十多年，人们的财富观、价值观已经有了很大的变化，起码不再像以前那样以穷为荣、以富为耻了。人们这样看待金钱：“金钱不是万能的，没有钱是万万不能的。”因为缺少起码的物质条件，我们难以生存、发展。但并不意味着钱越多越好，以不正当的手段贪婪敛财的人即使暂时逃过法律的制裁，内心也是没有片刻宁静的。

继续游戏：“健康、才学、人品”这三个指标中再去掉一个——大家会去掉哪一个？

……

李双江之子李天一就是一个很典型的例子。李天一4岁入选中国幼儿申奥形象大使；4岁学习钢琴，师从中央音乐学院著名钢琴教授韩剑明先生；8岁开始学习书法，师从清华大学方志文先生；10岁加入中国少年冰球队，多次参加国内外少儿冰球比赛。连续两届荣获全国希望杯青少年儿童钢琴比赛二等奖、中国作品演奏奖，全国少儿钢琴比赛金奖，第八届北京钢琴艺术节优秀演奏奖，连续三届荣获爱我中华全国青少年书法大赛铜、银、金奖。并入选2009激情奥运爱我中华青少年书画双年展。2009年入选为最年少的海淀区书法协会会员。2011年8月，李天一与好友张光亿在中央民族乐团音乐厅举办“爱在北京”——天·亿假日歌友会，两个90后北京小孩儿以歌会友，李双江夫妇、郁钧剑、魏金栋、吕薇等音乐名家都有出席。这样的孩子可算是“天赋聪明才华出众”了！可是，两年之内一再“出事”，将来的李天一能否像他母亲梦鸽期盼的那样成为诺贝尔奖获得者，现在还不能下结论，因为未来总是有无限可能的；但可以肯定的是，李天一必须为自己有才无德的行为造成的后果付出沉重的代价，而眼下李双江夫妇的心情和处境有多糟糕也是可想而知的。

    继续游戏：“健康、人品”这最后两个指标，如果只能留下一个，大家会留下哪一个？

……

最后这一轮选择是很艰难的，因为相对于“才学、美貌、富有、地位”等等，健康绝不是可有可无的！但是，是不是有了健康就有了一切，没有健康就一事无成呢？那也不一定！说到身体残疾但是依然为人类社会做出伟大贡献的人，大家会想到很多熠熠生辉的名字：

海伦·凯勒，19世纪美国盲聋女作家、教育家、慈善家、社会活动家。她以自强不息的顽强毅力，掌握了英、法、德等五国语言。完成了她的一系列著作，并致力于为残疾人造福，建立慈善机构，被美国《时代周刊》评为美国十大英雄偶像，荣获“总统自由勋章”等奖项。她活了88岁。

杨佳，中国科学院研究生院教授，联合国残疾人权利委员会副主席、第十一届全国政协委员、中国科学院十大杰出妇女、中国盲协副主席。杨佳19岁大学毕业留校任教，24岁成为中科院最年轻的讲师，29岁时不幸失明。她毅然选择在困境中重生，克服种种困难，付出比别人多几倍的心血和汗水，不仅重返讲台教博士生，组织科研项目，还成为哈佛大学建校300年来第一位获MPA学位的外国盲人学生。人生中途失明的杨佳，在光明与黑暗的两个世界里，创造了一个又一个奇迹，给人们带来一个又一个惊叹。1999年5月时任国务院副总理李岚清得知杨佳的事迹后致函教育部长陈至立，高度赞扬她乐观、自信、自强、爱国、敬业的精神。“一个人应该有追求，有梦想，有实力，而实力得靠自己一点一滴做起。”今年50岁的杨佳用自己的行动生动的诠释了这句话。

霍金（斯蒂芬·威廉·霍金），英国剑桥大学应用数学及理论物理学教授，当代最重要的广义相对论和宇宙论家，是当今享有国际盛誉的伟人之一，被称为继爱因斯坦之后世界上最著名的科学思想家和最杰出的理论物理学家，还被称为“宇宙之王”。霍金的魅力不仅在于他是一个充满传奇色彩的物理天才，还因为他是一个令人折服的生活强者，一个敢于向命运挑战的人。他患有肌肉萎缩性侧索硬化症，骨瘦如柴，几乎全身瘫痪，只能斜躺在电动轮椅上，不能发音，但是，他非常乐观，富有人情味，他不断求索的科学精神和勇敢顽强的人格力量深深地吸引着每一个知道他的人。

    

这被保留到最后的一个指标“人品”在各位的观念中是指什么？请各位说说看。

……

我们可不可以这么说，作为一个人，最重要的就是人品！都说家庭教育是“培根”教育，一个人的“根”是什么？也正是“人品”、“人格”、“人的素养”！所以，我们也可以这么说：家庭教育就是“做人”的教育。

南开大学创办人、亲任校长30 年的著名教育家张伯苓ling提出过“学做合一”的观点，现代教育家陶行知先生受他这一观点启发，将“教学合一”发展为“教学做合一”和“生活教育”的理论。张伯苓说过：“作为一个教育者，我们不仅要教会学生知识，教会学生锻炼身体，更重要的是要教会学生如何做人。”

家庭教育中，怎样教会孩子做人？

我想从三个方面来说：一、教会孩子做身心健康的人；二、教会孩子做积极生活的人；三、教会孩子学会生存，做独立的人。

一、教会孩子做身心健康的人

大家如何理解“健康”？

……

1、身体健康——选择健康的生活方式，积极预防疾病。比如科学的饮食、起居，杜绝不良嗜好，坚持强身健体等等。

    2、心理健康——我国著名心理学家林崇德教授认为，中小学的心理健康大体可以概括为三个方面：一是敬业，二是乐群，三是自我修养。

“敬业”是指学习方面的心理健康，表现在六个方面。

——自己是学习活动的主人和积极的探索者。为此，家长要学会把学习主动权还给孩子，不要太多干预孩子的学习，更不可以包办孩子的学习。

——从学习中获得满足感，并从中增强对自己的信心，充分相信自己具有学习的能力。为此，家长要多发现孩子在学习中取得的点滴进步，尽量少批评少指责，更不要盲目攀比。

——能顺应体脑兴奋和抑制的活动规律，获得智力与能力的更好发展。尤其是小孩子，一定要有玩耍和体育活动的时间，不能要求孩子从家到学校，除了学习还是学习。

——在学习中保持与现实环境的接触。家长要鼓励孩子学以致用，多做对社会有益的事情，在实践中获得更多体验。

——能摆脱消极情绪的困扰，进行合理的调节。学习成绩有起落是正常的，家长首先要有一颗平常心。

——能坚持努力学习，并逐渐形成良好的学习习惯，如制定计划、独立思考、按时完成作业、经常复习、预习功课等。

“乐群”是指人际关系方面的心理健康，也有六个方面。

——了解彼此的权利和义务，既重视对方的要求，又能适当满足自己的需要。家长要尊重孩子的独立人格，满足孩子不同年龄阶段的生理、心理需要，同时也要给予必须的管教和引导。

——不将自己的好恶强加于人，客观公正地了解和评价他人。这一点家长首先要做出示范：多发现孩子优点，积极评价孩子，不要一味地苛求孩子。

——关心他人的需要，知道只有尊重和关心别人，在相互信任、尊重和关心中获得良好人际关系的发展，为人生建构良好的支持系统。

——对别人的优点能诚心诚意地称赞，但不虚伪地恭维别人，对于对方的缺点也不迁就，而是以合理的方式加以批评，并帮助其改正。

——对沟通采取积极主动的态度，在沟通中明确地表达自己的想法，并认真听取别人的意见，在积极的沟通中增进人与人之间的感情和友谊。

——与人和谐相处，亲密合作，但不放弃自己的原则和人格。

  “自我修养”是自我方面的心理健康。六个方面。

——善于正确地评价自我，不为他人的议论所左右，能够一分为二地看问题，从而逐渐成为自信、自尊、自爱、自重的心理健康的人。

——把别人当成自己的一面镜子，能虚心地、批判地接受别人的评价，从中认识自我。

——及时正确地归因，学会担当。

——不断扩展自己的生活范围，从中不断地充实自我，超越自我，悦纳新的自我；

——根据自身实际情况确立抱负水平，以此激发自己努力进取；

——具有自制力：善于为既定的目标而克服困难，迫使自己去完成应当完成的任务，善于抑制自己的不良行为和冲动，遇到挫折不忧郁、不悲愤，镇定对待，分析根源，保持乐观态度。

心理健康的孩子背后，都有一个心理健康的父母，父母要不断学习，提升自己的心理健康水平。

    二、教会孩子做积极生活的人

积极生活，关键在心态。
    培养孩子的积极心态，家长首先要有积极心态。习惯于关注孩子缺点和不足的家长尤其需要培养自己的积极心态。

有人说，成败不是能力决定的，而是心态决定的！有一个成功公式：“成功=心态×能力”。任何人的能力都绝对不会是0分，但心态有两种：积极心态为10分，消极心态为0分。心态是0分时，即使能力有100分，成功也只有0分；心态是10分，哪怕能力是20分，成功就是200分！以积极心态生活的人注定是“内心强大的人”。

第一，学习正确的认知方法。人们对事情的态度决定于人们的思想，和事情本身并没有直接关系。一位老妇人有两个儿子，两个儿子做着不同的生意，大儿子卖雨伞，小儿子染布。老妇人总是闷闷不乐：晴天担心大儿子的雨伞卖不掉，雨天担心小儿子染的布晒不干。有一位大师给老妇人指点迷津之后，老妇人一下子变得快乐起来：晴天时，她为小儿子染布的生意兴隆而高兴，雨天时，她为大儿子卖伞生意红火而开心。事情本身并没有发生改变，改变的是老太太的思想方法，这一变，她就从“闷闷不乐”变得“天天开心”了。世间万物都有多面性，要多去发现对我们有利的、积极的那一面。

有一个17岁的高中男生最近经常上QQ来和我谈读书，他最爱问的一句话是：这样的观点是正确的吗？青少年爱走极端，思维偏狭，可以谅解，但需要引导。世界不是一个非黑即白、正邪对立的两极分化体：进与退，输与赢，功与过，成与败……不是二选一，如今是价值多元时代，敌我、正邪、善恶之间有着辽阔的中间地带。

你可以说孩子起床的动作不够利索，但不可以说他就是做事磨蹭；

你可以说孩子的这一次数学没有考好，但不可以说他学习不好；

你可以说孩子还没有学会绘画，但不可以说他不会画画；

你可以告诉孩子某件事可以做的更好，但不能简单地批评指责他，说“这件事你做的不对”。

……

【陶行知先生四块糖果的故事】陶行知先生当校长的时候，有一天看到一位男生用砖头砸同学，立即上前制止了他，并叫他到校长办公室去一趟。陶行知回到办公室时，这位男生已经等在那里了。陶行知掏出一颗糖递给这位同学，说：“这是奖给你的，因为你比我先到，说明你遵守时间。”接着他又掏出一颗糖给学生，说：“这也是给你的，我不让你打人，你立即住手了，说明你尊重我。”这位学生将信将疑地接过两颗糖，陶先生又说道：“据我了解，你打那个同学是因为他欺负女同学，说明你很有正义感，敢和坏人作斗争，我再奖励你一颗糖。”这位学生感动得哭了，说：“校长，我打的不是坏人，他是我的同学。我错了。”陶行知先生于是又掏出一颗糖：“你已经认错了，我再奖励你一颗糖。”陶行知先生四块糖果里的教育智慧有宽容，更有积极的正面引导。从错误中发现那些积极的正面的因素，那是孩子成长的营养剂。

在群里看到王晓燕老师的分享：怎样转变“差生”？让他反复体验成功的喜悦，积累进步的成果。如何让“差生”体验成功？不断地挖掘他的优点。“差生”和优等生的差别，从来都不是天生的，而是家长和老师造就的，“差”只是阶段性的暂时现象。我们相信孩子有优点，孩子就会有优点；我们关注孩子的进步，孩子就会有更多的进步，这是罗森塔尔效应（也称皮革马利翁效应、期望效应）早已证明了的。

第二，学会掌控自己的思想——人的思想是宇宙中最伟大的奇迹。当别人对你说：“你真能干。”你就会感到自己信心十足，而且往往也会变得更加能干，因为别人对你的肯定将变成你对自己的期望，你的行为也会尽力去证明这一期望。

家庭治疗中有一种家庭作业，叫“记秘密红帐”。因为在一些家庭中，家庭成员之间习惯于互相批评指责、说坏话、“翻旧帐”，治疗师就要求家庭成员关注对方的进步和良好表现，并进行秘密记录，“秘密红帐”有数量上的要求，比如必须记满 20 条以后才能预约下一次会谈，只允许记优点和进步，不准记缺点和不好的表现，到下一次会谈时由治疗师当众宣读，或者让当事人互相宣读。这样的作业一方面促进家庭成员改变思想方法，在关注点上做重新分配，另一方面是诱导家庭成员努力作出好的行为，争取有“立功受奖”的机会。

还有一种“自我形象设计”的游戏。让家长和孩子都从一些正向词语中挑选自己喜欢的词，如守时、细心、整洁、友善等等，做成卡片，放在自己随时可以看到的地方，每天给自己也给对方做小结，表扬、奖励做得好的，但不批评做得不够好的。

关注自己想得到的，真的可以得到。有人称之为“吸引力法则”。

即使必须“担心”，也要学会“积极的担心”。有一个克服担心的“良方”：你可以说“我很担心……”（接纳自己的“担心”）；接下来，可以想它的最好结果可能是什么（凡事都有多种可能：可能有不好的结果，同样就有好的结果）；你还可以进一步想到，这种好的结果是很有可能的——其实，人们越是期盼有好的结果出现，就越是担心不好的结果，那么，不如换一种态度，只想自己最想要的好结果，把这种想法变成信心和勇气，为自己注入更多乐观的情绪。即使真的不如愿，也可以试着把失败看做挑战，看做一次成长的机会——从错误和失败中找资源，把错误和失败看成是成长的机会，我们就不会那么害怕错误和失败了。

【案例】一月中旬，各地中小学期末考期间，呼和浩特市实验中学发生悲剧，该校“火箭班”学生强强背着书包从11楼跳下。警方调取的监控录像显示，强强进入电梯，经过3层的家没有停留，而是直奔顶楼……民警根据录像上显示的强强毫不犹豫的态度判断，他在回家的路上已经做好了思想准备。强强书包里装着刚刚从学校领回的成绩和排名单，他的考试成绩是：英语94分、数学98分、语文79分，从290多名落到了600多名。强强为自己不理想的成绩担心是正常的，但是，他没有被教会怎样“积极的担心”，这正是平时在家庭教育中家长没有做好的地方！

第三，学会积极的自我暗示

人因悲伤而哭泣，但往往却因哭泣而更加悲伤。世界上有许多被不安、自卑感所困扰的人，他们总以为自己对任何事都无能为力，其实这正是消极自我暗示的结果。发掘自我暗示的正面作用，学会积极的自我暗示，可以帮助我们调节情绪，增进自信，体验成功。

自我暗示的魔力是在20世纪初由一位名叫古尔的法国药剂师发现的。有一天，他在卖药时遇到一位没有处方的顾客，这位顾客一直缠着他要买一种药，这位药剂师无奈之下为了打发他走，就给了他几粒没有药性的糖衣片，并对该药的效力大大鼓吹了一番，终于把这位顾客打发走了。几天后，这位顾客又找到这位药剂师，深表感谢，说他推荐的药治好了自己的顽症。

古尔被弄糊涂了。按说糖衣片无法治愈这个人的疾病，但事实上，他又因为吃了这种“药”而痊愈。到底是什么治好了他的病呢？惟一合理的解释就是病人的心理因素起了作用。病人本来就相信这种药的效力，再加上古尔的一番吹嘘，糖衣片便起到了灵丹妙药的作用。这就是心理暗示的魔力。由此，古尔对心理治疗产生了极大的兴趣，他开始钻研心理学，并向专家求教，经过几年努力，创立了一个以自我暗示为主的心理治疗学派。

【心理学故事】一个新兵训练营接收了一批新兵。这些新兵文化程度不高，不讲卫生，有许多不良行为。为了把他们训练成合格军人，军营教官动了一番脑筋。他们印发了一些家信，要求新兵们阅读，并仿照着给自己的家人写信。信中的内容是告诉家人，他们在军队中养成了新的生活习惯。说来奇怪，从此以后，这些新兵果真克服了以往的坏习惯，变得精神焕发，懂礼貌、讲卫生、守纪律，个个成了标准的军人。究其原因，这主要是由于他们在阅读和写信的过程中受到暗示，认为自己已经是一个标准军人了，于是就自觉或不自觉地使自己的行为举止合乎军人的规范，这样，以往的不良习惯就被消除了。

学习正确的认知方法，学会掌控自己的思想，学会积极的自我暗示：这是我对“积极生活”的理解。

三、教会孩子学会生存，做独立的人

3月11日，南京秦淮区人民法院公布了一起“80后”小夫妻的离婚案件，离婚的主要原因是女方觉得男方对母亲的依赖性太强，洗澡时还让母亲搓澡、拿衣服。婚恋专家指出，许多年轻夫妻闹矛盾只是因为还没学会独立生活。

2012年9月大学开学季的一条新闻引来热议。上大学刚刚8天的一名女生寄回家一大包脏衣服和7双脏袜子，让74岁的奶奶帮她洗，洗完后再给她邮回去。网友质疑，是不是家长的溺爱已经发展到让孩子丧失生存能力的地步了？

有这样一个故事：一只虎皮鹦鹉被主人养在鸟笼中，每天吃喝无忧。后来，主人觉得虎皮鹦鹉整天被关在笼子里很可怜，于是就打开笼子把它放了出去。主人以为鹦鹉从此在大自然的怀抱里过上了自由自在的幸福生活，没想到，几天后鹦鹉就死了。因为它养尊处优惯了，既不会筑巢也不会觅食，最后只能冻饿而死。

21世纪是科学技术、精神文明高度发展的时代，也是人类自身竞争最为激烈的时代。孩子长大后，要在这个时代中谋生存求发展而不被时代所淘汰，就必须从小培养自理自律的能力、更新自我的能力以及应变能力，否则，他们就会像那只虎皮鹦鹉一样难以生存。

第一，学会生存，自理是基础。

让孩子学会自我服务。要求孩子无论在家里还是在学校，都要自己的事自己做，今天的事今天完成，学习独立照料自己，锻炼独立生活的能力。不要让孩子养成“衣来伸手，饭来张口”过于依赖的坏习惯。家长要尽量给孩子参加家庭劳动的机会，孩子参加家庭劳动，不仅可以增添生活乐趣，体验成功的喜悦，锻炼孩子的能力，也是增进亲子感情的有效方法。

培养孩子自理能力要关注过程，贵在坚持，要多鼓励，多肯定孩子的点滴进步，父母也要以身作则，为孩子树立好的榜样。

第二，学会生存，自律是前提

自律，即自我约束，自我管理。孩子从小到大，有一个由“他律”到“自律”的发展过程。小孩子依赖成人，习惯说：“爸爸（妈妈）说……”“老师说……”，10岁以后还是这样，父母就要警惕：孩子是否过于依赖？我们要帮助孩子尽早学会自我约束，自我管理。

比如，尽早让孩子养成守时的习惯，按时睡觉按时起床；

比如，尽量不陪孩子做作业、不给孩子查作业，让孩子为自己的学习承担责任；

比如，给一点零花钱，让孩子尝试理财，学习正确消费；

比如，适当节制孩子的物质需求，让孩子学会等待；

比如，让孩子自己处理一些人际纠纷，让孩子学会忍让、妥协……

在这些过程中，孩子会因为自我判断能力的不足和意志力的薄弱，出现这样那样的误差，但是家长一定要坚持放手，让孩子自己去尝试去体验，只在必要的时候给予指导和帮助。有这样一位家长，孩子说同桌在上课时逗他说话，这位家长立即到学校找班主任，要求给自己孩子调座位。我们是让外部环境来适应自己的孩子，还是培养孩子适应外部环境的能力？我们能保证自己永远都为孩子创造适合的外部环境吗？

只有学会自律的人，才更容易适应未来多变的社会生活。

第三，学会生存，自立是核心

孩子从小学会自我服务，能够自理，是为了更好地适应各种生存环境；学会自律，能够自我约束、自我管理，是为了适应各种社会规则。说到底，让孩子学会自理、自律，就是为了让他适应将来要面对的整个外部世界，能够自立于他生活的这个社会，自立，才能走向自强，一个人只有自强不息，才能做到坚忍不拔，不畏困难与挫折，才能为着远大的理想和目标执著追求，即使发生怎样的意外，他也能有能力去应对。（建议大家去看看李安新获奖的电影《少年派的奇幻漂流》）

许多家长抱怨孩子不能自立，依赖性太强，什么事情都依赖父母，自己能做的事情也不去做；有的家长抱怨孩子缺乏上进心，得过且过，懒懒散散；有的家长抱怨孩子经不起一点困难和挫折，不能知难而进，而是知难而退；有的家长抱怨孩子玩起来劲头十足，一拿起课本来学习就无精打采，甚至厌学、逃学……

孩子为什么会这样？追根究底，这是我们不当的家庭教育造成的。我们过于关注孩子的学习，要孩子“好好做作业，别的什么都不用管”；不相信孩子有能力做事情，对孩子所做的事情否定评价和责备太多；对孩子有求必应，事事满足，过分迁就，不管合理不合理；过分照顾孩子，干涉孩子，包办太多……凡此种种，日积月累，孩子的自信心越来越弱，还谈什么自立？有一位高三老师对班上50名学生进行问卷调查，问：“你放学回家，家长问的第一句话是什么？”80％左右的学生给出的答案是“作业多不多”和“在学校吃得怎么样”。家长对孩子的生活关照得越是细致入微，孩子的心理素质越是糟糕。

一定不要让孩子误以为学习就是他生活的全部内容。人首先是要生活的，而生活是由很多琐碎、不能摆脱的事情构成的。孩子要从这些琐碎事务的亲历亲为中 学会与自己的生活有良好的协调；而且，在处理各种事情的过程中，孩子可以掌握很多生活技能，经历了很多在生活中必然要经历的事情，离开父母在外求学、打工的时候，他就有了一份能够控制自己人生的自信。这就是一个人的精神自立。

教育，就是把一个成长中的孩子逐渐引导成一个精神自立的人。只有精神自立的人，才能成为自己生活的主人，才有可能成为对社会有较大贡献的人。家庭教育要承担起让孩子精神自立的责任！

“学会生存”是一个非常大的话题。几十分钟里无法深入讨论，这里只是给家长朋友一个提醒，希望引起更多关注。

家庭教育中，怎样教会孩子做人？我尝试着讲了三点：教会孩子做身心健康的人；教会孩子做积极生活的人；教会孩子学会生存、做独立的人。欢迎大家参与讨论，更希望大家提出宝贵意见。

全国“两会”消息：今年9月，义务教育阶段学生将使用修订后的新教材。为给学生减负，新教材删除了不符合所处学段学生学习的“超标”内容。全国人大代表、北京教科院基础教育研究中心小学数学教研室主任吴正宪表示：“现在大家都在谈中国梦，作为教师，我觉得咱得先给孩子做梦的时间，让孩子们生活在一个正常的‘原生态环境’里。”北师大副校长葛剑平形象描述：“小小的背影，拖着大大的箱式书包，疲惫地走在通向辅导班的路上。每个周末，我都能路遇一些这样的中小学生，他们那不堪重负的样子，让我产生一种‘小马拉大车’的感觉。”有代表委员说，即使学校把学生学业负担减下去，却又被校外变本加厉地补上来，学校减负、家长加压。许多两会代表委员提出：“为孩子减负，得先为成人减负。”

家庭教育一定不要做学校教育的第二课堂，家长也一定不要做老师的教学助手。事实上，正是因为家长过于焦虑孩子的学业，才给孩子增添了太多的压力，甚至亲手酿成一幕幕家庭悲剧！

家庭教育应该有自己的“主旋律”。为人父母，不仅要忙于开发孩子的智力，照顾孩子身体的健康，更重要的是培养一个心态积极、会生活、能独立的身心健康的孩子。这样的孩子长大后，会懂得如何应对复杂的人际关系，事业成功的几率也会更高。更重要的是，这类孩子更懂得如何经营幸福的人生。让我们的孩子将来可以自由地享受他的人生，享受他的幸福。这是我们可以给孩子的最大的财富。

谢谢大家！