今天晚上，我做一个上海某名牌院校大二学生的咨询工作。

     春节前后开始接手这个孩子，高高大大，阳光帅气，曾经重点高中重点班的尖子生，两年前以让所有人艳羡不已的高分考入了上海某知名高校。

     不幸的是，大二还未结束，他因学分没有修满而两次受到警告，这意味着如果再有一次的话，他将面临着退学。

     如此老师、同学眼中的优等生，家长眼中的骄傲，怎么就突然厌学、罢学了呢？

     通过前面几次的接触，我已摸到了他的命脉和问题产生的根源，所以，这段时间我一直在做家长的工作，试图改变家长一直以来简单粗暴的教育方式和对孩子无止无休地监控与干涉。家长的工作基本做通了，表示愿意按照我的建议改变与孩子的交往方式。

      今晚，孩子和我交流了很多。用他的话说平生第一次这么酣畅淋漓地向别人倾诉过，他从来没有这么痛快过。看着孩子那真诚的眼神和如释重负的轻松，我好感动，也好有成就感！

      从上小学起，孩子不管在学校还是在家里，妈妈的“密探”随时随地向她汇报，即使到一个新学校，妈妈也会很快培养出一批新的“密探”，所以，从小学到高中毕业，他没有任何自我的空间，学习上任何一点马虎，课堂上任何一点小问题，妈妈都会很快了如指掌。在妈妈布下的天罗地网里，他无处躲藏，他无能为力，他能做的就是规规矩矩，老老实实地学习、考试。好成绩是必须的，第一名是永远的最高指示。于是，他没有逆反，没有抗拒，他选择了逆来顺受，选择做老师、家长和同学眼中的好学生。

     可是，当惯了好学生的他上了大学像被放飞的鸟儿，在笼子里呆惯了，一下子飞翔在广阔天空中没有了方向，甚至，失去了飞翔的翅膀。于是，他在游戏中寻找丢失的自己，在翘课中寻找一个“坏孩子”的快感，就这样，上大学三个学期，他两个学期学被黄牌警告。

     结束谈话前，孩子对我说：“这些年，除了分数我还有啥？”

     直到现在，孩子才明白，除了分数，他还需要职业规划、人际交往、自我情绪调控等情商、德商、挫折商等好多东西，而这些东西对于一个20岁的人来说，一片空白！

     虽然，和孩子的交流非常成功，孩子像是被重新组装了大脑，开始重启新的程序，这让我非常开心，回来的路上，孩子坚持要陪我步行到家，然后一个人再回去，我好感动！！但是，孩子的一句自问自答：“这些年，除了分数我还有啥？”还是让我的心疼了好久！

     是的！家长们，除了分数，我们还应该给孩子些什么？