了解孩子，走进孩子

今天，我班有一名同学，第三节课没有听见铃声导致一节课没有去上。事发之后，我经过了解知道了第三节是体育课同学们在操场上上课。他就藏在操场边上乒乓球台下面，就那样一节课都蜷缩在乒乓球台下看同学们上体育课，而且在上课开始时老师还请同学们到处去找他，他仍然是无动于衷。

      对于这样的孩子，我当时也有点诧异。但后来我就从平时他的表现中找出这次乒乓球台下面躲上一节课的原因，他平时在班级中胆小怕事，老师对他大声说话他都害怕，有时眼中噙着泪。对于这样的孩子进行教育就要格外注意方式方法。我装着什么事也没发生，就是课堂中多给了些鼓励的眼神，有时走到他跟前，抚摸一下他的小脑袋，并贴着她的小耳朵说“你是好样的，争取多回答几个问题。”快下课了，我轻描淡写地提着体育课大家学了什么。

      铃声响后，我离开了教室，坐在办公桌前，这时门玻璃上有个小脑袋在晃动，这是谁？我心里想着，就在这时一个却生生的声音喊“报告。”我打开了门，进来的孩子竟然是蜷缩在乒乓球台下的那个孩子。他很慢、头也不敢抬得走到我跟前，我问他“你不舒服吗？”他摇摇头。“难道和同学闹矛盾了？”他还是在不停地摇着头。“那怎么了？”他抬起头看了看我，我脸上的微笑，给了他力量。他说“老师我今天逃课了。你能原谅我吗？”我又一次摸了摸她的小脑袋，笑着说“你知道那样做不好，就是好样的，可是今后再也不许这样，行吗？”他这次好像开心多了点着头告诉我“好的老师。”

这件事使我明白了，只有了解了学生，才能走进学生，真正的达到教育无痕的效果。