100小家庭教育工作的开展值得学习
学校开展家庭教育工作系列采访二
让家庭教育不再成为农村教育的软肋
——专访乌市第100小学校长张爱兰（文/张惠娟）
第一次见到乌市100小校长张爱兰，是2012年3月初米东教育局与昌吉部分学校家庭教育学习、交流的活动上。张校长给我的第一印象是：气若幽兰，但短短的不到一年的时间里，家庭教育之花在100小却开出了牡丹的富贵与繁荣，开出了梅花的坚定与执着！
农村家长 家庭教育
农村学校与城市学校相比差异明显，农村的家庭教育状况令人堪忧。100小是一所农村小学，在校学生779人，其中本村学生178人、外来务工子女620人，流动率为80%。学生家长的文化程度普遍不高，甚至一些家长还不识字；一部分家长忙于生计无暇顾及孩子；大部分家长教育子女意识淡薄，认为孩子交到学校教育就该是学校老师的事情。所以农村学生在卫生习惯、学习习惯、行为习惯等方面表现很差，给老师的教学育人带来很多的压力和负担。
家庭教育 刻不容缓
张校长认为：城乡教育教学质量的差异背后更重要的是家庭环境的差异或者说是家长素养的差异。在一个孩子的成长过程中，学校和家庭是一对不可分离的教育者，学校需要家长的支持，家庭教育需要学校给予科学的指导。只有学校教育与家庭教育步调一致、相互补充、形成合力，教育才能成功，也才能达到1+1＞2的家校共教的效果。
怎样高效地和学生家庭联络，把学校与家庭构成一体，彼此可以来往，老师不再孤立，学校也不再和社会隔膜，而能真正地通出教育的电流，碰出教育的火花，发出教育的力量，从而提高家长的素质，帮助建立学习型家庭？这是100小家校结合重点关注的课题，也是学校刻不容缓需要解决的问题。
家庭教育 认识先行
“管理提升 理念先行”2012年3月19日，在中华家庭教育研究院副院长—张惠娟的指导下，学校成立了家庭教育指导站，并且让站长（副校长）、副站长（德育主任和大队辅导员）以及全校15位班主任全部参加中华家庭教育专业化学习，增强和谐家庭教育的宣传力度和普及力度。因此，在建立家庭教育指导站的同时，也建立了一支强有力的家庭教育专业化队伍。这18位专业教师在中华家庭教育呱呱视频讲座中参与了大练兵活动，得到了专家们的亲自指导，大练兵活动及专家的亲临指导大大提高了班主任的育人素养、家庭教育知识讲座水平及技巧。尤其重要的是班主任感悟到了：只有家校携手才能完成对孩子进行道德教育和行为习惯培养的艰巨任务。
同时，在成立指导站之前不仅给学校所有老师进行了《从传统与人向现代与人的伟大跨越——如何解放班主任》培训、给全校所有班级的家长教育指导委员会成员做了《教育孩子首先不输在家庭教育上》培训，通过培训让老师明白了学校开展家庭教育工作的意义和方法，唤醒了家长教育孩子的意识。
家庭教育 方法简单
张校长自豪地强调：带着家长们的期盼和张惠娟副院长的鼓励，我的这支强有力的家庭教育专业化队伍毅然决然地踏上了和谐家庭教育的征程。按照顾晓鸣老师要求的四个工作流程，扎扎实实地开展落地式、平民化的家庭教育工作。
第一，建立三级家庭教育网络体系。首先学校建立家庭教育指导站，由主管教学的副校长担任家庭教育指导站站长，由德育主任和大队辅导员担任副站长，全体班主任是家庭教育工作实施的主力军。其次是每个年级建立家庭教育指导委员会组织。最后是班班成立家庭教育指导委员会，由班里的三至五位乐意为家庭教育工作服务的家长们承担。他们的分工是：一名家长担任家庭教育指导委员会的主任角色，主要负责制定家庭教育工作计划和主持家长会的召开。一名家长担任副主任角色，主要协助主任开展具体的家庭教育工作。除此之外，各班还可以根据实际情况再安排若干名委员，这些委员可以负责收集、整理学习资料，安排、策划家委会活动，制定学习菜单，做好后勤保障等工作。
第二，月月有家长作业。以班级为单位，班主任可根据本班学生的实际情况，结合《不输在家庭教育上》的学习，坚持每月向家长出一道“本月家长作业”，引导广大家长参与到学习现代家庭教育的科学知识上来。采用“小手牵大手”，由学生监督家长完成作业，并由学生签字后收上来，再由班级“家庭教育指导委员会”的成员进行批阅，评选出一份优秀家长作业。由德育处将其张贴在《每月优秀家长作业》专栏里，供家长和学生交流共享。在完成家长作业这个环节上，我们传递给家长这样一个信息：榜样是一种随机的频道，您无时无刻都在向孩子进行现场直播 ，您的孩子就像一部先进的收录机，您的一举一动，通过孩子的收集整理和加工后就变成了自己生活的准则，您的正面引导越强大，孩子就越优秀，您的负面影响越丰富，孩子离您的期望就越遥远。因此大部分家长在对待家长作业时，都想给孩子一个积极正面的榜样作用，在孩子的督促下挤出时间完成家长作业。家长交作业的情况远远超过老师们预期的效果。因为我们一直坚定一个信念：只要我们付出了，哪怕只有一个家庭响应，一个孩子受益，我们都是成功的，我们的付出都是值得的。
第三，月月有指导菜单。针对学校部分家长不能积极主动学习现代家庭教育科学知识的情况，学校家庭教育指导站坚持每月免费为全体家长出一道“家庭教育指导菜单”，以保证全体家长自身的家庭教育素养能够跟上孩子成长的需要。在制作菜单时，我们采取先摸底调查，收集并梳理出不同年级的家长在教育孩子方面存在的普遍问题和困惑，然后对症下药，提供学习菜单。如：一年级的学生刚刚入学，家长还没有做好当一名合格小学生家长的心理准备，因此，我们就制定了这样的指导菜单： “孩子入学了，您做好准备了吗？”然后，在本学期开学初由龚校长和我共同召开了一次 “阳光总在学习后”的幼小衔接家长会，使家长们深切地感受到：学校是如此重视孩子的家庭教育，而作为孩子的第一任老师，家长更要与学校携手，学习全面的、科学的家庭教育知识，减少育人的错误率，为孩子的幸福人生打下坚实的基础。
第四，月月变革家长会。“变革”顾名思义就是与以往不同，要有变化。就是将传统的家长会改头换面，使之焕然一新。
主要做了以下四个方面的变革：
——形式上：改变以往老师站讲台，家长坐下面的“挨训”模式，改用围成一圈交流的“沙龙”形式，把教室里的桌椅摆放成圆桌型、回字型，形成一种互相交流、民主平等的轻松氛围，让家长真正成为学校育人的同盟军。
——时间上：家长会的前15分钟是由班主任和任科老师发放《学生情况阶段汇报表》，就是将学生自上次开家长会截止到现在的在校表现情况做一反馈：如上课听讲，发言情况；作业的书写及完成情况；与师生沟通、交流、合作的情况等。这种做法既省时又高效。然后将剩余的30分钟留给家长，由家庭教育指导委员会的主任主持召开，主题紧紧围绕“本班家长教育孩子出现的问题和困惑”。家长们的热烈讨论和真诚交流，使他们每次在抱怨交流时间太短的遗憾声中离开。
——角色上：由各班成立“家庭教育指导委员会”的主任主持家长会，其他委员协助，班主任及任课教师以家长的身份参与其中，就家长作业中有关孩子在成长中存在的共性问题，彼此交流经验与困惑。请学习收获大或教育孩子有好方法的家长主动发言，发言的家长得到的是掌声。因此，家长自身的家庭教育素养，学校的育人水平与教学质量都在潜移默化中不断得到提升。
——内容上：紧紧围绕《不输在家庭教育上》这本教材，每月出一份家庭教育指导菜单及 “家长家庭作业”，开展形式简单，见效明显的读书交流会，使家长接受到最简捷最明了的家庭教育理念。
家庭教育 收获喜悦
通过一年来的践行，张校长深深体会到：家校联系最重要的不是采取什么方法，核心是要不厌其烦达到目的。家校联系，从根本上说是一种人际交往。要想在人际交往中获得成功，不仅要有善意和诚意，而且要讲究一定的技巧，尊重是交流的基础，真诚是交融的粘合剂，师爱是共识的向心力。只有这样，我们的教育才能取得理想的效果。
老师们也看到了家庭教育带来的惊喜：家长作业让老师们惊喜、学习菜单让家长们惊喜、变革家长会让老师和家长惊喜、《不输在家庭教育上》让家长、老师爱不释手！
家庭教育 责无旁贷
“家庭是社会最基础的单元，一个人一生所处时间最长的是在家庭中，所以在人生的前半阶段，家庭教育对于一个人整体素质的提升以及未来的人生观、价值观的形成起着决定性的作用。”
张校长再次强调：如何加强整合农村家庭教育资源，促进家校合作是我们应该重点关注的课题。作为学校、作为老师有责任引导家长自主学习、提升家庭教育素养，让更多的孩子真正从优良的家庭教育中受益 和成长!
回首这一年100小为改变农村家校矛盾、改善农村家庭教育现状作出的不懈努力，回首这一年来老师、家长观念的转变，回首只用了一个学期就让家庭教育工作在学校常态化的速度，正如张校长所言：顾晓鸣老师的平民化、落地式家庭教育项目，为农村教育打开了一扇窗户，使我们领略到了别样的风景。
