我国教育改革的深入发展，教育取得了显著的进步,教育越做越好，我们也要清醒地看到，育人的恶性事件不断出现，在一些地方甚至可以用频发来形容。在孩子问题的背后，是教育出现了问题。这不当的教育，一是来自不良的家庭教育，二是来自不良的学校教育，三是受不良社会风气的影响。绝大多数孩子出现问题，特别是严重的问题，都与不良的家庭教育直接相关；同样，我们还发现，如果一个孩子有一个良好的家庭教育，即使学校教育出现问题，在孩子身上也不会发生极端的恶性事件。
       如今独生子女越来越多，家庭把所有的爱倾注到独生子女身上，自然被期望的值也在放大。加上80后、90后的独生子女们个性张扬，内心独立意识强与现实处理若干问题时的独立能力形成强烈反差。在面对生活学习情感和未来就业压力同时，往往有经受不住的情形，特别是在受到这些若干问题的困扰并历经一次或者若干次挫折后，极易产生一蹶不振心理，如果问题不能得到及时排解，一旦心中困惑累积到一定程度，极易产生心理堵塞，表现出情绪不稳定，行为异常现象。在找不到心理倾诉对象和他人及时帮助排遣的情况下很容易演变为自杀心理倾向。如果家庭和教师多多注意，和我们的孩子和学生多多交流，及时的发现问题，那么孩子们就会少受一些伤害。
         学校在发生类似自杀事件时，我们校园应该积极面对事实，寻找隐藏在惨剧背后的问题根本，采取果断措施，发现一起，认真对待，更不能一棒子打死，将问题归结为学生个人原因所致，更不能采取消息封锁的方式让问题不了了之。当众人都不理解陈蕾为何选择用结束生命的方式来对面对只有她自己才知道的“死因”时，学校这种欲盖弥彰的做法，只会给学生的心理蒙上一层神秘的面纱。当学生自杀背后的动机成为一个迷团时，当极端方式成为在校学生解决他们困惑的最后一种方式时，如果学校还在采取无动于衷的态度不去积极面对问题，还有什么怪圈不能形成呢？这是与我们的教育相背道而驰的，杜绝校园自杀现象学校首先要自己做好自己的工作，寻找自己的原因，不能因为家丑而采取消极处理方式，任凭事物自由发展，那只会助燃更多的悲剧发生。