今天早上上课的时候我一进班发现班里少了一个学生，我心里有数那是个调皮捣蛋又很倔强的学生，肯定是上课违纪了，我没有去找他，后面的几节课他规规矩矩的坐在教室里，我什么话都没有说，午读的时候我把他悄悄的叫出了教室，在一个僻静的地方我问他：“你知道我叫你来是干什么吗？”他一脸狐疑的望着我，嘴皮动了动没说什么，我又问了一遍，他才慢吞吞的告诉我“上课说话了,老师让他不要影响其他同学，到外面去。”这时候我就假装对他说：“老师做的太不对了，怎么能把你赶出教室，这不是剥夺了你受教育的权利吗？走！！！！咱们去校长那里，不让老师给你们上课了，这也太不称职了吧？”这时那学生对我说：“老师！不是老师的事，是我错了，我不该上课说话。”我乘势又说：“不就上课说话了吗？还把你赶出教室，也不是多大的事吧？  还有其他事吗？”，这时候他又告诉我“老师，我上课还吃面包喝水了”，我走到他跟前拉着他的胳膊对他说：“你看，刚才你说任课老师没错，那就是我这个班主任有错，我教你们三年，我教会你们在课堂上吃东西、说话。这是我作为班主任，不称职，我得反省，我带你去学校德育处，把我这个班主任去掉吧？”这时候他连连往后退摆手说道：“老师，不是您的错，是我错了，我也不去德育处，您这个班主任我们坚决不能去，”我继续拉着他说：“走吧，我去德育处，告诉德育处的主任，我这个班主任不称职，人家会不相信的，因为没有证据，所以你给我去作证吧，我们学习法律都知道要讲求法律证据。”这时候他更不愿去了，“老师真的是我的错，您和任课老师没有错，我真的知道错了，我以后再不这样了，您原谅我好吗？”这时候我感觉我的目的达到了，我对他说“知道自己犯错就好，你能改正吗？”他说“老师我一定改，待会老师来了，我去给老师道歉去，您相信我好吗”“好的，老师知道你做的还会更好."

    看着他远去的身影，我在想如果今天我要是骂他一顿，他或许会杠着脖子和我狡辩，我们之间会有更多的抵触、矛盾。或许事态发展得更不好。而我换个说法，没有与他讲太多的道理，没有指责，没有批评，他对错误认识的很到位，他心服口服，所以我感觉批评是一门艺术，我们每个教师以及家长要学会批评，达到此时无声胜有声。老师没生气，学生的教育问题也解决了。大家都很高兴。所以学会换个说法说话，也许效果会更好。我们千万不要出现语言暴力。