构建家校育人桥梁 提升家庭教育质量
上海市吴泾中学 宋桂花
家庭教育是学校教育、社会教育的基石，是开启塑造人类灵魂重要的第一环节。家庭是社会的细胞，也是孩子们最早接触教育，接受教育的第一所学校，古代《论语》就有“教诲尔子”的说法。因此，孩子们在后天形成和发展起来的心理素质如何，能否像大部分家长所希望的那样成“才”，跟家庭教教育的好坏有着极其密切的关系。为了多元化、全方位地对孩子的成长进行培养，家长们使出浑身解数，恨不得把自己“锻炼”成为教育、艺术、启发思维、开发智力等方面的专家。但实际上，相当数量的家长中又普遍存在着“重教而不会教”的现象，解决家庭教育实践中的问题和矛盾已经刻不容缓。
我校的情况更是比较特殊，地处吴泾地区，是外来民工聚集的地方，每个班级的外来务工子女占到班级的三分之二左右，现在全校民工子女占85%以上。而这部分学生的家庭收入较低，居住环境较差，家长学历较低，文化层次不高。到上海来长期打工或做小生意。忙于应付维持生活，子女上学等费用，肩负家庭经济重担，早出晚归，无暇顾及子女的教育。加上这部分家长一般对家庭教育不够重视，缺乏家庭教育的新理念，很少接触或未接触过家庭教育方面的培训，家庭教育方法简单，不讲究教养态度，导致这部分学生的家庭教育存在较大的缺陷等实际情况，如何转变家长的理念，让家长积极参与到家庭教育理论的学习以及避免和减少家庭教育的消极影响，发挥家长的积极作用，构建家校育人桥梁，提升学校家教质量，形成学校和家庭教育的合力，创造积极、互动的优质家庭教育环境，我校一直从以下几方面加以努力和实践的。
一、抓好家庭教育常规工作
1、认真制定好年度家庭教育计划和学校家庭教育三年规划，并根据学校实际情况因地制宜地实施。每年及时有效地向家长宣传和传授家庭教育的相关理念。充分利用中预年级分班、暑假军训家长会、开学年级家长会等大力宣传先进的家庭教育理念，让家长接受家教知识。通过宣传和小型讲座，家长们提高了认识，也学到一些家庭教育的好方法，有利于营造新生良好的家庭教育氛围。
2、做好家庭教育的常规工作，成立各年级、班级家庭教育委员会并指导工作开展。根据《上海市家庭教育指导纲要》，学校加强了家庭教育的组织管理，形成了完善的领导机制。学校成立了家庭教育工作领导小组，由校长担任组长，组员由分管校长、政教处、年级组长及各班主任组成。每学年成立了新一届家长教育委员会并开展活动，及时反馈家教信息，收集并反馈家长对学校工作的建议和意见，协调学校管理，进一步提高管理的实效。
3、抓好理论学习，提高全体教师的家教理论水平。为了有效地指导家庭教育，学校非常重视教职工家庭教育素养的提升，每学期为全校教职工购买了《不输在家庭教育上》，希望教职员工通过自学的方式，不断学习新理论，了解新信息、掌握新知识并把这些理念和知识运用到实际工作中，切实提高每一位教师指导家庭教育的业务素质和工作能力。
4、做好家庭教育的常规工作。做好家长每月一题，家庭教育网站更新等工作。特别是我校的每月一题工作，已从常规化走向具有校本特色，在“十二五”家庭教育基地申报指导会上，得到了市家庭教育中心领导老师的认可。每月一题是向家长宣传教育新观念新方法的一种新途径，能充分利用教育资源，开发家庭教育资源，提高家庭教育水平，形成家庭、学校真正意义上的齐抓共管，推进育人工程。我校于几年前开始利用每月一题这种新形式，不断提高农民工家长的家教水平，改善农民工家长的家教方法，取得了一些成效。
A发挥班级力量，引导家长去做每月一题
在普及家庭教育过程中，最难的是带动家长学习，而农民工家长更为突出。对于这部分家长的学习不能只靠学校和老师的力量去带动，还可以通过结合《不输在家庭教育上》为家长出“每月一题”的家长家庭作业进行。“每月一题”的内容涉及家庭教育的各种理念、具体方法、案例分析、问题讨论等。刚开始，家长积极性挺高，拿着书对照着做，一边做一边学习相关知识。但由于这些家长忙于各种事物，急于挣钱养家糊口，在家的时间少之又少，所以几次之后，家长们就开始敷衍了事，字迹潦草，只写条条杠杠，马虎完成作业而已。每月一题成了一种交作业的形式，不能起到激发、引导家长学习的目的。
B利用孩子签名，督促家长去做每月一题
如何让家长自觉地有质量地完成每月一题，并在认真阅读和做作业的过程中吸收家教新理念和知识？我们由学校为了培养孩子良好的学习习惯，每天做完作业后由家长检查后签字的做法受到启发。既然每月一题是家长为教育子女而学习的作业，那么何不让他们的孩子来检查签字呢！于是我们在每月一题的最后设计了学生签字一栏，并由孩子每次签字来带动家长学习，这样做的过程同时也给孩子树立了学习的榜样，效果十分明显。因为许多事实证明，随着孩子长大，家长的榜样作用越来越重要，这个办法对带动孩子也起到了明显的作用。
C增加孩子点评，促进家长认真做好每月一题。
学生觉得光签字不能与家长互动沟通，他们很想对家长的作业发表看法，有表扬肯定、有指出不足、有表达愿望，孩子中肯的点评让家长们十分欣慰，也触动了许多家长的心灵。在点评中有较多孩子反映，由于我们的每月一题后面都附有参考答案在第几页，有些家长为了给孩子做好榜样，尽管做得很认真，但除了每月一题的这几道题，其他的文章可能由于时间紧的关系，也可能是因为没有作业压力就搁下不看了。而孩子希望家长多看书，因为书中的家教理念正是符合孩子心理的。于是我们欣然接受了学生的意见，每次作业只写请参考《不输在家庭教育上》第几卷，这样家长要完成每月一题，就必须去多翻这本书，多看几篇文章，有的甚至要看完全书才能找到答案，无形中促进了家长多看这本书，从中吸收更多更好的家教理念和知识。
D利用家庭教育指导委员会力量，激发家长不断做好每月一题
每月一题收上来后，由班主任老师对于完成的优秀的家长定期给予表扬，孩子们听到由自己点评签字的父母的作业得到老师的表扬，内心充满自豪与骄傲，一般回家后都会和父母津津乐道，其实这也是对孩子和家长最好的鼓励。除了班主任，我们还利用家长学校，挑选孩子的点评朗读，家长听后感受颇深。特别是利用班级家庭教育指导委员会收作业，每月有专人负责，向老师推荐本月需要表扬的家长，并在班级家长会上进行交流和鼓励，这样的做法效果更是显著，家长们做每月一题的积极性提高了，许多家长还不断追求质量和精益求精，班级和学校层面家长会上的交流也让他们不断激励与成长。从上学期开始，我们将家庭教育指导菜单引入每月一题，让家长边学习，边对照，经常对照自己的家庭教育行为，不断提高育人水平。
二、认真举办好家长学校
家长学校是学校向家长宣传教育新观念新方法的阵地，能充分利用学校现有的教育资源，开发家庭教育资源，提高家庭教育水平，形成家庭、学校真正意义上的齐抓共管，推进育人工程。我校于2000年开始举办了家长学校，至今已开办了十几届，一直以来，为了培养学生良好的素质，更新家长的教育观念，增长家长的家教知识，促进家长群体素质的提高，我们在区教育局、区家庭教育中心等有关部门的指导、关心下，依靠全体教职员工和广大家长学员的积极配合，按照区优秀家长学校的评估标准，不断完善管理，取得了一定的成绩。
每次家长学校我们都会邀请全国、市区、学校的家庭教育专家和讲师，配合新生入学以及家长的需求开班讲座，如邀请《知心姐姐》杂志心理健康教育全国巡回报告团讲师的李亚青老师为家长们作了《关注孩子心灵的成长》的报告，邀请上海“东方讲坛”与“家庭教育讲师团特聘教师”、中央电视台“心理访谈”特邀心理辅导专家张静涟老师主讲《让孩子快乐、自信地度过青春期》，邀请华师大致学教育研究中心主任、中国中小学生学习状态与学习效能研究项目负责人范巧勇教授为家长作了《如何营造良好的家庭教育氛围》，邀请华师大致学教育研究中心主任、中国中小学生学习状态与学习效能研究项目负责人崔青松博士主讲了《高效学习 成功新起点》，邀请全国关公委李宝星教授进行《激发孩子持久的学习动力》，还邀请区家教中心顾晓敏老师、丁洪海老师来校为学校教师和家长进行家庭教育方面的讲座。
每次家长学校开学典礼上都由郑海青校长作动员和讲座，分管家庭教育的陆老师和本人等也先后给家长进行结合学校实际和家长感兴趣的话题进行讲座，还经常在家长学校中进行座谈、交流、问卷调查等，听取家长们对学校教育教学的意见和建议，家校沟通气氛融洽。每期家长学校都进行总结和表彰，评选优秀家长学员，请他们做学习和经验交流，并进行表彰奖励。家长学校的开办增进了家校之间的沟通交流，让更多的家长了解学校，关注孩子的教育问题，进一步推进了学校家庭教育工作，并为家校联手共建和谐校园打下了坚实的基础。
三、积极做好家教基地工作
为进一步推进我校的家庭教育工作不断发展与创新，学校申报了上海市十二五家庭教育基地学校。积极参加市、区家庭教育指导中心的学习、培训和研讨，并对照我校的家庭教育工作进行积极地跟进和改进。对上海市家庭教育“十二五”课题《吴泾中学家长学校运作形式的探索》这一家庭教育课题进行前期的研究，并进行实践探索，以便今后更好的研究，形成较好的经验。
四、经常举办家庭教育活动
为了加强家校联系形成教育合力，让家长积极地关注、参与到学校教育中，学校经常举办家校互动的活动，学校的一些大型活动也邀请家长积极参加。如在学校感恩节中通过让学生调查“父母的一天”进行感受，之后学生实践：对父母说感激的话、如回家后给父母讲述学校发生的有趣的事；帮父母干力所能及近的事；用自己的方式感恩父母，如亲手制作了贺卡；给父母送出了真诚的祝福，写下了《爸爸、妈妈，我想对你说的》的感人作文，这些都需要家长积极配合一起完成。另外，各班还以“如何与父母沟通”为主题用班会、座谈等形式开展感谢父母的活动。感恩节的活动，拉近了学生与父母之间的距离，也在学生心中播下了感恩的种子。同时也让家长感受到子女的成长，因而更加促进和谐家庭气氛的形成，形成良好家庭教育环境的良性循环。还有如举办 “家有青春期儿女”的家长沙龙活动。沙龙上，根据青春期孩子反抗性极强、独立性增强、感情的变化非常显著、性意识萌动与性别角色深化、虚荣心增强、开始关注同龄人之间的交往、与成人世界的关系开始变化等特点，以及现如今家长与青春孩子在沟通上存在的一些问题进行了探讨。家长代表们在会上自由发言，各抒己见，畅谈自己教育青春期子女的经验、遇到的困惑等，也向学校提出了一些建设性的意见和要求。活动让学校进一步了解了我校家长教育青春期子女的一些情况，以便在今后的家庭教育活动中进行更具有针对性和时效性的指导。积极主动地与家庭、居委会保持密切联系。积极主动地与家庭、居委会保持密切联系，对家庭教育有困难的学生争取多方力量给予帮困助学，从而在整体上提高学校、家庭、社区的教育威信，促成良好育人环境进一步形成。同时积极要求教师做好家访工作，要求全体教师利用课余时间经常和家长联系，学校要求全体班主任和任课教师利用晚上或节假日进行集体家访，要求班主任家访率争取100%
苏霍姆林斯基曾说过：“若只有学校而没有家庭，或只有家庭而没有学校，都不能单独地承担起塑造人的细致而复杂的任务”。塑造现代人，应该是家校互动，合力育人。为此我们要继续加强班主任队伍的建设，加强家庭教育研究，继续构建和完善的家校委员会，形成多元生动的德育网络，加强家、校、社区的融合互动，注重家庭教育的指导工作，努力开创学校家庭教育的新局面。
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