家庭教育指导师杜京叶说：从《是谁弄丢了孩子的天赋》中不仅看到了“病症”，了解了“病源”，而且还找到了疗伤的方法。所以我要说这是一本防疫的书、阻断的书、疗病的书，是一本适合各个年龄段父母学习的快餐式家庭教育指导书，也是家庭教育指导师的工具书。

  家庭教育指导师杜京叶说：我相信《是谁弄丢了孩子的天赋》一定会给迷茫中的父母以警示，给渴望成功教子的父母以帮助和目标。给手足无措的父母以指引。我知道这本书能开拓更多家长的眼界，打开家庭教育的大门，让更多的家长亲身参与到家庭教育中，使更多的家长不仅能得到成长孩子的能力，还可以获得成长自己的启迪。

 

 

家庭教育指导师杜京叶说：在家庭教育中的书籍中，像《是谁弄丢了孩子的天赋》以这样新颖的案例为题材，以深度发掘为手段，以循循善诱为技巧的书还真不多，特别是以世界最前沿的知识为案例提供理论分析的依据，更是凤毛菱角。

  

博爱乐婴专家吕凤琴认为：《是谁弄丢了孩子的天赋》是家长成长的一根拐杖，它为我们家长打开了一个全新的世界，让我们在成功教育的案例中，获得成长自己的航标，吸引和指导家长朝着为孩子幸福的目标努力。

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博爱乐婴专家吕凤琴认为：《是谁弄丢了孩子的天赋》活生生的故事是让我们我们引以为戒，每一个故事都有原因分析、有感悟、有正确的方法，有温馨提示，这又是一部教科书，也是家长成长的一根拐杖，它为我们家长打开了一个全新的世界，让我们在成功教育的案例中，获得成长自己的航标，吸引和指导家长朝着为孩子幸福的目标努力。

博爱乐婴专家吕凤琴认为《是谁弄丢了孩子的天赋》是一部书，又让人感觉不是书，而是一连串的警钟，声声敲心坎，同时告诫我们不要重蹈覆辙，生活中司空见惯，不以为奇的事情，一不小心却成为了家庭的不幸，孩子的灾难。原来看似简单的生活教育，竟需要那么多的理论依据做支撑，需要我们去学习和掌握。

家庭教育指导师杜京叶说：看了张蕾同志《是谁弄丢了孩子的天赋》的书稿，感动于作者追根溯源的精神、严谨的态度、独到的眼光、博学的知识，深入浅出剖析一个个鲜活的案例的过程更是让更多家长收益！

家庭教育指导师王英霞说： 每个孩子都有成为天才的可能，但是在后天的成长中为什么孩子的发展却不尽如人意？《是谁弄丢了孩子的天赋》从七个方面详细讲述了孩子天赋丢失的根本原因和找回天赋的方法，不读就会今生遗憾！

博爱乐婴专家吕凤琴认为：在教育和抚养孩子的过程中，是否碰到头疼和矛盾的问题：你有没有为孩子出生后绑不绑腿而烦心犹豫呢？我有！你有没有在孩子成长的每一个阶段干预他想干和能干的事，剥夺了他的动手锻炼的机会呢？我有！这些看似很平常但又很严重的为题，都让我们纠结过，迷茫过。那就看看《是谁弄丢了孩子的天赋》一书！

 

萱萱家长说： 偶然的机会接触了《是谁弄丢了孩子的天赋》一书，阅读后感慨万千。作者用自己丰富的生活阅历和广泛的阅读积累，结合实际生活，为读者们奉献了一本终身受用的好作品。

  

一线教师大凤说：《谁弄丢了孩子的天赋？》警示那些那些将子女告上法庭的父母，实际上在坦白他们家庭教育的失败，可悲！可怜！所以，不管是对学生还是对自己的孩子，一定要有一个好心情，自己开心，别人收益。让自己的生活开心起来，让自己的孩子真的快乐起来，在爱的氛围里快乐的成长，幸福一生。

 

 一线教师胡明毅说：是谁弄丢了孩子的天赋？我也常常在这样问自己。为什么一个活泼天真、健康可爱的精灵，会慢慢成为沉默寡言、目光呆滞的木偶？我常常在深深自责。直到拜读《谁弄丢了孩子的天赋？》后，我才恍然大悟，顿时清醒了许多……希望大家都来读读这本书，为了孩子，也为了自己。

家庭教育指导师岳升杰说： “人为万物之灵，上天赋予每个孩子无限潜能，由于家庭教育不当，很多孩子丢失了天赋。”张蕾老师以《谁弄丢了孩子的天赋》为题，深刻剖析了家庭教育存在的各种问题，同时，为困惑中的父母们指明了方向。我相信，每位看完此书的父母，其心灵都会受到震撼。

家庭教育指导师岳升杰说： “人为万物之灵，上天赋予每个孩子无限潜能，由于家庭教育不当，很多孩子丢失了天赋。”张蕾老师以《谁弄丢了孩子的天赋》为题，深刻剖析了家庭教育存在的各种问题，同时，为困惑中的父母们指明了方向。我相信，每位看完此书的父母，其心灵都会受到震撼。

博爱乐婴专家吕凤琴认为：《是谁弄丢了孩子的天赋》也是老年朋友隔代教育警世明灯；它更是学校教育工作者及所有家庭教育的有识之士提升自我魅力，找寻幸福密码，体现社会价值的心灵鸡汤。

家庭教育指导师岳升杰说：是谁弄丢了孩子的天赋》既是年轻父母的良师，引领你在家庭教育的道路上找到正确的标航；又是中年父母的益友，指导你去做孩子日常行为的表率者，苦闷心灵的倾听者，责任承担的榜样者，宽容友爱的效仿者；

 

 一线教师宇红说： 钦佩于朋友对于家庭教育的执着研究及深刻反思，惭愧于自己身为教师却在孩子上初中后出现问题时的一筹莫展，惊喜于只见冰山一角——粗略浏览完此书后便能毛瑟顿悟。的确，正如序言所述，这是一本不可多得的家庭教育指导书籍。

  

一线教师宇红说：希望天下爱孩子的父母能像《是谁弄丢了孩子的天赋》所说的那样，始终把孩子当成一面镜子，从孩子的行为偏差中，对照反思出自身的病根。家庭教育不在于文化程度的高低，而在于良好的做人素养，良好的各种习惯，和谐的人际关系，句句中肯，让代代人受益。

读《是谁弄丢了孩子的天赋》发现，父母的坏情绪居然有如此大的杀伤力，看到这里，引发了我很多反思。我对孩子也是经常发脾气，遇到工作不顺心、不开心的情况下，到家就把坏情绪抛到家里，让家里的气氛立马紧张起来，孩子在这样的气氛下能有心情读书吗？还动不动就说：你咋这么笨呀！晚读此书悔青肠子！

圆圆家长说 阅读张老师的《是谁弄丢了孩子的天赋》一书，真能让人感慨万千，发现我们已经错过了许多最好教育孩子的良机，的确每个孩子都有独一无二的天赋，都有成为天才的可能，父母对生命成长规律的无知，错误地干预，从生命诞生就充当孩子天赋的杀手，感觉真的非常可怕，感慨此书面市太晚。

  

小古丽家长说： 读完《是谁弄丢了孩子的天赋》整本书稿，让我感到教育孩子是一门很深奥的科目。张蕾老师的书稿正确引导孩子，教育孩子。所以我们从现在起，改变思路，跟随教育专家张蕾老师的脚步，正确跟孩子面对飞速发展的大环境，大世界，共同成长进步。是雄鹰就展翅高飞，是骏马就驰骋边疆。

小古丽家长说： 《是谁弄丢了孩子的天赋》最重要的是张老师给迷途中的家长指出了追回天赋的途径：改变从观念开始，改变从自己开始，改变从素养开始，改变从完善开始，坚持系统学习，形成大家庭教育观，预防天赋丢失，找回丢失天赋，就能把自然人培养成社会人。

副院长张伟说：是谁弄丢了孩子的天赋》的面市就是警钟的敲响：家庭教育知识的普遍匮乏是造成孩子天赋丢失的根源。孩子的各种行为是果，家长的行为才是因。孩子后天出现的各种状况归根结底是家长的家庭教育素养造成的结果

从《谁弄丢了孩子的天赋》我反思了家庭教育中的顽疾，明白了这样一个浅显的道理，即一棵小树长成参天大树，不仅需要春风的沐浴，更要经历风霜雨雪的锤炼才能长成栋梁之材。顺其自然是大自然亘古不变的真理，作为父母，我们要做的是相信孩子，鼓励孩子自信地迈开步伐，为孩子的天赋保驾护航。

副院长张伟说：可以说，作为父母，我们很委曲，因为我们真的是爱孩子的，是从爱孩子的立场出发，为孩子准备好了一切，铺平了成长的道路，就等放手让孩子展翅高飞。孰知，却是我们的爱，反扼杀了孩子的天赋——过度的包办，溺爱，以及无谓的代劳，都成为扼杀孩子天赋的帮凶。幸亏《谁弄丢了孩子的天赋》让我们醒悟。

副院长张伟说：前些天张蕾老师给我发来了她的新稿《谁弄丢了孩子的天赋》，请我写一点读后感，我诚惶诚恐地拜读完，老实说这本书给了我很大的震憾。书里的例子都是真实生动的，都是发生在我们身边熟知的。她从生命的最初孕育到成长，列举了在这个过程中我们为人父母的真实写照。

  

副院长张伟说：阅读张蕾老师的博客也成为我学习的一个平台，因此当我在幼儿园想要做一期“如何指导学龄前孩子家长做入学的准备”这个工作时让我第一时间就想到了张蕾老师，她的《入学五步曲》，形象有趣地讲述了家长的应备知识，让听课的家长们获益不少。

 幼儿园副院长张伟感言： 张蕾老师是我熟知的一位优秀的老师，我们一起学习时她就表现出对这份工作的热爱。此后她不断地学习，不断地实践，不断地完善，不断地补充，从自己身边的学生，到周围朋友的孩子，她用心地记住这些案例，总结、分析、反思，家庭教育指导工作成为她生活中重要的部分。

 

一线教师邵长青感言：感觉《是谁弄丢了孩子的天赋》的作者是我们的同行者，对我们的教育细节了解得那么清楚，又是一个研究者，立足点却比我们高很多，分析得那么透彻，还像一个领路人，让我们每一个迷茫中的人找到前进的方向，再次感谢张老师多年来以一个家庭教育志愿者的身份，为社会奉献这份爱心！

  

一线教师邵长青感言：张蕾老师从一个老师、母亲、家庭指导师的角度，把您从怀上孩子一直到孩子成人甚至生命几十年，几代人可能产生的一些教育困惑，从多种角度进行阐述，让您能清楚地意识到自己错在哪了？到底该怎样做去弥补？

一线教师邵长青感言： 自从怀上孩子开始，就不停地找一些有益于教育孩子的书籍来读。从孩子出生到现在三岁，读了不少家庭教育书籍，没有一本能像《是谁弄丢了孩子的天赋》这本书让我豁然开朗。

一线教师教师新梅说：《是谁弄丢了孩子的天赋》这本书，用医学、心理学、教育学、人际学、社会学的综合眼光，来分析四代人生命成长的一个个鲜活的事例，让人明白，每个人的成长未免都留有遗憾， 真诚希望这本书的面市能成为年轻人、各年龄段父母以及学校教育工作者最有营养的心灵鸡汤。

一线教师教师新梅说：《是谁弄丢了孩子的天赋》也是老年朋友隔代教育警世明灯；它更是学校教育工作者及所有家庭教育的有识之士提升自我魅力，找寻幸福密码，体现社会价值的心灵鸡汤。

一线教师教师新梅说：《是谁弄丢了孩子的天赋》既是年轻父母的良师，引领你在家庭教育的道路上找到正确的标航；又是中年父母的益友，指导你去做孩子日常行为的表率者，苦闷心灵的倾听者，责任承担的榜样者，宽容友爱的效仿者；

一线教师宇红说： 钦佩于朋友对于家庭教育的执着研究及深刻反思，惭愧于自己身为教师却在孩子上初中后出现问题时的一筹莫展，惊喜于只见冰山一角——粗略浏览完此书后便能毛瑟顿悟。的确，正如序言所述，这是一本不可多得的家庭教育指导书籍。

一线教师宇红说：希望天下爱孩子的父母能像《是谁弄丢了孩子的天赋》所说的那样，始终把孩子当成一面镜子，从孩子的行为偏差中，对照反思出自身的病根。家庭教育不在于文化程度的高低，而在于良好的做人素养，良好的各种习惯，和谐的人际关系，句句中肯，让代代人受益。

一线教师宇红说：读《是谁弄丢了孩子的天赋》发现，父母的坏情绪居然有如此大的杀伤力，看到这里，引发了我很多反思。我对孩子也是经常发脾气，遇到工作不顺心、不开心的情况下，到家就把坏情绪抛到家里，让家里的气氛立马紧张起来，孩子在这样的气氛下能有心情读书吗？还动不动就说：你咋这么笨呀！晚读此书悔青肠子！

圆圆家长说： 阅读张老师的《是谁弄丢了孩子的天赋》一书，真能让人感慨万千，发现我们已经错过了许多最好教育孩子的良机，的确每个孩子都有独一无二的天赋，都有成为天才的可能，父母对生命成长规律的无知，错误地干预，从生命诞生就充当孩子天赋的杀手，感觉真的非常可怕，感慨此书面市太晚。

  古丽家长说 ：读完《是谁弄丢了孩子的天赋》整本书稿，让我感到教育孩子是一门很深奥的科目。张蕾老师的书稿正确引导孩子，教育孩子。所以我们从现在起，改变思路，跟随教育专家张蕾老师的脚步，正确跟孩子面对飞速发展的大环境，大世界，共同成长进步。是雄鹰就展翅高飞，是骏马就驰骋边疆。

  古丽家长说 ：《是谁弄丢了孩子的天赋》最重要的是张老师给迷途中的家长指出了追回天赋的途径：改变从观念开始，改变从自己开始，改变从素养开始，改变从完善开始，坚持系统学习，形成大家庭教育观，预防天赋丢失，找回丢失天赋，就能把自然人培养成社会人。

古丽家长说 ：《是谁弄丢了孩子的天赋》告诫人们：一顿狮吼，孩子们也会变得乖乖的。但这只是表面现象，我们面对的教育对象是人，是一群有思想尽管还不健全的人，他们的成长不是靠命令和斥责来完成的，也不是靠接受和顺从来实现的。我们应该真正走进孩子的心灵，做孩子生活和学习上的引路人。

古丽家长说 ：《是谁弄丢了孩子的天赋》中的育人思想和理念让我耳目一新。张老师用不同年代“人”的成长故事，揭示了一个秘密，那就是：人类是如何因为无知的错爱而无情地糟蹋孩子的天赋，亲手毁灭了多少天才，并指引了找回丢失的天赋的途径。

家庭教育高级指导师红梅感言： 作为张蕾老师的同事，有幸提前阅读了她写的关于家庭教育的书稿，当看到书稿的名字《是谁弄丢了孩子的天赋》时，不觉心有戚戚焉，张老师一语道破当前子女教育的重要误区，即教育子女失败的根源就是孩子的父母，我们这些老师们同样也难辞其咎……

家庭教育高级指导师红梅说：我的一些想法跟《是谁弄丢了孩子的天赋》不谋而合，但她的思考更深刻更系统，诠释更生动。句句至理名言，宛如暮鼓晨钟，发人深省。只盼能让更多的朋友分享！正如中华家庭教育顾问顾晓鸣老师的评价：这本书是献给年轻人、各年龄段父母以及学校教育工作者的心灵鸡汤。

家庭教育高级指导师红梅说：《是谁弄丢了孩子的天赋》是一本成功的“实例教育学”：既有精要的教理阐述，又有典型的案例剖析，对于我们处在一线的教师来说，不失为一本索骥佳作。庆幸自己终于有机会欣赏这位智者的佳作，获益良多，深感荣幸。

家庭教育高级指导师耿艳说 ：最近终于有机会读了她的倾心之作——《是谁弄丢了孩子的天赋》。书中详细分析了四代人生命成长的一个个鲜活的事例，让人明白，每个人的成长未免都留有遗憾，只有努力修复短板，才不会谬种流传，才不会弄丢生命中原有的天赋与活力。

 阳光励志团队团长李群雄说：《谁弄丢了孩子的天赋》有三个优点 1.用案例故事来说教育，来得很实在，为大众所接受； 2.案例描绘细致，有感觉，富于现实感染力，对问题表达具体化。 3.从早期教育切入，是切中课题的关键；再以心理健康教育落脚，无疑是现代教育的必然趋势。

  副院长张伟说：从《谁弄丢了孩子的天赋》我反思了家庭教育中的顽疾，明白了这样一个浅显的道理，即一棵小树长成参天大树，不仅需要春风的沐浴，更要经历风霜雨雪的锤炼才能长成栋梁之材。顺其自然是大自然亘古不变的真理，作为父母，我们要做的是相信孩子，鼓励孩子自信地迈开步伐，为孩子的天赋保驾护航。

副院长张伟说：可以说，作为父母，我们很委曲，因为我们真的是爱孩子的，是从爱孩子的立场出发，为孩子准备好了一切，铺平了成长的道路，就等放手让孩子展翅高飞。孰知，却是我们的爱，反扼杀了孩子的天赋——过度的包办，溺爱，以及无谓的代劳，都成为扼杀孩子天赋的帮凶。幸亏《谁弄丢了孩子的天赋》让我们醒悟。

副院长张伟说：前些天张蕾老师给我发来了她的新稿《谁弄丢了孩子的天赋》，请我写一点读后感，我诚惶诚恐地拜读完，老实说这本书给了我很大的震憾。书里的例子都是真实生动的，都是发生在我们身边熟知的。她从生命的最初孕育到成长，列举了在这个过程中我们为人父母的真实写照。

副院长张伟说：阅读张蕾老师的博客也成为我学习的一个平台，因此当我在幼儿园想要做一期“如何指导学龄前孩子家长做入学的准备”这个工作时让我第一时间就想到了张蕾老师，她的《入学五步曲》，形象有趣地讲述了家长的应备知识，让听课的家长们获益不少。

幼儿园副院长张伟感言： 张蕾老师是我熟知的一位优秀的老师，我们一起学习时她就表现出对这份工作的热爱。此后她不断地学习，不断地实践，不断地完善，不断地补充，从自己身边的学生，到周围朋友的孩子，她用心地记住这些案例，总结、分析、反思，家庭教育指导工作成为她生活中重要的部分。

一线教师邵长青感言： 感觉《是谁弄丢了孩子的天赋》的作者是我们的同行者，对我们的教育细节了解得那么清楚，又是一个研究者，立足点却比我们高很多，分析得那么透彻，还像一个领路人，让我们每一个迷茫中的人找到前进的方向，再次感谢张老师多年来以一个家庭教育志愿者的身份，为社会奉献这份爱心！

一线教师邵长青感言： 张蕾老师从一个老师、母亲、家庭指导师的角度，把您从怀上孩子一直到孩子成人甚至生命几十年，几代人可能产生的一些教育困惑，从多种角度进行阐述，让您能清楚地意识到自己错在哪了？到底该怎样做去弥补？

一线教师邵长青感言： 自从怀上孩子开始，就不停地找一些有益于教育孩子的书籍来读。从孩子出生到现在三岁，读了不少家庭教育书籍，没有一本能像《是谁弄丢了孩子的天赋》这本书让我豁然开朗。

一线教师教师新梅说：《是谁弄丢了孩子的天赋》这本书，用医学、心理学、教育学、人际学、社会学的综合眼光，来分析四代人生命成长的一个个鲜活的事例，让人明白，每个人的成长未免都留有遗憾， 真诚希望这本书的面市能成为年轻人、各年龄段父母以及学校教育工作者最有营养的心灵鸡汤。

一线教师教师新梅说：《是谁弄丢了孩子的天赋》也是老年朋友隔代教育警世明灯；它更是学校教育工作者及所有家庭教育的有识之士提升自我魅力，找寻幸福密码，体现社会价值的心灵鸡汤。

一线教师教师新梅说：《是谁弄丢了孩子的天赋》既是年轻父母的良师，引领你在家庭教育的道路上找到正确的标航；又是中年父母的益友，指导你去做孩子日常行为的表率者，苦闷心灵的倾听者，责任承担的榜样者，宽容友爱的效仿者；

一线教师宇红说： 钦佩于朋友对于家庭教育的执着研究及深刻反思，惭愧于自己身为教师却在孩子上初中后出现问题时的一筹莫展，惊喜于只见冰山一角——粗略浏览完此书后便能毛瑟顿悟。的确，正如序言所述，这是一本不可多得的家庭教育指导书籍。

 一线教师教师新梅说：希望天下爱孩子的父母能像《是谁弄丢了孩子的天赋》所说的那样，始终把孩子当成一面镜子，从孩子的行为偏差中，对照反思出自身的病根。家庭教育不在于文化程度的高低，而在于良好的做人素养，良好的各种习惯，和谐的人际关系，句句中肯，让代代人受益。

一线教师教师新梅说：读《是谁弄丢了孩子的天赋》发现，父母的坏情绪居然有如此大的杀伤力，看到这里，引发了我很多反思。我对孩子也是经常发脾气，遇到工作不顺心、不开心的情况下，到家就把坏情绪抛到家里，让家里的气氛立马紧张起来，孩子在这样的气氛下能有心情读书吗？还动不动就说：你咋这么笨呀！晚读此书悔青肠子！

圆圆家长说 阅读张老师的《是谁弄丢了孩子的天赋》一书，真能让人感慨万千，发现我们已经错过了许多最好教育孩子的良机，的确每个孩子都有独一无二的天赋，都有成为天才的可能，父母对生命成长规律的无知，错误地干预，从生命诞生就充当孩子天赋的杀手，感觉真的非常可怕，感慨此书面市太晚。

古丽家长说 读完《是谁弄丢了孩子的天赋》整本书稿，让我感到教育孩子是一门很深奥的科目。张蕾老师的书稿正确引导孩子，教育孩子。所以我们从现在起，改变思路，跟随教育专家张蕾老师的脚步，正确跟孩子面对飞速发展的大环境，大世界，共同成长进步。是雄鹰就展翅高飞，是骏马就驰骋边疆

小腾家长读后感：《是谁弄丢了孩子的天赋》用三代人的成长，阐述了20世纪具有世界影响的意大利女教育家蒙台梭利博士的原理：“人生头三年胜过以后发展的各个阶段。” 如果我们能够重视孩子的早期教育，那孩子的一生将会受益匪浅。

小腾家长读后感：《是谁弄丢了孩子的天赋》通过不同的案例，深刻的解释了很多教育原理，例如，什么是"首因效应”，弗洛伊德式的精神分析，也试图解释人类行为受幼年甚至婴儿时代的巨大影响，书中的案例和分析也阐述了类似的观点，呼吁“切莫把人类的战争埋伏在孩子的第一次印刻中，来淡化孩子对生命的热爱。”

  

小腾家长读后感：《是谁弄丢了孩子的天赋》中的生活故事，生动形象地告诉：父母情绪的好坏，决定着孩子成长的心理环境及社会环境，不仅关系到孩子身心健康，而且关系到孩子终身幸福。提高素养，不仅利于自身健康，更利于孩子成长，家庭幸福，社会和谐！

小腾家长读后感： 今天一口气就读完《是谁弄丢了孩子的天赋》，书中很多的观点非常的新颖，同时又非常的通俗易懂。解决了许多困扰我多年的的问题，为什么物质生活大大提高的今天，经济上宽裕的我们，却总是在教育上屡屡受挫，老话说：“豪门多败子 寒门多孝儿”。背后蕴含着什么道理呢。

校长涤洁感言 多元智能理论告诉我们，每一个孩子都会有多样化的未来，多样化的成功。张蕾的《是谁弄丢了孩子的天赋》这本书告诉我们，上天赋予人类的很多天赋，每个孩子都有不同的天赋组合，只要我们有信心、有耐心、有爱心去发掘，每个孩子都是奇迹。

校长涤洁感言 相信《是谁弄丢了孩子的天赋》中很多教育观点和知识会给施教者们带来极大的触动和帮助，是年轻父母和青少年教育工作者不可多得的参考读物。

校长涤洁感言 《是谁弄丢了孩子的天赋》从指导施教者如何发现和培养孩子天赋的角度出发，全面地讲述了如何从生活、游戏、艺术、自然等方面观察、发现和培养孩子各种天赋，通过借鉴国内外天赋培养的相关各学科知识，运用大量生动活泼的案例和通俗易懂的语言，可以让家长和教育工作者一目了然地明白：寻找丢失的天赋。

 校长涤洁感言 《是谁弄丢了孩子的天赋》告诉读者：孩子有了再好的天赋也需要有人发现、挖掘和培养，否则天赋就会被浪费，被埋没；孩子的很多潜能都具有隐藏性，在日常生活中是难以察觉的，需要用科学的方法去发现和引导它。

校长涤洁感言 《是谁弄丢了孩子的天赋》一书，是为施教者早日发现孩子天赋，以便有的放矢培养孩子的天赋而编写的。这本书向世人阐明：培养聪明和智慧的孩子，不仅是字面意义上的区别，而是意味着教育观念的不同，意味着学校教育、家庭教育、社会教育是否内化到自我教育的境界；

 校长涤洁感言 《是谁弄丢了孩子的天赋》的作者从指导每个施教者如何发现和培养孩子天赋的角度出发，通过借鉴国内外天赋培养的相关各学科知识，运用大量生动活泼的案例和通俗易懂的语言，容易引起广大家长和教育工作者的共鸣，相信书中很多教育观点和知识会给施教者们带来极大的触动和帮助。

校长涤洁感言 《是谁弄丢了孩子的天赋》一书告诉我们：培养聪明和智慧的孩子，不仅是字面意义上的区别，而是意味着教育观念的不同，意味着学校教育、家庭教育、社会教育是否内化到自我教育的境界；孩子有了再好的天赋也需要有人发现、挖掘和培养，否则天赋就会被浪费，被埋没。

 

 中学刘德主任阅读感言： 《是谁弄丢了孩子的天赋》提醒人们在21世纪科技高速发展的今天，要孩子们有更多无法预见的想象力、表达力，更多的孩子在这个世界上施展他们的天赋，教育者必须先提高素养，必须先找回自己丢失的教育天赋！

 

中学刘德主任阅读感言：《是谁弄丢了孩子的天赋》告诫人们：一顿狮吼，孩子们也会变得乖乖的。但这只是表面现象，我们面对的教育对象是人，是一群有思想尽管还不健全的人，他们的成长不是靠命令和斥责来完成的，也不是靠接受和顺从来实现的。我们应该真正走进孩子的心灵，做孩子生活和学习上的引路人。

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中学刘德主任阅读感言：《是谁弄丢了孩子的天赋》中的育人思想和理念让我耳目一新。张老师用不同年代“人”的成长故事，揭示了一个秘密，那就是：人类是如何因为无知的错爱而无情地糟蹋孩子的天赋，亲手毁灭了多少天才，并指引了找回丢失的天赋的途径。

一线教师红梅感言： 作为张蕾老师的同事，有幸提前阅读了她写的关于家庭教育的书稿，当看到书稿的名字《是谁弄丢了孩子的天赋》时，不觉心有戚戚焉，张老师一语道破当前子女教育的重要误区，即教育子女失败的根源就是孩子的父母，我们这些老师们同样也难辞其咎……

 

家庭教育高级指导师红梅说：我的一些想法跟《是谁弄丢了孩子的天赋》不谋而合，但她的思考更深刻更系统，诠释更生动。句句至理名言，宛如暮鼓晨钟，发人深省。只盼能让更多的朋友分享！正如中华家庭教育顾问顾晓鸣老师的评价：这本书是献给年轻人、各年龄段父母以及学校教育工作者的心灵鸡汤。

家庭教育高级指导师红梅说：《是谁弄丢了孩子的天赋》是一本成功的“实例教育学”：既有精要的教理阐述，又有典型的案例剖析，对于我们处在一线的教师来说，不失为一本索骥佳作。庆幸自己终于有机会欣赏这位智者的佳作，获益良多，深感荣幸。

家庭教育高级指导师耿艳说 最近终于有机会读了她的倾心之作——《是谁弄丢了孩子的天赋》。书中详细分析了四代人生命成长的一个个鲜活的事例，让人明白，每个人的成长未免都留有遗憾，只有努力修复短板，才不会谬种流传，才不会弄丢生命中原有的天赋与活力。

阳光励志团队团长李群雄说：《谁弄丢了孩子的天赋》有三个优点 1.用案例故事来说教育，来得很实在，为大众所接受； 2.案例描绘细致，有感觉，富于现实感染力，对问题表达具体化。 3.从早期教育切入，是切中课题的关键；再以心理健康教育落脚，无疑是现代教育的必然趋势。

副院长张伟说：从《谁弄丢了孩子的天赋》我反思了家庭教育中的顽疾，明白了这样一个浅显的道理，即一棵小树长成参天大树，不仅需要春风的沐浴，更要经历风霜雨雪的锤炼才能长成栋梁之材。顺其自然是大自然亘古不变的真理，作为父母，我们要做的是相信孩子，鼓励孩子自信地迈开步伐，为孩子的天赋保驾护航。

副院长张伟说：可以说，作为父母，我们很委曲，因为我们真的是爱孩子的，是从爱孩子的立场出发，为孩子准备好了一切，铺平了成长的道路，就等放手让孩子展翅高飞。孰知，却是我们的爱，反扼杀了孩子的天赋——过度的包办，溺爱，以及无谓的代劳，都成为扼杀孩子天赋的帮凶。幸亏《谁弄丢了孩子的天赋》让我们醒悟。

副院长张伟说：前些天张蕾老师给我发来了她的新稿《谁弄丢了孩子的天赋》，请我写一点读后感，我诚惶诚恐地拜读完，老实说这本书给了我很大的震憾。书里的例子都是真实生动的，都是发生在我们身边熟知的。她从生命的最初孕育到成长，列举了在这个过程中我们为人父母的真实写照。

 

副院长张伟说：阅读张蕾老师的博客也成为我学习的一个平台，因此当我在幼儿园想要做一期“如何指导学龄前孩子家长做入学的准备”这个工作时让我第一时间就想到了张蕾老师，她的《入学五步曲》，形象有趣地讲述了家长的应备知识，让听课的家长们获益不少。

幼儿园副院长张伟感言： 张蕾老师是我熟知的一位优秀的老师，我们一起学习时她就表现出对这份工作的热爱。此后她不断地学习，不断地实践，不断地完善，不断地补充，从自己身边的学生，到周围朋友的孩子，她用心地记住这些案例，总结、分析、反思，家庭教育指导工作成为她生活中重要的部分。

副院长张伟说：感觉《是谁弄丢了孩子的天赋》的作者是我们的同行者，对我们的教育细节了解得那么清楚，又是一个研究者，立足点却比我们高很多，分析得那么透彻，还像一个领路人，让我们每一个迷茫中的人找到前进的方向，再次感谢张老师多年来以一个家庭教育志愿者的身份，为社会奉献这份爱心！

一线教师邵长青感言：张蕾老师从一个老师、母亲、家庭指导师的角度，把您从怀上孩子一直到孩子成人甚至生命几十年，几代人可能产生的一些教育困惑，从多种角度进行阐述，让您能清楚地意识到自己错在哪了？到底该怎样做去弥补？

一线教师邵长青感言： 自从怀上孩子开始，就不停地找一些有益于教育孩子的书籍来读。从孩子出生到现在三岁，读了不少家庭教育书籍，没有一本能像《是谁弄丢了孩子的天赋》这本书让我豁然开朗。

 一线教师教师新梅说：《是谁弄丢了孩子的天赋》这本书，用医学、心理学、教育学、人际学、社会学的综合眼光，来分析四代人生命成长的一个个鲜活的事例，让人明白，每个人的成长未免都留有遗憾， 真诚希望这本书的面市能成为年轻人、各年龄段父母以及学校教育工作者最有营养的心灵鸡汤。

一线教师教师新梅说：《是谁弄丢了孩子的天赋》也是老年朋友隔代教育警世明灯；它更是学校教育工作者及所有家庭教育的有识之士提升自我魅力，找寻幸福密码，体现社会价值的心灵鸡汤。

一线教师教师新梅说：《是谁弄丢了孩子的天赋》既是年轻父母的良师，引领你在家庭教育的道路上找到正确的标航；又是中年父母的益友，指导你去做孩子日常行为的表率者，苦闷心灵的倾听者，责任承担的榜样者，宽容友爱的效仿者；

一线教师宇红说： 钦佩于朋友对于家庭教育的执着研究及深刻反思，惭愧于自己身为教师却在孩子上初中后出现问题时的一筹莫展，惊喜于只见冰山一角——粗略浏览完此书后便能毛瑟顿悟。的确，正如序言所述，这是一本不可多得的家庭教育指导书籍。

一线教师宇红说：希望天下爱孩子的父母能像《是谁弄丢了孩子的天赋》所说的那样，始终把孩子当成一面镜子，从孩子的行为偏差中，对照反思出自身的病根。家庭教育不在于文化程度的高低，而在于良好的做人素养，良好的各种习惯，和谐的人际关系，句句中肯，让代代人受益。

一线教师宇红说：读《是谁弄丢了孩子的天赋》发现，父母的坏情绪居然有如此大的杀伤力，看到这里，引发了我很多反思。我对孩子也是经常发脾气，遇到工作不顺心、不开心的情况下，到家就把坏情绪抛到家里，让家里的气氛立马紧张起来，孩子在这样的气氛下能有心情读书吗？还动不动就说：你咋这么笨呀！晚读此书悔青肠子！

圆圆家长说 阅读张老师的《是谁弄丢了孩子的天赋》一书，真能让人感慨万千，发现我们已经错过了许多最好教育孩子的良机，的确每个孩子都有独一无二的天赋，都有成为天才的可能，父母对生命成长规律的无知，错误地干预，从生命诞生就充当孩子天赋的杀手，感觉真的非常可怕，感慨此书面市太晚。

幼儿教师翠玲感言 我曾经拜读过无数的家庭教育书籍 。每一次的阅读过后，我都会不断审视自己对孩子的教育 。有则改之，无则加勉。前几天，有幸拜读了张蕾老师的《是谁弄丢了孩子的天赋》一书让我感慨很多。原来每一个孩子“特质”的形成究其原因却有很多。

翠玲老师说：美国教育家这样说过，“没有残疾的孩子，只有残疾的教育！” 有时候，我经常在想“是什么让我们的孩子聪慧却不“妄想”？又是谁弄丢了孩子的各种天赋？” 《是谁弄丢了孩子的天赋》一书让你系统地看到这个问题的答案。

虎子妈妈说：事德为先，教育的本身就是一种道德行为的规范。要教育，就先要以身作则，让自己去作为孩子的榜样，去相信教育的真实性，只有自己做了，孩子才会跟着学习。这就是张“老师《是谁弄丢了孩子的天赋》中所说的要找回孩子丢失的天赋，先找回父母的教育天赋”

虎子妈妈说：《是谁弄丢了孩子的天赋》中用成长故事阐明这样一个道理：孩子考试成绩不理想时，不要给孩子世界末日之感，多帮孩子找一些原因，关键是找出孩子闪光之处给予夸奖千万不能让孩子失去信心，这就是张老师书中所说的，“考试可以输，信心不能输”

虎子妈妈说：《是谁弄丢了孩子的天赋》警示那些为了孩子不惜一切代价，全心全意为孩子服务的家长，明白，围着孩子转，耗尽的是家长的精力，放纵的却是孩子的被动与消极，孩子不行那是必然的，只有用张老师的方法， “给孩子真正的心理能量。”孩子才能真正的成长。

虎子妈妈说：从《是谁弄丢了孩子的天赋》我受到了一些启发，当我们发现孩子做错事情的时候，我们不能只是告诉孩子“你做错了”，我们还应该让孩子为自己做的错事负责，要让孩子学会承担责任才是更重要的。当孩子为他犯的错误付出“代价”的时候，他才会真正地去改正他的错误，“这才真正的成长。”

叶子妈妈说：张蕾老师通过《是谁弄丢了孩子的天赋》告诉我们，教育孩子这件事，没有那么简单。真正的教育孩子，不是随心所欲的率性而为，像我们这样的专制、强硬，孩子很难获得飞翔的翅膀。

旗旗家长读后感言 有幸阅读张蕾老师精心撰写的倾心之作《是谁弄丢了孩子的天赋》，书中每一个故事都在给我们揭示家庭教育的规律。解开我们平时家庭教育的很多疑惑。比如，孩子有时总是会犯同样的毛病。不管你怎么批评他、教育他，他当时可能知道自己错了，可是过几天就忘了，同样的毛病过几天又会犯。

小颖家长感言： 《是谁弄丢了孩子的天赋》的这本书通过作者讲述一些生动活泼、源于生活、源于孩子成长的小故事，给广大读者朋友讲述孩子“丢失”天赋的各种原因，语言朴实无华，故事贴切真实，极易引起读者的阅读兴趣，此书不失为广大读者朋友的良师益友，感动每一位学生、每一位家长、每一位教师。

小小妈妈说：张蕾老师通过《是谁弄丢了孩子的天赋》告诉我们，教育孩子这件事，没有那么简单。真正的教育孩子，不是随心所欲的率性而为，像我们这样的专制、强硬，孩子很难获得飞翔的翅膀。

 

小慧家长读说：在跟随《是谁弄丢了孩子的天赋》的阅读心路默默前行时，让我们欣赏到她绽放的美丽。一位教师在教育孩子上能有如此思考，难道不值得大家敬佩吗！我看了许多教育书籍，觉得教育孩子还蛮有心得的，现在突然觉得就因为自己的自信和强势剥夺了孩子的许多“特权、特长”

小慧家长读说：《是谁弄丢了孩子的天赋》文章里的鲜活事例就好像发生在“昨天”，我们的孩子有许多时候都被迫这样生活，家长的“无知”导致孩子的“无辜”，想想如果早些能读到、早些体会，我的孩子会是什么样呢？

  小慧家长读后感言 阅读张蕾老师的《是谁弄丢了孩子的天赋》，有一种特别亲切的感觉，书中的许多观点令人耳目一新，如“母亲的坏情绪是孩子智能的第一杀手”“ 孩子的人事智能被淹没在家庭里”“一大半天赋被埋没在生命的头三年”；

小冠家长还说：张蕾老师《是谁弄丢了孩子的天赋》，集自己多年教育经验之精华，通过简短的故事，生命的对话，来阐述她的家庭教育思想与理念，使家长从故事中理性理解和反思，为家长指点迷津，为疏导孩子心灵、培养孩子健康快乐成长指引方向。 非常感谢张蕾老师为家长提供了更宽广的家庭教育的思路！

 小冠家长读后感： 家庭教育的意义和重要性，从孩子出生那天起，我已经认识到，但是，伴随着孩子的成长，十多年来，总会遇到这样或者那样的问题，常常苦于求助无门，没有人点播与指导；觉得自己对孩子的教育缺乏科学与智慧。《是谁弄丢了孩子的天赋》一书，犹如开启教育孩子智慧的钥匙，解决很多问题

翠玲老师说：《是谁弄丢了孩子的天赋》语言朴实，内容通俗易懂，很适合准妈妈和各年龄段的家长看，书中通过一个个典型的教育案例，告诉大家不要因为我们无知的错爱而无情地糟蹋孩子的天赋。同时又给我们提供了很多简单而又实用的教育孩子的操作方法读一读它，细细品味 ，会有收获！

翠玲老师说：《是谁弄丢了孩子的天赋》告诉那些不想让孩子输在家庭教育的起跑线上的父母们，各种强压式的方法会让孩子原有的兴趣和爱好的都变形。导致不断“问题孩子” 我们要学会当伯乐，并给予孩子需要的自我成长的空间和环境。“有了伯乐，才会有千里马啊！”。

翠玲老师说：《是谁弄丢了孩子的天赋》中通过案例故事叙述，描述了家庭教育的普遍症结，对问题进行深入分析后，从中悟出还原家庭教育的本质。而目前，很多父母急于造就孩子的“天赋“，给孩子们的业余生活更是报了足够多的“兴趣班”。而我也不例外。

翠玲老师说：美国教育家这样说过，“没有残疾的孩子，只有残疾的教育！” 有时候，我经常在想“是什么让我们的孩子聪慧却不“妄想”？又是谁弄丢了孩子的各种天赋？” 《是谁弄丢了孩子的天赋》一书让你系统地看到这个问题的答案。

洋洋家长说：读了《是谁弄丢了孩子的天赋》一书， 更加让我明白了各种爱会造成各种不同的结果。让我们从现在开始，用书中的个案深深的对照反省，从源头上解决问题。及时地调整，建立各种良好的关系，再不强迫儿子做事情，先征询儿子的想法，然后激发他的积极性。

洋洋家长读后感言： 在此要首先特别感谢张蕾老师，因为有您的关爱，有您的教导，让我们学会反思，及时发现自己的缺点，正的确认识自己和孩子的问题。我的儿子赵国洋，作您的学生是多么幸福的！

浩浩家长说：张蕾老师以数年来的教育心得，精心撰写的《是谁丢了孩子的天赋》，是我们在探索家庭教育路上的一盏明灯，值得我们每一个家长好好阅读。

浩浩家长说《是谁丢了孩子的天赋》让我深刻反省了在孩子成长的十一年中我的所作所为，高兴的时候抱着孩子蹦蹦跳跳，不高兴的时候随意发火，即使孩子犯了一个小小的错误，我也要痛斥一通，其结果就是孩子患得患失，看着父母的脸色过日子，这样的孩子心理能是健康的吗？

 浩浩家长说《是谁丢了孩子的天赋》对我影响最大的莫过于“母亲的坏情绪是孩子智能的第一杀手”，孩子在母亲子宫时，母亲的坏情绪不仅影响孩子的身体健康更能影响先天的成功智力，母亲素养的提高，势在必行，既然愿为人母，就得敢于面对自己的不足，改掉自己的缺点及坏习惯，提高自己的抗挫折能力！

浩浩家长读后感言： 看了张蕾老师《是谁丢了孩子的天赋》之后，颇有一番感受。张老师以一个家庭教育指导师和家庭教育志愿者的双重身份，向我们娓娓道来生命的起源，生命的成长环境，用医学，心理学，教育学等多重学科分析每个人应如何成长才能不留遗憾，才能不丢失每个人的天赋与活力。

一线教师新香老师说：读到《是谁弄丢了孩子的天赋》有关教师家庭教育的章节后，我的血液凝固了，工作十多年来，带班一直不错，却对自己孩子，又何尝不是书中描述的那样。书稿句句叩响心扉，愿更多的家长不要继续重复自己家庭教育的错误，拿起这本书，把它当作镜子，对照反思，找回您弄丢的孩子的天赋。

 一线教师新香老师说：《是谁弄丢了孩子的天赋》用生活故事勾画出教师家庭教育缘何灯下黑的教育细节。警示不良家庭教育的教师清醒，如果不重视孩子自制力，不仅会因注意力问题影响学习成绩，而且还会因为情绪管理问题影响人际关系。整天面对不理想的成绩和紧张的人际关系，孩子就失去了成长动力。

一线教师新香老师感言 《是谁弄丢了孩子的天赋》，是一本适合各种年龄段的准父母、父母阅读，更适合我们教师阅读好书。

家庭教育指导师杨君读后感 家长的脸色、情绪、行为、观念等直接影响着孩子的生命生存状态，扼杀孩子的成长天赋。《谁弄丢了孩子的天赋》这本书，正是从这些方面来阐释，让我们懂得天赋丢失的原因以及如何更好的寻找天赋，让家长和孩子共同成长。是一本值得家长阅读的好书。

一线教师新萍说： 《是谁弄丢了孩子的天赋》把“母亲的坏情绪是孩子智能的第一杀手”放在了全书的开始，真是醍醐灌顶，细细想来确实如此，以前没有这么清晰的认识，现在我更加注重控制自己的情绪，说话的语气，让孩子感受到一个理性的妈妈。感谢张老师！

一线教师新萍说：如果你准备孕育宝宝，最好读一下《是谁弄丢了孩子的天赋》。我相信每个人的不幸都可以追溯到其父母的教育和成长环境。孩子是父母的镜子，这句老话说的一点不假。

一线教师新萍读后感： 有幸看完张蕾老师的《是谁弄丢了孩子的天赋》，很是感慨。也许在几年前我会认为张老师的说法太过危言耸听，太尖锐。但是看着自己孩子的成长，以及自己和其他熟悉的人的问题，觉得张老师的尖锐是针针见血，点中要害。

洋洋家长说：读了《是谁弄丢了孩子的天赋》一书， 更加让我明白了各种爱会造成各种不同的结果。让我们从现在开始，用书中的个案深深的对照反省，从源头上解决问题。及时地调整，建立各种良好的关系，再不强迫儿子做事情，先征询儿子的想法，然后激发他的积极性。

洋洋家长读后感言： 在此要首先特别感谢张蕾老师，因为有您的关爱，有您的教导，让我们学会反思，及时发现自己的缺点，正的确认识自己和孩子的问题。我的儿子赵国洋，作您的学生是多么幸福的！

 

 浩浩家长说：张蕾老师以数年来的教育心得，精心撰写的《是谁丢了孩子的天赋》，是我们在探索家庭教育路上的一盏明灯，值得我们每一个家长好好阅读。

浩浩家长说《是谁丢了孩子的天赋》让我深刻反省了在孩子成长的十一年中我的所作所为，高兴的时候抱着孩子蹦蹦跳跳，不高兴的时候随意发火，即使孩子犯了一个小小的错误，我也要痛斥一通，其结果就是孩子患得患失，看着父母的脸色过日子，这样的孩子心理能是健康的吗？

 

浩浩家长说《是谁丢了孩子的天赋》对我影响最大的莫过于“母亲的坏情绪是孩子智能的第一杀手”，孩子在母亲子宫时，母亲的坏情绪不仅影响孩子的身体健康更能影响先天的成功智力，母亲素养的提高，势在必行，既然愿为人母，就得敢于面对自己的不足，改掉自己的缺点及坏习惯，提高自己的抗挫折能力！

浩浩家长读后感言： 看了张蕾老师《是谁丢了孩子的天赋》之后，颇有一番感受。张老师以一个家庭教育指导师和家庭教育志愿者的双重身份，向我们娓娓道来生命的起源，生命的成长环境，用医学，心理学，教育学等多重学科分析每个人应如何成长才能不留遗憾，才能不丢失每个人的天赋与活力。

甜甜老师说： 对于现在家长都喜欢看些如何教育孩子的书籍，我觉得张老师这本《是谁弄丢了孩子的天赋？》书真的是值得我们家长们去细细品读的，这本书的内容通俗易懂，其中的事例更贴近于我们孩子的现实生活。

甜甜老师说：《是谁弄丢了孩子的天赋》这本书中讲到一个故事就是：案例故事一：神童越来越厌学了。看完这个故事，我深有体会。我的孩子，他现在才4岁，每次我的父母就说应该让孩子背背古诗，学习认字，学学算术，但是我一直都不认同这样的狭隘的“死”教，我认为应该让孩子在玩中学习。

甜甜老师说：《是谁弄丢了孩子的天赋》中的温馨提示，恰恰给准妈妈一个很好的建议，我想如果我在孕期能看见张老师的这本书，也许我就会努力改变自己的脾气稍微，杜绝坏脾气给下一代传承。

甜甜老师说：尤其是《是谁弄丢了孩子的天赋？》讲到母亲的坏情绪是孩子智能的第一杀手，很令我惊异。因为在我怀孕的时候，总爱生气、爱发脾气，所以，现在我的孩子脾气就很大，简直就是我的脾气的翻版“爱生气、爱瞪眼睛….”所以我觉得母亲在孕期中的种种表现，都会一样不落地被孩子接收。

一线教师孙田甜读后感言： 我看过许多有关这方面的书，许多书中都有大量地理论让我常常感觉读书枯燥，而半途而废。但是张老师的《是谁弄丢了孩子的天赋？》书中，运用了许多人人可能听得着、看得见、甚至亲身经历的生活事例来讲叙一些家庭教育的方法，很容易跟读者发生共鸣。

香香家长说：张蕾老师的这本《是谁弄丢了孩子的天赋？》，不愧是一本实用的家庭教育书，也是值得我们做家长一读再读的理由。

香香家长说：《是谁弄丢了孩子的天赋？》列举了人人可能经历的许多生活片段，诸如喂饭，代劳、错误归因、家庭纠风等，这在家长看来是体现爱的行为却有着三弊，即剥夺肌肉发展的机会、养成懒惰性格、养成不识时务，不知劳苦的性格。可以说是给了重重的一击，从女儿出生到长到现在，每天都在上演着这些错误。

香香家长说：在《是谁弄丢了孩子的天赋？》中，张蕾老师提供了诸多养育、教育孩子的方法，是准父母、幼儿父母、年轻父母以及成年孩子父母的一本极好的佐餐。

媛媛家长说：　读了张蕾老师的《是谁弄丢了孩子的天赋？》书稿后，让我深刻体会到家庭教育是一门需要用热心、用耐心、用真心构建的学问。书稿中对于孩子从子宫生长开始到咿呀学语，从学会游戏到独立认知，再从学业谈到人生等，种种问题都通过典型事例深入浅出地进行了阐述，使我受益匪浅。

一线教师李芳说：《谁弄丢了孩子的天赋》部分书稿出现在我面前，当我认认真真地读完后，一下子惊呆了，这一年多来，我辛辛苦苦地喂给了孩子惰性、厌食、散漫，扼杀了孩子的积极性、主动性、责任心，等于把孩子一生的成长动力扼杀在摇篮里。

芳芳老师说：读《谁弄丢了孩子的天赋》的当天中午的午饭就坚决没有给孩子喂饭，到了下午他自己拿着勺子津津有味地吃起来，看着他颤颤巍巍往嘴里送饭的样子，我觉得非常可爱。庆幸在犯错误初期能碰到我生命中的贵人，提点我，让我明白要关注孩子的内心成长，而不是施以低级动物的那种简单的爱。

阳阳家长读后感言： 第一次静静地坐下来认真地品读一部关于家庭教育的书稿《是谁弄丢了孩子的天赋？》，作为一个11岁小女孩的妈妈，我受了一次深刻教育，在品读的过程中，一次次反省自己曾经犯过的书中所说的各种错误。悔狠当初对女儿各种权利的剥夺。让我在教育女儿方面学到了许多新知识。

阳阳家长说：首先真诚地感谢张老师能把最新的教育理念带给我，让我及时去思考，去反省，在教育孩子的过程中少走弯路。 书中提到生活中孩子的天赋在出生前三年就在慢慢的丧失，其中的镜头四，父母追着喂饭，在我家就天天上演，“快吃，看人家奔奔抢你的饭了”，“吃完妈带你做公交去”“快吃，大灰狼一会就来了

阳阳家长说：有的孩子擅长音乐，或许他就有着非凡的音乐天赋；有的孩子喜欢绘画书法，或许他就具备这方面的天赋；有的孩子动手能力超强，或许他就有着成为科学家的潜质。《是谁弄丢了孩子的天赋》激励所有的父母在培伴孩子成长的过程中，只要细心观察，用心呵护，孩子独有的天赋和才能总有一天会发挥出来。

小山家长认为：《是谁弄丢了孩子的天赋》不但告诉你怎么能找回孩子的天赋，而且告诉你怎么教孩子做人，教你怎么培养一个自觉、自强、自立的孩子。

小山家长认为：《是谁弄丢了孩子的天赋》第一，本书首次提出一些令人耳目一新的家庭教育原则，使父母在教育孩子的时候有章可循。 第二，书中给出许多简单而又实用的操作办法，理论和实践完美结合。获得许多有效的经验，教育意识也随之改善。它是实事求是谈家教的典范，是家长们最实用的工具书。

小山家长认为：《是谁弄丢了孩子的天赋》这本书叙述风格灵活，引人入胜，分析条理清晰，运用了一家几代人具体的案例，很能引起读者的共鸣。

小山家长的读后感 如今的世界资讯发达，太多信息随手一搜便扑面而来。做为一位12岁男孩的母亲以及教育工作者，需要学习更多实效性强，且便于操作的家教方法，以便能寻找解决孩子教育问题的良药。《是谁弄丢了孩子的天赋》便是很理想的读物！

一线教师孙焕认为：《是谁弄丢了孩子的天赋》具有以下特点： 1、分析问题比较透彻。能找到问题的源头。 2、能由点到面，举一反三，触类旁通，揭示规律，认识问题深刻。3、不仅帮助孩子成长，还帮助家长成长。 4、从心理学角度分析很有说服力。5、“温馨提示”更是此书的一大亮点，“育人法宝”暗藏期中。

一线教师孙焕读后感言 我读过很多家庭教育书籍，没有一本书比这本书内容更细腻，更实用。这本书“手把手”教你发现孩子的天赋、培养孩子的天赋。它是一本出自一线教师之手的书籍，所以，更贴近孩子生活，值得家长、教师反复阅读，细细推敲。

一线教师孙焕说：《是谁弄丢了孩子的天赋》的每一个故事会让人不断顿悟，教育孩子首先从自我教育做起。在跟家长沟通的过程中也发现一些孩子会出现书中所提到的问题，但不知道问题究竟在哪了，这本书的阅读，就能帮助父母解决孩子问题。所以读这本书的人无论是父母也好，还是教师也好，都将受益匪浅。

教师王静读后感言 读了《是谁弄丢了孩子的天赋》，让作为一线教师和准备成为母亲的我，对家庭教育又有了更深的认识。许多家庭教育问题足以毁掉一个奇才。曾经误以为孩子的优秀是管教出来的，但《是谁弄丢了孩子的天赋》这本书让我意识到父母要做得更多的是素养的提高。

教务主任顾萍说：《是谁弄丢了孩子的天赋》的作者结合医学、心理学、教育学、人际学、社会学，来用一个个生动的案例分析不正当的教育方法造成的后果。故事简短贴近生活，文字简洁清楚明白，方法清晰有效易行，是一本非常有价值的书，值得一看！

教务主任顾萍读后感 每一个成功的孩子背后，必然有一位非常伟大的母亲或父亲，每每看到关于家庭教育的书籍也都会买回家现学现用。张老师的《是谁弄丢了孩子的天赋》一书可操作性非常强！

小杰家长说：老二才一岁半，在家里要风得风、要雨得雨。爷爷奶奶来了宠他，外公外婆来了惯他，姑姑疼，舅舅爱。慢慢的，我发现老二身上的缺点越来越多。他喜欢撒娇，想要什么就得给他什么，不给就又哭又闹；他霸道无理，特喜欢抓人咬人。读完《是谁弄丢了孩子的天赋》，我才懂得，原来是溺爱造的孽。

小杰家长说：我有两个男孩，老大自小就喜欢画画，也在很小的时候就展露出这一天赋，于是就给他报了绘画培训班。可伴随着老大的成长，我把自己的大学梦寄托在他的身上，以为学好功课更重要，于是不再鼓励他绘画，也把绘画班改成了英语班。读完《是谁弄丢了孩子的天赋》，我才扪心自问，扼杀绘画奇才是否我？

小杰家长感言：静静的读完了张老师作品的《是谁弄丢了孩子的天赋》，引导我不断对照反思自己在教育孩子的过程中所犯的错误。我什么都想替他们抉择，用自己的方法告诉他们对与错，生怕他们走了弯路，却忽略了他们自己的感知能力，算是溺爱、错爱。

小杰家长说：是什么影响了孩子的健康成长？是谁弄丢了孩子的天赋？读了张蕾老师的《是谁弄丢了孩子的天赋》一书，您一定会从一个个案例分析中找到答案，您一定也会从一条条温馨提示中学会如何寻找您丢失的教育天赋，您也会获得找回弄丢的孩子的天赋的真经。

教务主任刘晓霞读后感言 ： 从那么一个小小的细胞发育成那么可爱的一个孩子，这个过程是多么奇妙！这个孩子又给父母带来了多少美好的期望！可是在后来的发展过程中，一切似乎不再随着我们的愿望而发展，《是谁弄丢了孩子的天赋》回答了困惑我们许多甚至几代人的问题！

教务主任刘晓霞《是谁弄丢了孩子的天赋》中告诉我们：“无论您有多么想要另一个孩子，一定不要让已有的孩子从小离开您温暖的双臂，去悬浮、游离这个世界，将来这个世界无法接纳他。” 以深刻的见地，表达出了对下一代教育的热忱，如果您已经为人父母或者正计划为人父母，建议您好好此书，会获益匪浅。

· 教务主任刘晓霞说：《是谁弄丢了孩子的天赋》不断警示人们，最好的老师是父母，亲情是世上最伟大的情感之一，也是一个人的成长过程中，会产生最大影响的情感，现代社会，特别是处于社会转型期中的中国，忙成为避不开的状态，生活工作的压力，往往使父母们选择忽略他们认为不重要或者可以弥补的情感，和家人和孩子的时间。

教务主任刘晓霞说：《是谁弄丢了孩子的天赋》警示人们:填鸭式的教育，从人之初就开始了，这个不对，那个不对，这个不能做，那个不能做，听爸爸的，听妈妈的，听爷爷奶奶的，听老师的，总之就是全盘接受成人的观念、习惯、理念，因为是传统，大家似乎都习惯于接受，很少问为什么，这孩子的天赋恰恰是这么弄丢的！

小惠妈妈说：19世纪初的德国牧师卡尔·威特的《卡尔·威特的教育》给了历代教育者们无数的启示。直到今天，还会给许多的教育者们新的灵感，《早期教育与天才》、《哈佛女孩刘亦婷》等。《是谁弄丢了孩子的天赋》是这些理念的普及者！

家庭教育指导师杜京叶看了张蕾同志《是谁弄丢了孩子的天赋》的书稿，感动于作者追根溯源的精神、严谨的态度、独到的眼光、博学的知识，深入浅出剖析一个个鲜活的案例。