《教师已经不是人类灵魂的工程师了》

                     文：郑委

 

 

             昨天下午接到一个求助电话：“郑委老师，我是***的好朋友，我想向您咨询咨询孩子的问题”，

         我说：“你请讲”。

        她说：“我的孩子五年级了，不好好学习，每天拖拖拉拉，让干什么都不好好干，作业也不好好写，怎么说都没用，你说我该怎么办呢？”

        我问她“你是做什么工作的？”

        她不好意思的说：“我是小学教师，我能把别人家的孩子都教育好，怎么就教育不好自己的孩子呢？！”

       “别人的孩子可能不是你教育的好，是孩子爸爸妈妈好！”。

 

         这些年，我遇到了太多教育不好自己孩子的老师向我求助，为什么教育工作者连自己的孩子都教育不好呢？这是不是中国教育的悲哀呢？

 

         一、优秀的孩子来自良好的家庭教育

        老师们总和我说“总是学习差的孩子记着老师，总是回学校看老师，而学习好的孩子毕业后坚持看望老师的不多，为什么？”，我告诉老师，各方面都优秀的孩子，他们并不认为老师帮助了他们多少，他们的优秀主要来自于自己的努力，老师充其量是“百度”，在孩子自己努力的基础上，遇到问题问问老师，往往问的问题老师都不会解答。因此，在优秀孩子的内心中，并不认为老师真正的对他有切实的帮助，因此对老师感恩的太少了，这其中还有一个重要原因，现在的老师都是以教授知识为主，引导孩子心灵成长和精神愉悦的老师太少了，只教知识不引导心灵的老师是不会让一个孩子从心底感恩的。而环顾四周，那些更方面都优秀的孩子为什么优秀，是因为他们的家庭教育中有“真爱”，而不是很多家庭中“高要求的缺爱”和“总满足的溺爱”。因此，优秀的孩子多来自于良好的家庭教育。

 

          二、懂教学不懂教育

          绝大部分的老师懂教学，并不懂教育，教学的根本是传授知识，教育的根本是培养人，而培养人的根本是爱！而真正懂得 “真爱”的老师到底有多少？从小到大，我们都用“人类灵魂的工程师”来形容教师队伍，当然我们小时候，六七十年代的大多数教师是配得上这样的称谓的，然而当代的很多教师是配不上这样的称谓的，他们是“知识的传授者，而不是灵魂的工程师”，你会发现，大量的教师所做的工作都是想尽一起办法传授知识，关注最终的成绩。（这其中也有很多老师想做一个好老师，但迫于体制的压力不能突破自己）

 

         三、实在不行就考个师范

            现在，各方面都优秀的孩子大多都不会选择上师范学校的，“实在不行考个师范”是当下师范教育的真实写照，“优秀”的人才不当老师，实在不行去上师范，这对教育体制是多么大的讽刺呢？这可能也是中国教育体制的悲哀！（学习好的孩子多去选择商科和金融课，这也是社会急功近利的一个小缩影）因此，在学校里面，有太多的中青年教师，在学生时代都不是学习好的学生，也不是各方面优秀的孩子，他们大多数没有良好地学习习惯和学习方法，很多都是“死学”的学生，这是我们当代教师群体的主要组成。因此，作为教师，一定不要认为自己是教师，就应该能教育好自己的孩子。

 

         四、能把“差”孩子教育好的老师才是真正的好老师

   这一点希望全天下的老师都记住：能把“差”孩子教育好的老师才是真正的好老师，能把“差”孩子教育好的老师才能真正的把自己的孩子教育好，因为班级里最“差”的孩子才是最需要“爱”的孩子，没有不想好的孩子，每个孩子内心都渴望自己成为最优秀的孩子，“差”的孩子往往是周围的成人用错误的方式和方法把他教育出的问题，这类的孩子最需要“爱”，因为孩子“为他信任的人付出”。能把“差”孩子教育好，说明这个老师心中有“大爱”，心中有大爱的老师一定能把自己的孩子教育好！

 

         五、做老师的最高境界

        做老师的最高境界是“让每个孩子都爱上你”，孩子喜爱老师，就会为老师付出，就会努力学习老师的这门课程，怎么才能做到“让每个孩子都爱上你”呢？老师必须要做到“爱每一个孩子”！想要“爱每一个孩子”就要从爱“最差”的孩子着手，当然，这很难，难在“真心”，大量的老师“爱”学生是为了达到“目的”，这就不是爱，是交换了，孩子们的内心是经不起欺骗的。作为老师，能爱“差”孩子，能把“差”孩子教育好，才能真正体会到做老师的光荣和骄傲。

 

         请问老师们：

        孩子写作业慢怎么办？孩子上课注意力不集中怎么办？孩子不主动学习怎么办？孩子没有好的生活习惯怎么办？孩子总是无所谓状态怎么办?孩子总是磨蹭，拖拖拉拉怎么办？... 这些本该是教育工作者解决的教育问题，为什么很多老师把这些问题都推给了不懂教育的家长呢？这只能说明，教师作为教育工作者并没有真正教育工作者的能力，也正因为此，教师才往往教育不好自己的孩子。

 

     今天随意写下上面的话，并不是要对中国教师进行批判，我是想站在老师教育自己孩子的角度来让中国的教师认清自己， 千万不要认为“能把别人的孩子教育好，就一定能把自己的孩子教育好”，“对别的孩子有耐心，所以回家对自己孩子没耐心，因此自己的孩子才不优秀”，“都是教育体制惹得祸”...教师教育不好自己的孩子是因为“懂教学不懂教育，对于自己的孩子，教育比教学重要的多！”，“教师往往内心高要求会导致自己的孩子没有自信不很上进”，“教师和中国绝大部分家长一样——可能缺乏爱的能力”。

 

    明天我想写一篇博文给家长《没有老师的错，都是家长的错》，来告诉家长，如何看待老师不懂教育这个问题。

 

    相信这篇文章会得到很多老师的批评，但我还是想写出来，我相信写得不是全部老师，因为在教育行业有太多兢兢业业，特别努力和优秀的教师了，但我写的这些现象在教育行业却普遍存在，算是一个警醒吧。

 

    下面这个故事送给全天下的老师，希望老师理解我想传达的意思：

 

    她是汤普森夫人。开学的第一天，她站在五年级的学生们面前，说了个谎。她看着她的学生，说她会平等地爱班里的每一位同学。但这是不可能的，那是因为坐在前排的一个小男孩，他叫泰迪•斯托达德。汤普森夫人发现，泰迪根本无法与其他孩子们玩到一起去。他的衣服很邋遢，身上也不整洁，而且不怎么受大家欢迎。汤普森夫人很喜欢在他的卷子上用红笔画一个个红叉。

    过了不久，汤普森夫人教课的学校要求老师对每个孩子过去的记录进行审阅，她把泰迪的档案放到了最后一个才看。然而，当她看泰迪档案的时候吃了一惊。

    泰迪一年级的老师写道：“泰迪是个聪明的孩子，永远面带笑容。作业写得很整洁、很有礼貌，他给周围的人带来了欢乐。”

    二年级的老师写道：“泰迪是个优秀的学生，深受同学的喜欢，但是他很苦恼，因为他妈妈的病已到了晚期，家里生活困难。”

    三年级的老师写道：“母亲的去世对他是个沉重的打击。他试图尽最大努力，但他的父亲责任感不强，如果不采取一些措施，他的家庭会对他产生不利影响。”

    四年级的老师写道：“泰迪性格孤僻，对学习不感兴趣。他没有什么朋友，有时会在课堂上睡觉。”
   

    此时，汤普森夫人才意识到问题的所在，她为自己的行为感到羞愧。
    

    圣诞节到了，当学生们送给她圣诞礼物时，她更是无地自容。学生们的礼物是用明亮的彩纸包好，上面扎着美丽的丝带，唯独泰迪的不是。他的礼物是用厚厚的牛皮纸袋包裹，那纸是从杂货袋上扯下的。汤普森夫人费了很大劲才打开这个礼物。那是一只水晶石手链，上面有颗水晶石已经丢失了，还有一瓶只有四分之一的香水。一些孩子开始发笑，她制止了他们。她大声夸赞这只手链多漂亮啊，并把它戴在手上，还在手腕上擦了些香水。
    

    那天放学后，泰迪•斯托达德说了一句话才走：“汤普森夫人，今天你身上味道就像我妈妈以前一样。”
孩子走后，她哭了至少一个小时。就从那一天起，她不再研究怎样教阅读、写作和算术，而是研究怎样教育孩子们。
  

    汤普森夫人开始特别关注泰迪。与她一起学习时，他的大脑便显得灵活起来，她越鼓励他，他的反应就越快。到了这年年末，泰迪已成为班上最聪明的孩子，尽管她说过“会平等地爱所有的孩子”，但泰迪成了她的“宠儿”。

     一年后，汤普森夫人在门缝下发现一张纸条，是泰迪写的，他告诉她，她是他一生中遇到最棒的老师。

 

    又过了六年，汤普森老师又收到泰迪的另一张纸条。他说，自己已经高中毕业，成绩排在全班第三名，她仍是他一生遇到的最棒的老师。

     多年后，汤普森老师收到一封信，这次泰迪说，当初拿到学士学位后，他决定继续留在学校深造，他还说，汤普森夫人仍是自己一生中遇到的最好的老师。但如今信上的落款变得长了些：医学博士西奥多•F•斯托达德。

     那年春天，泰迪又来了一封信，说他马上要结婚了，他不知道汤普森夫人是否愿意参加他的婚礼，并坐在新郎母亲的座位上。

     当然，汤普森夫人去了。她戴着那只丢了颗水晶石的手链，还专门喷了泰迪母亲用过的那种香水。师生俩互相拥抱，斯托达德博士轻声在汤普森夫人的耳畔说：“谢谢你，汤普森夫人，非常感谢你让我知道自己可以有所作为。”

     汤普森夫人眼含热泪，低声说：“泰迪，你全搞错了，是你教会了我，直到遇见你，我才知道如何做老师。＂