从事教育这么多年，与家长打交道的机会很多，从中感受到也很多。但回忆起来总是在学生出现问题时才把家长叫来交流一下。与所有家长一起面对面的时候很少，因为我们是农村小学，搞大型的家长会不是很方便。而且即使搞起来，来得都是爷爷奶奶，学生的父母来开家长会的不多。在这种现实中，我总是采取家访或是请家长到学校单独谈话的方式。

    在与家长的交流中，我总是有一种感觉，那就是很多家长认为学生只要进了校门，他们的责任就小了，也有相当一部分人认为与自己无关了。也就是说，孩子教育的好不好只看学校，其次是孩子自己是不是努力。而对于有些生活学习上存在问题的孩子，家长总是能找到合适的理由来搪塞。在与他们交谈过程中，绝大部分家长认可老师的想法，而且给他的建议，也当面答应，但事后再了解一下，只有少数人回家可以对孩子尽点责任，大部分采取的是：当面怎么谈都行，背后便不理你那一套。

    于是在经过很长一段时间后，我对家长的希望也就荡然无存，只得从学校教育管理中入手，对学生进行更细致的工作，而且学生在家中的表现，也只能从作业中作出判断。在这种情况下，感觉到做名教师真是太累了，面对各方面的压力，只能一人默默承受。

    随着对教育的深入理解，我也开始注重了家庭与学校教育之间的关系。再加上社会的发展，也影响到一部分家长的思想，他们很多开始配合学校的教育，但从孩子教育的规律来看，他们所做得工作还是远远达不到理想的效果。后来我就想，如果让家长也能了解孩子，懂得教育，那么他们可能就不会置身事外，并且会积极配合学校的教育工作，从而使教育得到更多的支持。

    在反思过程中，我逐渐意识到：让家长具有教育孩子的意识，教会家长教育的方法，并能清楚孩子在每个成长阶段该培养的目标，只有这样才能让他们用正确的心态与教师与学校进行卓有成效的交流。学校与家庭有机地融合起来，形成强大的教育合力。有人说“五天的教育，赶不上两天的影响”。如果“五天”与“两天”的教育期望一致了，教育方法一致了，那不就是“5+2”的教育吗？

    在农村，很多家长看孩子，还是从成绩上，他们对孩子的关心只从“衣食住行+成绩”。学校要想真正给孩子校内校外良好的环境，就得从父母入手。那么转变家长的思想观念便尤为重要。因此，对家长进行教育培训应该是很有效的途径。从孩子行为习惯养成，到学习习惯培养；从孩子环境影响的意义，到创设良好的成长环境；从孩子教育的规律入手，到掌握一定的教育方法。学校给家长列出行之有效的培养途径，使家校结合，共同来培养健康向上的下一代。

    说实话，小学生的知情意行，都是通过周围的一切而使其变化。教育如果抓住了他们的脉搏，让他们总是处于一种积极健康的状态，那教育便会事半功倍。家校的结合也势必减弱社会给青少年带来的不利影响。

    农村教育，要想走出一番更广阔的天地，发掘家庭教育资源，应该是一个极具潜力的投资。