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青春期早恋案例分析

11年前 [05-29 22:34 周三]

苏霍姆林斯基说:“教师不仅要成为一个教导者,而且要成为学生的知心朋友和他们一起克服困难,一起感受欢乐和忧愁。要忘记自己是教师,而这时,孩子才会把一切都告诉你,人的心扉都是向知己者敞开的,学生更不例外。”

案例一

我班在进入初中不久就出现了一个棘手的问题:早恋,且是三角的。  

初一开学没多久我就注意到,我班有个男生Z和一个女生B走得很近,但我不敢肯定,毕竟他们是刚进初中的人啊。我决定再观察一下,后来有一天,跟那男生同坐的另一男生C来要求调位,说是想跟一位优生坐,想提高自己的成绩,还因为男生Z老影响他,我听了很高兴,就将他调去跟一位成绩非常优秀的学生坐了,后来有一天,几个学生来找我,说上周末放学时,男生Z和男生C差点打起来,是班干部将他们劝了开来,男生C的家长刚好来了,将他接走了。学生反映的情况真吓了我一跳,我所担心的事情成了事实,而且又多了个人!真是复杂!我边想对策,边回复着学生的周记,看到男生Z的周记时我很惊讶!他居然在向我求助!他写道:“老师,你教了多年书了,以你的经验你一定看出我很喜欢女生B的吧?但她说现在不是考虑这事的时候,她要我努力学习,我就听她的了,可没想到C对她追得那么紧,我看了心里好冒火,我不仅把你当老师,还把你当作可以说知心话的朋友,希望你能帮帮我!” 苏霍姆林斯基曾说过:“教师不仅要成为一个教导者,而且要成为学生的知心朋友和他们一起克服困难,一起感受欢乐和忧愁。要忘记自己是教师,而这时,孩子才会把一切都告诉你,人的心扉都是向知己者敞开的,学生更不例外。”他能这么信任我,让我看到了教育成功的希望。

当时劝开他们的那位班干部的在周记上写道:“老师,你暂时别管这事,相信我能管好的!”看了他的话我好感动,多懂事的孩子啊!但我不能不闻不问,否则那位希望我帮他的男生会从此关闭我与他的珍贵的心灵通道!我决定先找男生C谈谈,我告诉他,他自身条件不错,如果能在正确的时段做正确的事将来一定能使自己的人生灿烂辉煌,如果把现在的时间用来谈恋爱,荒废了自己的学习,也害了她,而等到将来应该成就事业时,却因为自己没本事而一事无成。也就是所谓的“少壮不努力,老大徒伤悲”吧。他一边默默地听着,一边点着头。之后我又找了女生B,她是个很不错的女生,是我班的一位优秀干部,首先我表扬了她在这件事中的出色表现,然后教她利用他们对她的喜欢,劝他们和好,劝他们好好学习,她行动了,可那两个男生拧着不愿和好,她急得哭起来了,没想到这招真灵,那两个男生看她哭了,急得马上答应和好,他们就这样又和彼此说起话来!真是好具有戏剧性啊!看着他们和好,我很开心,但决不可以掉以轻心,我还得观察事态的发展,还得一步一步教会那女生应该怎么做,一方面淡化他们俩对女生的感情,一方面避免女生受他们的影响而导致学习滑坡。现在的结果还不错,两个男生都有进步,他们好象在竞争给那女生看,真是喜忧参半,喜的是这事的正确处理激发了他们学习上的斗志,忧的是他们也许会有下一轮争斗!但教育本来就具有反复性的,没有一劳永逸的事。后来,C随父母回老家了,ZB也象普通同学一样各自走着自己寻求知识的道路。

案例二

我班学生中曾有个女生,在初2时喜欢上了我班的一位男生,无论同学怎么劝她她听也不进去。我听说后决定先冷静地观察了解,再进一步处理。我知道早恋是学生青春期出现的正常现象,只要教育得当,是可以处理好的,我了解了大致的情况后,决定找她谈了,她是班上的干部,在我面前很乖的,我以老师、朋友的身份跟她交流,让她把我当妈妈来谈话,谁知她一下哭起来了,给我讲述她的悲哀、她的孤独、她的愿望。她告诉我,她爸爸很久以前就死了,妈妈长期在外做生意,家里就她和继父,虽然她继父是个很好的人,但她总觉得有隔阂,心里话没人可诉,就更加想念妈妈,有时自己跑到爸爸墓前哭,好可怜的女孩啊!!因为那男生关心她,她觉得她想从父母那里的到的爱在这个男生这里得到了补偿,所以就沉迷进去了。我决定从关心她开始,让她找回家庭的温馨,得到亲人的关爱。我跟她讲了很多道理和事例,让她认识到早恋对她的学习、对她的将来的危害。之后我联系了她妈妈,但让她别提早恋的事,叫她回来关心她,也叫她跟家人说要多关注这女孩。女孩的妈妈回家了,跟孩子的爷爷奶奶谈了话,他们一起更加关心这个女生,这女生很感动,她感受到了家庭的温暖,获得了她渴望的亲情,她跟我说,她感觉她妈妈和家人更爱她了,她高兴极了,并且答应我和那男生逐渐疏远。她渴望的家人的爱让她逐渐淡化了对那男生的情感,后来真的做到了把那男生当普通同学和朋友对待了。

李政西说:“青春期心理教育的途径和形式有:创设和谐气氛:1.建立师生和谐关系。2。造就班级和谐环境。开设专题讲座:1.主动。2.生动。3.平等4。参与。进行个别谈话:1.倾听。2.协商。保持书信交流;推荐有益读物;争取家长配合。指导家长子女开展心灵对话,与特殊学生家长保持密切联系。”

处于青春期的学生出现对异性的好奇和喜欢,这是正常的生理反应,但这是种朦胧的、不成熟的感情,教师只要根据学生的心理特点和具体情况,施以切实有效的教育方法,对他们进行正确引导,辅以有效的教育活动,适当转移他们的注意力,是可以引导他们正确对待这种朦胧倾慕,让他们以健康、积极的心态平稳度过青春期的。    来源网络:刘春琴整理




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