警示一 “生命教育”理念应引起重视。
研究指出，总体上“80后”的公共道德关注度略低，有重公共道德直接见效的层面(节约用水用电、保持公共卫生、爱护公共财物等)，轻公共道德非直接见效的层面(环保、绿化、公共生存空间等)的倾向。超过八成的“80后”认为“跳槽”与对原单位是否“忠诚”无关，“跳槽”的首要原因是“难以实现自身价值”。
专家解读：孩子在幼儿教育阶段，参与公益活动的情况及生命价值观教育的深刻度，对孩子的未来道德表现会有重要的影响。教师的教学态度与奉献精神，也会对孩子日后产生影响。幼儿园可以通过组织相关活动，加强对孩子的生命价值观的教育，有意识引导孩子正确看待自己，积极参加公益活动，更加全面地认识“自我价值的实现”。
警示二 不要漠视孩子的心理健康。
研究指出，“80后”有近半数的人表示畏惧公开场合发言，二至三成的人表示在工作中有烦躁、不安、紧张感，有一成多的人感觉与同事关系紧张。也有超过三分之一的“80后”认为，自己的情绪控制能力一般。
专家解读：家长重视孩子的早慧，在这方面愿意投资，但对于孩子的心理健康成长，却缺乏认识。幼儿教育中，家长当众批评、拿他人比较，甚至惩罚、冷落、责骂等错误的处理方式还比较普遍，这会对孩子的自信心和身心健康打上烙印，烙下阴影。在幼儿教育阶段，应该将赏识教育与挫折教育有机结合，任何偏颇都容易给孩子留下心理隐患。
警示三 动手能力需要从小培养。
研究指出，半数多的用人单位部门主管认为“80后”青年把握发展机会的能力比较强，但有近七成的人认为他们普遍存在“眼高手低”的现象。在工作遇到难题时，有四分之一的“80后”表示缺乏独立解决的能力。
专家解读：在幼儿教育中，应该鼓励孩子自己解决遇到的问题，而不是家长或老师一手包办。并非所有“80后”的青年都缺乏独立解决问题的能力，这与他们的成长环境有关。如果家长对孩子过分溺爱，忽视让孩子自己面对困难，就容易养成孩子等、靠、要的依赖心理，这种心理对于他们的独立意识和动手能力都会产生负面影响。
警示四 鼓励孩子的创新意识。
研究指出，对工作前沿知识非常了解和比较了解的“80后”占近六成，但也有超过三分之一的人认为了解程度一般。认为自己工作中的应变能力很好和比较好的“80后”超过六成，但也有超过三分之一的人认为自己的应变能力一般。
专家解读：孩子在幼儿园阶段，经常会有一些“小建议”、“小发明”、“小改造”，虽然有时会让成人忍俊不禁，但是这是孩子创新意识的萌芽，是他们探索世界的开始。对于孩子这种近似淘气或添乱式的“创新”，成人应该对之进行正确引导，加以鼓励，而不应忽视、否认甚至嘲讽。
警示五 不妨让孩子吃点“苦”。
研究指出，用人单位部门主管认为，“80后”青年群体在职场状况中最欠缺的是“吃苦耐劳”。超过半数的“80后”青年在自评中也认为最欠缺的是“吃苦耐劳”。
专家解读：国外的幼儿教育，会有意识让孩子吃点“苦”，而国内在这方面不太注意。大部分“80后”都是独生子女，其中很多是在家长的溺爱中长大，家长包办一切，他们从小就缺少吃苦的锻炼。这导致“80后”进入职场后最欠缺“吃苦耐劳”的精神。
起点上的启示
《从“80后”青年的职场状况看我国的基础教育》揭示了“80后”在职场上的表现，是喜忧参半的。喜的是，在“80后”身上的教育投资远超过了前辈，他们具有激情，思想开放，追求民主，他们摇摇晃晃但毕竟在职场上站住了脚。忧的是，“80后”在职场的种种不适“症状”，也反映出基础教育乃至幼儿教育的缺陷。1992年的中日夏令营中的较量，让人记忆犹新。参加这场较量的孩子不少正是“80后”。让我们来回顾一下：
1992年8月，77名日本孩子来到了内蒙古，与30名中国孩子一起举行了一个草原探险夏令营。在较量中，中国孩子病了回大本营睡大觉，日本孩子病了硬挺着走到底；日本家长乘车走了，只把鼓励留给发高烧的孩子；中国家长来了，在艰难路段把孩子拉上车。
不用更多的话语，这场较量的胜负是显然的。今天，我们已然从职场“80后”身上看到种种问题。这不正是我们教育的缺陷所致吗！职场“80后”的不适症再次警示我们，起跑线上的较量，实质是教育理念的较量。不让孩子输在起跑线上，绝不仅仅是多让孩子学几门才艺，它包括更多更多……
（大爱网）【晓岩转】
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