摘要：美国斯坦福大学教育与心理学院终身教授克虏伯在广州开讲“幸运绝非偶然———金融危机中的人生发展机遇”。

　　美国斯坦福大学教育与心理学院终身教授克虏伯在广州开讲“幸运绝非偶然———金融危机中的人生发展机遇”。他在演讲中认为青少年无需回答诸如“你长大了想干什么”这类问题，最要紧是清楚现在要做什么。

　　一语惊醒梦中人。人到中年，回顾一下前半生，现在所作所为与当年所学所想毫无关系。从小在课堂上一直被教导，做人要有理想和抱负。校园作文或演 讲，理想总是最热门的选题。人不仅要有理想和抱负，理想还必须崇高，抱负必须远大。凡是把社会上活得滋润的那些角色当作理想都要被鄙视，例如国营商店的售 货员、公共食堂的大师傅。只有牢骚满腹的社会角色，例如教师、工人，或者看不见摸不着的科学家和飞行员才符合规范。

　　以前只觉得童年的理想不切实际，没有想过理想可以没有，而且没有理想还被心理学教授赞许。当年求学时期过度焦虑导致神经衰弱，可能就是理想树立 得比较远大之故。如果没有理想，学生生涯是否可以更轻松有趣呢？也许吧。不过当时很难没有理想，因为现实太寒碜，与书上写的、电影里看到的景象相差悬殊， 还有亲戚在城里的现实生活作对照。用不着老师、家长教导，也止不住幻想未来，焦虑现实。

自己童年理想不作数，所以到了为人父母的时候，也没要求女儿树立什么理想。不过作为教育方法，以及好奇她小脑袋里想些什么事情，还是会问她长大 想做什么？如果她想给娃娃设计衣服，就拿这借口送她去学画画；如果她想当歌星，就送她去学钢琴。不过女儿的答案让我哭笑不得，她想当公主。不仅送她去学技 艺没了借口，还逼我推翻共和当国王。当然那是不可能的，只好找个小帅哥扮演王子陪她玩玩。

　　虽然遭遇上述挫折，虽然克虏伯教授说青少年无需回答长大之后想干什么，但我还是会继续问女儿这个问题。谁能肯定她永远不会有一天也像克虏伯教授 举例的16岁学生回答的那样说：我追求的职业还没创造出来呢。像我们这些60后、70后，许多人的确从事着青少年时期不存在的职业，例如律师、自由撰稿 人、老板、经理人、顾问之类，不胜枚举。可见该答案成为事实的可能性很高。只是从16岁孩子口里说出来，需要天才式的思维，至少在中国的教育模式下是非常 罕见的。我不能错过发现天才的机会。

　　被克虏伯教授惊醒之后，我在想为什么有人要求学生从小树立理想呢？社会在迅速发展和变迁。许多过往存在的角色，有些消失了，有些不起眼了，有些当年需要奉献精神，现在可能要送红包了。青少年不可能预知数十年后的世界。

　　是当初的政治课老师没有料到社会会迅速演变吗？不太像，因为进化论讲的就是演变。应该是人一旦有了坚定理想，有了远期收益预期，就不会计较当前 所付出的代价吧。人廉价了，好使唤。老师们是真诚地相信学生眼前的努力会换来将来的成功和幸福。而社会上另一些人鼓吹理想主义，只不过是不断开出不能承兑 的远期支票，窃取别人当前的劳动。