《不输在家庭教育上》及其它征稿：

    家庭教育专家、指导师、家长，大家好！家庭教育是永不过时的话题。在我们的身边，在自己陪伴孩子的过程中，每天都有案例故事上演，经常会有这样那样的问题出现。如果有兴趣，欢迎您用笔记录下来，欢迎投稿给我们。

    我们将选取一些优秀稿件刊发在《不输在家庭教育上》及新近要出版的新书（题目未定）。因为是两类书，希望大家详细看下面的征稿要求。
   投稿信箱：wplld2007@126.com,或与醉梅QQ 290767713联系。指导师投稿可直接投醉梅QQ信箱290767713@qq.com 。

   【说明】以前在其他地方发过的不限，同样可以发来。如稿件多，请压缩打包。投信箱时注明姓名，通讯地址，邮编，电话，博客网址等。   

  

    第一类：即将出版的新书（书名未定）

    截稿时间：2013年8月10日    
    稿件要求：每篇字数1800~2200之间；文中孩子年龄段：幼儿至初、高中学生。

    稿件格式（必须）：案例+分析+建议

  （样稿见后面）

   内容要求：
    1、案例要反映出孩子的问题，真实可信，源自生活。
    2、分析要深刻，全面，最好站在心理学的角度来作深度分析。（内容多请用1、2、3列出。）
    3、建议要有针对性，即针对本案例来提出具体、操作性强的建议和对策。（内容多请用1、2、3列出。）
    【说明】“案例+分析+建议”式的稿件属紧急征稿。越早交稿越好！请大家多支持！   

 

    第二类：《不输在家庭教育上》21卷

      截稿时间：2013年9月10日  

      投稿要求：详见：http://www.zhjtjyw.com/kcms/blog/vblog?u_id=524&b_id=233796

     稿件格式：格式与风格不限，灵活多样。字数不限。可参考已出版过的《不输在家庭教育上》的文章写法。

     感谢大家支持！欢迎大家投稿！

 

    【第一类稿的样稿参考】走开，我自己来！

【案例】

远远（2岁8个月）最近这段时间可真让妈妈头大，越来越不好管了。比如妈妈要拖地，他也要拖，不给他拖把还要闹，“你不会，等你长大一点再做好不好？”妈妈告诉他。远远不听，连说：“我会，我会。”结果他拖的时候被拖布绊了一跤，哇哇大哭，“看吧，叫你不要拖就要拖！”妈妈又哄又埋怨。

小不点儿还很有主见，大家出门得按他的路线走，还哇啦哇啦地指挥一番；听什么故事得他选，妈妈选讲的还不听；妈妈给水浇花，他却拉尿浇花，说它是水管里的自来水。

远远还很逆反，妈妈叫他往东他往西。叫他不要用手抓青菜吃，他就要抓；叫他不要吵爸爸睡觉，他偏偏去吵爸爸。一天要说好几个“不”，“远远该洗澡了。”“我就不。”“远远喝牛奶去。”“我不喝！”这些不听话的行为真让妈妈发狂！  

有一次，妈妈带远远到游乐场玩充气垫，坐滑梯，换作以前，妈妈说回家时就乖乖回家，这次可不依妈妈了：“我不回家，我还要玩滑梯！”“再不走天就黑了。”“就不，我还要玩！”“妈妈回家晚上陪你看喜羊羊！”“不看！”妈妈看哄劝没用，来火了，抱起他就往回走。这下可好，远远使劲从妈妈怀里挣脱出来，坐在地上大哭大闹，惹得周围人观望。妈妈羞得无地自容，拉起起远远照他屁股上打了几巴掌。边打打说：“你还真反了！才多大啊，现在都不好管，以后还怎么管你！”

 

【分析】

1.孩子的行为是在试探自己的力量

几乎所有的父母都希望孩子一直能听话、顺从下去，但随着孩子年龄的增长才发现越来越难带。特别是在能独立行走后的一两年里，身体独立了，自我意识萌芽了，发现原来自己是一个可以脱离妈妈妈存在的独立个体，可以运用自己的力量和思想来掌控周围的一切了。他在尝试运用这些“新”特权：你会做的事我也会做（比如远远要拖地），我想到的我就做（比如远远选择另一条路回家），试试我的能力；你说什么叫我做什么，我就不听不做，我试试会怎样（比如妈妈说东远远往西，继续在游乐场玩而不回家等）。

2.孩子的逆反是他成长的必经阶段

中国的父母喜欢听话的孩子，带起来也省心，但是，不经过“不听话”的阶段，就没有成长的阶段，逆反是孩子成长的必经阶段，被心理学家称为第一反抗期。也就是说，这个时期孩子的不听话，其实是在发表“我要独立”的宣言，用行动表现出来的就是执拗、逆反、抗拒、不顺从，不听劝等等。他有了自己的喜恶，这要由他选择；他开始有了自己的主见，他要按自己的意愿来行动。这些行为在大人眼里或许是不合理、不规范的，但在孩子的眼里是“正确”的，他要验证这些“正确”（付诸行动），并希望它“正确”（和大人不一样，才能显示他的正确），从而表现得执拗、固执、强硬、甚至蛮不讲理。

 

【建议】

1.理解第一反抗期，包容孩子

我们要理解这是孩子人生的第一反抗期。孩子喜欢自己尝试，自己作主，不希望大人干涉他，那么，只要不是原则上的问题，无伤大雅的，只要探索或行动是安全可靠的，我们就要尽量给孩子放权，给孩子一定的自由，让他自己做主。如果做得好，收获成功；做不好，收获经验。通过实践和亲身体验获得的知识和经验远比说教更有效，这是孩子积累经验，提高认知的途径。孩子不会对我们说“我要平等”、“我要尊重”，但我们应该自觉地去尊重孩子，平等对待孩子，并表现出理解、宽容、接纳的心胸，这些会让他找到被人尊重和重视的好感觉，被人认可和欣赏的愉悦感。

2.提供有效帮助，而不是阻止

很多孩子会变得越来越不听话，行为越来越嚣张，让家长越来越难以管教，其实一开始并不是这样。原因是家长的不尊重、不理解让孩子痛苦、难过，家长对孩子需求和行为的限制、打压、干涉、阻止等，迫使孩子用更激烈的反抗行为来表达愤怒和伤心。所以我们对待处于第一反抗的孩子，不要用命令和责怪的口气和孩子说话，不要用打骂行为来阻止孩子的行为，而应该给孩子切实可行的有效的具体帮助，这样，既能满足孩子的探索和作主需要，推动孩子成长，又不会破坏亲子关系，有利于更好地指导孩子。

3.采用时间推迟法，再作要求

对于不合理的要求，比如远远在游乐场玩到天黑也不想回家，在讲道理不听的情况下，可以用时间推迟法，即再给孩子五分钟或十分钟的时间再收场，这样给孩子一个思想准备。可对远远说：“那我们再玩五分钟，就一定回家，好吗？”往往，玩在兴头上的孩子发现能延迟时间，自然会答应。如果孩子答应了，就要强调时间到了必须回家。