顾老师的讲座中提到偏爱优生特生，对成绩优秀或有特长的学生过分地偏爱，会产生许多消极影响一方面造成学生心理畸形发展。被偏爱的学生由于荣誉、赞扬、奖励接踵而来，逐渐看惯了赞扬、笑脸， 心理上的优越感随之而生，偶尔的一次失利，老师不经意间的一句批评，父母轻微的责备，都会使其难以接受，长生较大的心理压力或者一度情绪低落或者走向另一种极端。在我过去的教学里的确有偏爱优生特生，学生感觉不公平不说，但就被偏爱的学生来说，他不但不领情，反而会认为那是他自己优秀的原因，理应如此。班级劳动可以少参加甚至借口不干活，对自己管理班级也带来了麻烦，发现后，我先从被偏爱学生入手，单独谈话，先赞其优点，“如果你还能在XXX方面也做得像XXX那么好就更好了，老师会更加欣赏你，学生会更加佩服你。人无完人，有了错，有人提意见都是正常的，关键是改错，接受意见，目的是使自己更加完美，你不想这样吗？。。。。。。”。多次谈话举例交心，慢慢的孩子发生了变化，起初老师批评会翻白眼，认为老师与他过不去。。。到兴高采烈接受意见，低头认错，批评之后仍然高高兴兴与老师说笑，不在有意避开老师，这使我感到比较欣慰，没有将这错误继续下去，否则害人害己呀。20130712