我也是一名家长，想带领孩子度过一个不仅仅是功课学习的单一假期，更是生活多元化丰富多彩的假期。孩子们快乐生活、快乐学习才是我们家长的惟愿。

    我们的孩子不缺学校生活，真正短缺的是丰富多彩的家庭生活。我们的孩子不缺书本生活，短缺的是社会教育。我们的孩子不缺“接受性学习”，短缺的是孩子们真正的自省、自觉学习。如果说学校负责培养孩子们到大学毕业，而家庭负责的是培养孩子们从毕业到终生。这就决定了家庭教育更多的是强调做人做事的教育。而会学习只是孩子们做人做事教育的重要一项。

   《易·蒙》中说：“蒙以养正，圣功也。”蒙童时代应培养纯正无邪的品质，这是造就圣人的成功之路。所以，我们的家庭教育要面向未来，培养孩子们会学习、会生活、会交际、会发展、会做人。孩子们最终要走向社会。社会这一课孩子们必须要经历，早训练比迟训练要强。

古代思想家都非常重视道德和品德的养成，《礼记·大学》中说：“身修而后家齐，家齐而后国治，国治然后天下平。”作为现代教育的素质教育是一种主体教育，就是使学生得到全面而自由的发展，成为独立的、自主的、创造的、负责的、追求真、善、美和自由的主体。而我们的教育与真正的素质教育还有距离。

我接触过多一位家长，她孩子考上了名牌大学，我向她讨教。她更多的是对孩子毕业后的忧虑，不会生活，缺乏对生活的料理，不会照顾人，将来有个家庭该怎么相处。当孩子们真正毕业以后，我们家长要考虑的是就业工作、工作生活、生活婚姻、下一代的教育等。家长的责任是对孩子们的终生负责。难道等孩子们毕业以后，我们家长再去教育孩子该怎么生活，该怎么做人，该怎么相处？

    当下我们的教育，我们不能太苛求，学校教育的不足，我们要想办法弥补和纠正。现阶段，评价一所学校的标准是升学率、优秀率、人平分，学校更着眼与整体，更多的是显性教育。那么评价一个家庭的标准永远是孩子成人成才、有所作为、幸福快乐、健康一生，更多的是隐性教育。《触龙说赵太后》中左师公触龙谓赵太后：“父母之爱子，则为之计深远。”古人尚且知之，今人更要知之行之。

我们的家长都懂得“爱子”，“为之计深远”，让孩子们接受好的教育，让孩子们到三门峡、洛阳、郑州去求学。他们的学校会培养高分学生，更会着眼孩子们全面素质的培养。我听说，一名在洛一高上学的学生，其家长告诉我，学校的家长会怎么开呢？不是成绩分析会，而是高中阶段的孩子该怎么教育，家长会开成了真正的“育人会”。听孩子说下学期开学先是让孩子们参加两周的社会志愿者服务，接受社会责任教育，让孩子们懂得回报社会，报效祖国。其家长骄傲的说，孩子们的学校周日从不占课补课，而是开放图书馆和电脑室，让孩子们自由学习和发展。他们追求的是一种自然的素质教育。

我们今天的教育，不同的学校培养的是一样的分数，但不一样人的素质和能力。我听说这样一个故事，一位家长让孩子生活不受艰难，过惯了优裕的生活。可是真正大学毕业后，工作并没有挣那么多的钱，孩子天天抱怨，孩子天天闷闷不乐。一个不快乐的人，怎么能工作好、生活好呢？我想面对这样一个孩子，其家长不知道该反省的是什么？

    暑假来临，孩子们真正回归到自然状态，学习教育是第一，会生活教育、懂负责教育、知感恩教育、求创新教育、抗挫折教育也是备选的内容。孩子们是一个独立的个体、完整的社会人，他们有他们的生活要求，他们的假期要回归自然，让孩子们过一个丰富多彩的暑假生活。孩子们多方面能力的提高，永远是他们的追求，因为他们向往长大，向往社会，向往未来。我们的家长、我们的老师准备好了吗？