这是美国纽约皇后区的一所小学。在应邀作为期10天的公益教学之后，童书作家山姆·史沃普决定留下来，像一个真正的教师那样，教小学三年级的孩子们写作。
　　这个班级里的学生来自世界各地，28位小朋友来自21个不同国家，说着11种不同的母语！
　　从此，这个第一次被称为“史沃普老师”的人，陪伴着这群多元肤色、精力旺盛的孩子从三年级成长到五年级，为他们精心设计了各种教学计划：带他们到博物馆看盒子展，再让他们制作盒子，创作一本诉说盒子故事的“盒中书”；让他们把身体的轮廓画成一座小岛，写出自己的小岛故事；带他们到中央公园各自认养一棵树，观察树的变化，并写信给它……他耐心地诱导他们写出一个个故事，看着他们的才能开花、结果。
　　在“史沃普老师”的引导下，孩子们手里的铅笔成为开启写作魔法的钥匙——原来只要用对方法，点燃孩子的创作热情，他们就都拥有独特且令人期待的天赋与才能。
　　然而，对于中国教师而言，史沃普的意义绝不仅仅在作文教学上。
　　“如果仅仅视山姆的实践为单纯的写作教学，缺乏对其所从事的教学中最宝贵之处的体察与尊敬，我相信，那些依葫芦画瓢的人，不会收获像史沃普这样绚丽斑斓的秋天。”一位中国教师如是说。这也是我们想说的。
　　山姆所从事的，不仅仅是写作教学，他是通过写作教学，在进行着教育。他关注的核心，既不是孩子们写作的数量，也不是质量，他关注的核心是每一个孩子的成长。
　　正如《洛杉矶时报》评论的那样：“史沃普从不因为小看孩子而简化活动的复杂度……读者可以透过孩子们展现的批判性思考、生动的描写，以及运用想象力超越贫穷，看见一个属于自己的世界的能力，体会到史沃普送给这些孩子的珍贵礼物。”
　　这是一名真正的教师要做的事。