2013年8月15日

  因为今天有丧礼，所以让孩子下午再来。可是孩子来了之后我没回来，她就跟我女儿聊了一会天。等我回来时已经走了。

2013年8月16日：

    早晨8点20分，家长打电话过来问，我给孩子打过电话没？我说没有。他说：“孩子的手机怎么是呼叫转移,不知道怎么回事，那我赶紧回家去看看。”不到9点，我去保险公司办完事给他打电话问孩子情况，他说孩子没事，就是手机信号关了。接着又说：“张老师，我觉得练太极对孩子的效果比较好，可是她每天睡得很晚，早晨起不来，我想让她起早跟我去练太极。”我说:“太极是对人的身体有好处，我会引导她的；你还有什么其他问题？”“这几天太热，孩子昨天穿的衣服难受，我给她买了新的短裤，一会就穿来了，你要引导一下，她怕自己胖的不好看。还有她对我说话脾气很倔，你跟她说说。”“好的。我会的。”

    9点刚过孩子来了。我正在吃早点，问她吃没有，她说：“在二校门口买煎饼吃了。”我就问：“你妈妈不做早点吗？”“我们家一般都是早点和晚饭在外面吃，只有中午在家吃。”“奥”。正好吃早点时，介绍他们来的朋友把钥匙忘我们店里来拿，孩子主动打了招呼。

吃完饭我收拾好，先跟她道歉我昨天回的晚了，让她白跑一趟。她很通情达理地说没事，就开始今天的任务。问她：“你有没有走到街上，看到有很多女人让你羡慕。”“有，感觉人家很优雅。”“嗯，不是每个人生下来都能那样，很多都是长期训练来的，我们也要做那样的训练。你现在靠墙站立一会，脚后跟、臀部、后背、头都要贴着墙。闭上眼睛，什么也不想。坚持十分钟，我给你放个音乐去。”我打开神耳听读机，播放古典音乐《太极》、《秋水悠悠》，“你认真倾听，用心感受，想想自己躺在青青的草地上，听着微风吹过，树叶有沙沙的声音，河水缓缓流过.......，把一个手放在腹部，感觉自己的呼气，用腹式呼吸，太极也是腹式呼吸，你知道的。”时间到了之后，我问她的感觉“感觉想睡觉，也很喜欢这个音乐，这是什么音乐”。我就说：“这是古典音乐《太极》。那么下次听这个音乐时，我们坐下来听。”她回答“好。”我又问她这两天的状况，晚上几点睡觉，“十点、十一点”。“睡的有点晚，现在每天睡早点，早晨去公园跟你爸爸练太极去，你知道我开学了要办国学诵读班，到时要给孩子们教太极，我现在没有老师。只有你会，你就来帮我教。可是不能你在前面做，他们在后面瞎模仿，你要把一招一式都教给他们。”孩子很兴奋：“嗯，他们会胡乱比划的。太极好学，主要是气息的调养等，到时先教他们简单的......”。“还做了些什么？”“我买了几本书，有英文对照的关于莎士比亚的生平等。”“额，你喜欢莎士比亚的作品吗？我这里有他的中英文对照的书，我的听读机里还有《罗密欧与朱丽叶》，你去听听。”她把耳朵贴近机器在听，我说“不用靠的那么近，如果声音小就把声音放大些。”，她说：“不是，离近了听才会听清发音。”听了一会，她不听了，我就问她“你知道什么叫罗密欧与朱丽叶效应吗？”。她说：“是谈恋爱的意思？”我说：“不是的。很多时候两个人相识，并且喜欢对方，有时时间长了就不喜欢了。可是如果父母那时太关注，或者反对，就会造成向罗密欧与朱丽叶的那样结局。”她说：“奥，我明白。很多人和事需要时间去考验。”店里来了客人，我就让她休息一下。

客人走后，我说：“现在我们来做另一个训练：还是靠墙站立，贴墙，这次是两个手臂缓缓向上，到头顶后，手、脊椎、腿等使劲向上，感觉自己往上拔的样子，腿要加紧，小腿也要加紧，不能有缝隙。坚持。注意呼吸。”我找了一张纸，让她的双腿夹紧，不能让纸掉下来。练习了一会儿，她休息了一会儿。我拿出汪国真的《感谢》，让她有感情的朗读，并做了示范。并且给她做了一点解释。“你看，我原想收获一缕春风，你却给了我整个春天。你想想看，你想买一件衣服，你爸爸去给你买了最好的、最贵的，虽然不是你想要的，他们却给了你很多。”“是呀，今年也不知道什么原因我买了很多衣服和东西。”我上楼拿了一个笔记本给她，让她把自己读完的想法写下来。并要求她出声读，因为看和大声读出来的感觉和效果是不一样的。大约二十分钟，她说写完了，我就问她：“你写的是让我看呢？还是不让？是你带回去吗？”“不用了，我们家本子很多，会搞乱的，等我让你看时你再看。”“好的，那你去把它收拾好，找个地方放下，写上你的名字。”“好的，那么再签上我的大名。”“老师，我还喜欢仓央嘉措的诗。”“是吗？我也很喜欢，我还有他的诗集呢，以后拿给你看。看来我们有很多爱好是相同的。”孩子很高兴。

“老师，我准备上学的时候，不管老师的什么要求，作业能做完就做，做不完我就不做，晚上九点半去睡觉。”“嗯，这些，我会和你爸跟老师沟通的，不会让他们为难你的。”

十一点半了，孩子的爸爸打过电话来要带孩子出去吃饭。我想起还有一个问题没有跟孩子沟通，就问孩子：“那天来的程老师你喜欢吗？”“还可以。”“你还记得那天说过，我们要接纳父母，改变自己，尊重他们。对他们说话时不要跟他们发脾气，特别有人在时，一定要给他们留面子。我们给他们留面子，他们会怎么样呢？”“也会给我们留面子。”我笑了，就按孩子的思维理解吧。