照照这面镜子您会更幸福（原创）

              

                      —— 向您隆重推出《是谁弄丢了孩子的天赋》

       

      您知道您开口讲的第一句话是什么吗？您知道您开口讲的第一句话中都透漏了哪些信息吗？六个月大的孩子要是张口说话的话，您会感觉吃惊吗？吃惊之余您能不能透视第一句话中的情绪呢？

因为这种情绪就是奠定孩子一生的心态，孩子的心态就从此出发，走向了未来！《是谁弄丢了孩子的天赋》一书，第一章第一节第一个故事就是讲的一个神童，是如何被妈妈的坏情绪一步步扼杀掉了成功智能。坏情绪像一把锋利的尖刀，随时都会伤人。如果我们父母、老师总是带着这把随时伤人的尖刀与孩子零距离接触，孩子除了遭受皮肉之苦外，更可怕的该孩子带来的恐惧、不安、烦躁、恼怒会作用于脑垂体，让脑垂体产生有毒的激素，毒素通过血液循坏和组织液的渗透在孩子体内流动，并在孩子体内长大，变成毒瘤，想想看，体内充斥着毒瘤的生命要是壮大起来，是多么的可怕！

《是谁弄丢了孩子的天赋》一书不仅诠释了孩子的天赋是怎样在家庭丢失的，而且用一家三代人生命成长中，具有时代精神，又具有普遍意义的故事，用显微镜透视每个细节，用手术刀抛开每一个症结，让读者淋漓尽致地感受自己司空见惯，又习以为常，从不认为有问题的行为，正是弄丢天赋的根源，这就是他媒体被誉为史上第一堂家教解剖课的原因。

30后的严国强，8岁父母双亡，饥饿、战争、历史把他打磨成一个战斗英雄，脱贫致富的典范，水灾中的救世主，诸多90后、00后却被父母过度的代劳弄丢了生命本有的主动性，置身于与父母、老师的对抗中苦苦挣扎，虚度年华，浪费生命，足以说明，错误的教育比那些缺少教育的孩子离智慧更远。如果父母、老师读了《是谁弄丢了孩子的天赋》就不会再埋怨孩子：“朽木不可雕”“死猪不怕开水烫”“滚刀肉”，因为您会清楚地知道，孩子今天的一切，都是拜我们成人所赐，我们是孩子的根，根出问题，树生病，那是再简单不过的道理！在这面镜子的映照下，我们成人就会把眼光放在自己身上，面对自己生命早期成长的诸多不足，尽快成长，改变心态、改变眼光、改变语言模式、改变行为模式，孩子这棵小树苗就会由于树根的滋养而茁壮成长！

成才的30后严国强，个人虽然很优秀，但他并不懂得教育，只是靠道听途说的一些理念教育孩子，导致一个早慧的女儿，60后的严灵从小就失去了平常心，考试失误怨天意，导致后来总是错误归因，牢骚满腹，怨气冲天，丧失了生命太多的天赋，失去了所有应试心力，痛苦困扰大半生，还营造了不快乐的家庭，养育了一个同样命运的90后，但在90后问题发展到极端后，如同好莱坞大片的情节出现了，60后成长的欲望觉醒了，去追寻问题的根源，苦苦修炼后，问题得到解决，90后终于健康成长了。

读《是谁弄丢了孩子的天赋》感受严灵之痛，睿智之痛，想想我们哪一位在生命成长早期不存在一定的缺陷，哪一位不学习的人不落伍，这个缺陷、落伍本身不可怕，可怕的是我们的自以为是，强行把自己的不完整、甚至存在很大问题的生命状态传递给下一代，让下一代不仅不能跟上时代，更可怕的是弄丢了生命的巨大潜能，彻底失去了自我，成为一个怨天尤人、畏畏缩缩、没有力量的软骨人！

我们中国人常说：三十而立，四十不惑!多数人的生命成熟要到四十岁以后，如果家庭教育、成长经历特殊一些，可能成熟得会更晚一些。我们常常发现，有些人从外形到穿着，看起来都是成人，但做起事情来，却像小孩子一样，这就是因为他的生命成长停留在早期的某一个阶段，更可怕的是，有的人到临终都不明事理，养育出的子女，自然不明事理，被子女抛弃，晚年悲惨，凄凉不堪，这就是过早停滞生命成长历程的苦果。

如果我们不知反思、不去成长，我们的心理自然会停留在生命早期的某一个状态，不成熟的生命怎么可以养育出内心强大的孩子？怎么为人师、为人母、为人父？

30后的严国强不懂教育，时代造就，经历导致，60后的严灵不懂教育，简直是天大的笑话，因为她从小就是好学生，整日抱着书本到二十多岁，后来又是一个抱着书搞教育的工作者，为什么会酿成悲剧？除了家庭因素，有更大的因素就是人才观的问题，死读教科书、为考试分数而读书，使她丧失了读书的嗅觉和味觉，到后来，对她来说，读书不仅枯燥，而且痛苦，想想我们目前的学校教育，有多少成分是在为生命成长而教育，学生、教师除了为拿高分以外，还有多少兴趣放在了内心的成长上，那不是在制造更多严灵，让孩子拿上大学毕业证后，就看到书头疼，提起读书就恐惧，把精神发育的过程停留在大学毕业吗？

严灵出了大学门，又进了小学门，大学毕业后的近二十，几乎不读课本、教参以外的书，接触面的狭窄、校园生活的简单、精神生活的贫血，让她没有接纳生命、接纳环境的能力，这样的老师、这样的妈妈不出问题，才不正常！

对照想想，生活单调，接触面狭窄，兴趣匮乏，涉猎的领域很少，去过的地方不多，读书面很窄，正是造成严灵悲剧的重要因素，而在我们教师人群中，有多少教师除了教学外还涉猎过其他行业？除了读教科书、教材以外有多少人坚持博览群书？除了在本地工作生活以外，还有多少人经常愿意花时间、花精力通过旅游、调研、公益等形式，去更多的地方，了解更多的风土人情，涉猎耕读窦娥不同领域？有多少人能经常接触到不同领域、不同层次的人群？

所以说，不少人的经历跟故事中的严灵有异曲同工之处，只是我们多数人不愿意承认自己见识不够、眼光不高、思维狭窄，还有太多的不足，所以，一直重复着几乎一成不变的生命状态！有的读者说，读此书，读到了自己家、朋友家、身边人的很多故事，但震撼的是，居然有那么多的行为是弄丢孩子天赋的根源，这是后悔莫及啊！这本书早些面试就好了，这样的读者让人感动，因为反思是成长的起点，没有反思，就没有成长！

《是谁弄丢了孩子的天赋》一书中，成长贯彻全书，也是全书的核心。从这个意义上讲，书名中的孩子可以理解成为读者您，即：读此书，让您明白，是谁弄丢了您的天赋，您的天赋是怎样弄丢的，您的天赋被弄丢了哪些，您今天的品格是怎么来的！也就是说，让您终于明白，您为什么成为今天的您！同时，这个孩子也可以理解成为，您的父母，您的孩子，您的丈夫，您的公公、婆婆，他们为什么会成为他们现在这样，不是他们自己的愿望，而是多种因素造就！

理解生命，就能接纳生命，接纳生命，就能支持生命，就能给生命以高能量，让生命健康、向上、积极、幸福！此书完成后，对于我个人而言，应该是我年近五十的普通生命完成了一段新的历程！

这么多年来，包括儿童时期，我从没有像今年那样内心自由、顺心顺意、成长快乐着！哪倒不仅仅是因为我的书被读者接纳，而是我生命状态的改变，写书的思考，是生命能量的一次巨大突破、是对自己的一次巨大超越！我现在的生命状态是：没有理解不了的事，没有接纳不了的人！我满眼里看到的是美丽，内心享受的是幸福！

往年六年级带完，暑假就是我到处求医治病的时间，记得07年送走毕业班后，我由于内分泌失调住进医院，当年妇科小手术四次，当时觉得自己是因为敬业而得的病，是伟大的，是值得称赞的，现在想起这些历史，我觉得都是一段不光彩的历史，因为一个不能承载自己责任之重的人，很难想象怎么样滋养自己生命之外的人！

内分泌失调这样的病，毫无疑问是精神过度焦虑所致，虽然觉得自己尽最大努力在帮助像当年祝丽那样的弱势群体，但如果自己真正存在太多焦虑，不可能不辐射到学生、家人，不可能不对其他生命的安全感、平静感、幸福感造成威胁，所以，在透支自己的同时，一定也在伤害着他人，这就是我为什么说这样的历史并不光彩的原因！

而今年，由于近些年的学习、研究、笔耕、思考，让我治愈了我生命早期成长的种种黑洞，成为一个有能力体验他人生命，感知他人内心，弹起他人生命最强音的人，在孩子眼里我是一位神秘的老师，在家长眼里，我是一位值得信任的老师，不再用特权制服学生，而是用魅力感染学生，什么时候进教室，孩子总是用欣赏的眼光看我，我的言行，就是他们的期待！

同时，我也没有完全摆脱作为一个人要维持的基本自尊，在得知兄弟院校的六年级提前一个月结束新课，开始复习，加班到下午8点半以后，我真的有点怕抽考时，落差太大，第二天我就把我的担忧跟孩子们讲出来，我说咱们有两条路可走：一是加时间，二是提效率，毕业考试排名、分班是不可避免的事情，大家看看怎么办，孩子们异口同声地说：提效率。同时，孩子们为自己提出的要求而振作起来，所有孩子的所有注意力就集中在一起，这种状态，就如同开始了一段百米冲刺，不高效才怪呢！

有一个班的两节课都是第四节，一进教室，我就问孩子：你们饿不饿？累不累？孩子们的回答是肯定的！我说：“我也一样，我想早几分钟放学，不知道怎样才能做到啊？”孩子们很会意，立刻振作起来！

到后期，应考的课程任务都重，孩子们更疲劳是必然的，而且经验告诉我们，复习过后，不少孩子还会走下坡路，以前会的，复习后反倒不会了，这种回生我们往往会理解为遗忘，而加强巩固，但现在在我看来，实际上，是因为孩子拒绝接受所致。

所以，我对孩子们提出课堂达标免去家庭作业的倡议，孩子们个个都在争取这个机会，其中很重要的指标就是合作学习中的状态与有效性，这种同学互助的学习，既提高了优等生对知识诠释与运用能力，又让学困生享受到了单独辅导的高效性。师傅给徒弟写字帖、出题、布置作业既有针对性，又省去了我收批作业的麻烦，更重要的是作业的主动性与有效性提高了。

毕业考试成绩是我工作以来最优秀的一次。曾经让我很费劲的一个班，居然优秀率达到100%，我想这应该就叫得其心而教的效果。曾经因为一部分孩子不写家庭作业，费了老鼻子劲，但没有改变，后来的免作业，却成了他们喜欢我，爱学习的理由！原来孩子都是上进的，只是由于我们没有能力了解他们，走进他们内心，倾听他们的心声，与孩子们的愿望背道而驰，使不爱学习的孩子越来越厌学，最后彻底不学，我们却不厌其烦地去补课，无偿奉献，不但不被领情，反而听到谴责的声音。

记得校长曾经说过：当您用智慧做事的时候，您就会从中体验到快乐，今天，一个后知后觉的我，真正发现，读书、成长、智慧的快乐，教学真的是在享受生命，教育真的是在享受生活！如果我们每个人能达到这种境界，疾病就远离我们，烦恼就远离我们，矛盾就远离我们，幸福就会拥抱我们！

如果您能仔细品味一下《是谁弄丢了孩子的天赋》，您就多了一面镜子，不仅能追根您生命的起源，也能弄懂您生命的现状，更能预知您现在的状态意味着一个什么样的未来，一个什么样的后代，后代又会组建一个什么样的家庭，如果发现现在埋藏着很多隐患，下功夫，命运还可以改变，转过身来，照照这面镜子，您会更幸福，您的后代会更幸福！

中国广播网，中国教育新闻网，中国教师报都在向您隆重推出《是谁弄丢了孩子的天赋》，因为这本书，就是一面镜子，大家都在衷心祝愿您幸福！

    附： 因为读是《谁弄丢了孩子的天赋》一书，读者普遍反映自己无知之过弄丢孩子很多天赋很后悔，所以，就有读者在网上写了这样一篇搞笑之作，今天拿来与您分享

                   《是谁弄丢了孩子天赋》闯祸了

                                ——读者搞笑之作

(一位头发花白的)家长：我儿子小时候特聪明，为什么现在越来越笨了？

(那位戴眼镜的)彭校长：这个问题很复杂，你就别问了，你现在才来反省已经晚了！

家长：校长，求求你，告诉我吧！求求你......

（30分钟后）

彭校长：好吧！我这里有一本书，你拿去吧！

家长：《是谁弄丢了孩子天赋》？

彭校长：对！这本书可以回答你的所有疑问，不过你看完之后，可别做傻事！ 

家长：.....

(五天后 )

法官：  彭校长，你知罪吗？

彭校长：不知道.....我没有带幼女开房！

法官：  不是那是，你最近是不是给家长推荐书了？

彭校长：是啊，怎么啦？

法官：  你摊上大事了！

彭校长：......他们真的做傻事了？

法官：  不！他们都进精神病院了！

彭校长：

法官:   看了《是谁弄丢了孩子的天赋》他们都疯了。

彭校长：怎么会呢......

法官：  他们看完后都傻呆呆的说一句话。

彭校长：什么话？

法官： “我悔啊！我悔啊！....”其中几个想找雷劈未果。

彭校长：雷劈？

法官：  据说有0.0000000001%的可能穿越回到孩子出生前。

彭校长：不是我的错，是《是谁弄丢了孩子的天赋》闯的祸。

法官：  但是你要承担传媒的责任，要受到惩罚！

彭校长：要坐牢吗？

法官： 你给我一本《是谁弄丢了孩子的天赋》，只要我不疯，说明你的书不是造成家长发疯的原因，你就可以免除刑事处罚。

彭校长：给您.....

.....

彭校长：法官，我能走了吗？

法官： 我悔啊，我悔啊，我悔啊，我悔啊，我悔啊，我悔啊，我悔啊，我悔啊，我悔啊，我悔啊，我悔啊，我悔啊，我悔啊，我悔啊，我悔啊，我悔啊，我悔啊......

彭校长：我也悔啊......